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QUALIDADE DA EDUCAÇÃO
BÁSICA
QUESTÕES PARA PENSAR!
Profa. Ma. ANA MARIA
LOUZADA
OBJETIVOS
1- Discutir sobre os desafios
para a qualidade da Educação
Básica.
2- Analisar os sentidos da
qualidade na Educa...
DISCUTIR SOBRE OS DESAFIOS PARA A
QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA, implica em
…
-Refletir sobre as políticas
públicas educaci...
A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO
BÁSICA ESTÁ NAS MÃOS DE
QUEM?
•FAMÍLIA?
•ESCOLA?
•GOVERNO?
•SOCIEDADE?
QUAL O PAPEL DO
GOVERNO?
QUAL O PAPEL
DA FAMÍLIA?
QUAL O PAPEL DA
ESCOLA?
2- Analisando… OS SENTIDOS
DA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO
-Aspiração constante de
todos os sistemas
educacionais.
-Conceito com ...
As qualidades que se exigem do
ensino estão condicionadas por
fatores ideológicos e políticos.
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A EDUCAÇÃO É UM DIREITO HUMANO
O QUE SE CONTRAPÕE RADICALMENTE À
CONCEPÇÃO DE MERCADORIA.
Parte-se da premissa de
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COMPREENDE-SE ENTÃO A
QUALIDADE COM BASE EM UMA
PERSPECTIVA POLISSÊMICA ...
Em que a concepção de
mundo, de sociedade e de...
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educacional: o “pano de fundo” para a
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Esse enfoque utilitarista
serve à excelência
empresarial, não é
suficiente para orientar a
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- Análise de sistemas e
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- Processo de organização e
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E AINDA, QUESTÕES CO...
QUE QUALIDADE
ALMEJAMOS?
A GENTE NÃO QUER
SÓ DINHEIRO
A GENTE QUER
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SÓ DINHEIRO
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A preocupação com a
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ESTUDANTE, que deveria
ser voltada para o seu
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As concepções que permeiam as políticas
públicas educacionais brasileiras devem levar em
consideração a educação escolar f...
Professora Ana Maria
LouzadaPalestrante
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Educação de Qualidade: Questões para Pensar!

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Nessa palestra discutimos sobre:
1- Os desafios para a qualidade da Educação Básica.
2- Os sentidos da qualidade na Educação Básica.
3- As condições necessárias para uma Educação de Qualidade

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Educação de Qualidade: Questões para Pensar!

  1. 1. QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA QUESTÕES PARA PENSAR! Profa. Ma. ANA MARIA LOUZADA
  2. 2. OBJETIVOS 1- Discutir sobre os desafios para a qualidade da Educação Básica. 2- Analisar os sentidos da qualidade na Educação Básica. 3- Refletir sobre as condições necessárias para uma Educação de Qualidade.
  3. 3. DISCUTIR SOBRE OS DESAFIOS PARA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA, implica em … -Refletir sobre as políticas públicas educacionais que vem sendo implantadas. -Analisar as relações de poder que existem na esfera escolar, no âmbito da concepção de educação, currículo, conhecimentos, “disciplinas” – comportamento e áreas do saber.. - Reconhecer o papel da escola no processo, de formação do sujeito
  4. 4. A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA ESTÁ NAS MÃOS DE QUEM? •FAMÍLIA? •ESCOLA? •GOVERNO? •SOCIEDADE?
  5. 5. QUAL O PAPEL DO GOVERNO? QUAL O PAPEL DA FAMÍLIA? QUAL O PAPEL DA ESCOLA?
  6. 6. 2- Analisando… OS SENTIDOS DA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO -Aspiração constante de todos os sistemas educacionais. -Conceito com grande diversidade de significados. - Implica um juízo de valor concernente ao tipo de educação que se queira para formar um ideal de pessoa e de sociedade.
  7. 7. As qualidades que se exigem do ensino estão condicionadas por fatores ideológicos e políticos. Fatores Ideológicos e Políticos Pelas diferentes concepções sobre o desenvolvimento humano e a aprendizagem, ou pelos valores predominantes em uma determinada cultura. Pelos sentidos que se atribuem à educação num momento dado e em uma sociedade concreta.
  8. 8. A EDUCAÇÃO É UM DIREITO HUMANO O QUE SE CONTRAPÕE RADICALMENTE À CONCEPÇÃO DE MERCADORIA. Parte-se da premissa de que a educação objetiva o desenvolvimento integral dos educandos e a formação da cidadania, entendida de forma ampla, não privilegiando apenas a preparação para o mercado de trabalho.
  9. 9. COMPREENDE-SE ENTÃO A QUALIDADE COM BASE EM UMA PERSPECTIVA POLISSÊMICA ... Em que a concepção de mundo, de sociedade e de educação evidencia e define os elementos para qualificar, avaliar e precisar a natureza, as propriedades e os atributos desejáveis de um processo educativo de qualidade social.
  10. 10. As políticas públicas brasileiras na área educacional: o “pano de fundo” para a qualidade da Educação Básica Há a tentativa de se aplicar, nas escolas, o sentido de “qualidade” - visando à competitividade, ou o que se denomina de “excelência”. A qualidade, por sua vez, foi sendo legitimada pelo horizonte restrito da competitividade, cuja medida é a boa colocação no ranking das avaliações
  11. 11. Esse enfoque utilitarista serve à excelência empresarial, não é suficiente para orientar a qualidade da ação educativa. A qualidade que queremos tem como horizonte as diferentes dimensões da vida social.
  12. 12. - Análise de sistemas e unidades escolares - Processo de organização e gestão do trabalho escolar ... E AINDA, QUESTÕES CONCERNENTES -Condições de trabalho - Processos de gestão da escola - Dinâmica curricular - Formação e profissionalização docente -Valorização da/do professora/or Que implica questões como
  13. 13. QUE QUALIDADE ALMEJAMOS? A GENTE NÃO QUER SÓ DINHEIRO A GENTE QUER DINHEIRO E FELICIDADE A GENTE NÃO QUER SÓ DINHEIRO A GENTE QUER INTEIRO E NÃO PELA METADE (Titãs, “comida”)
  14. 14. A preocupação com a qualidade pauta-se na atenção dada à formação do ESTUDANTE, que deveria ser voltada para o seu desenvolvimento como cidadão crítico-reflexivo, capaz de compreender de fato a dimensão dos seus direitos como cidadão e de exigi-los, tendo, assim, seu espaço garantido na atual sociedade globalizada.
  15. 15. As concepções que permeiam as políticas públicas educacionais brasileiras devem levar em consideração a educação escolar formal, capaz de envolver a criticidade, a liberdade e a autonomia do estudante/sujeito de direito. Sujeitos que possam se INSERIR no contexto social, histórico, cultural, político e econômico com consciência crítica. Não como um produto que se adapta à produção mercadológica.
  16. 16. Professora Ana Maria LouzadaPalestrante Orientadora Educacional Consultora em Gestão Escolar Autora de vários Artigos e Livros E-mail: amlouzada1@gmail.com Tel. (27) 9 9775 9681

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