1. Aula de pintura
Desenvolver a criatividade e estimular os
estudantes ao ato da criação artística
através da pintura, seja ela em diversos
suportes e estilos artísticos, exercendo
atividades que contribuam para seu
crescimento cultural na sociedade.
Amanda Figueira | Giovani Gobato

2. Disciplina: Artes
Número de aulas: Estimativa de 4 a 5
aulas.
Turma: 6º ano/ 7ºano.
Conteúdos: Elementos formais da
pintura: cor, linha, textura e forma.
Tema/Proposta Geral: Trabalhar com
a linguagem da pintura tendo como
finalidade apresentar a variedade
de materiais, suportes e estilos
artísticos, exercendo atividades de
experimentação de novos materiais
trabalhando com o tema “O que
você quer ser quando crescer?”.
Linguagem: Pintura.

3. Desenvolvimento
Na primeira aula será realizada a apresentação
da proposta em que os estudantes
trabalharão durantes as próximas aulas. Será
apresentada a linguagem a ser trabalhada, a
pintura, o modo de avaliação e as atividades
a serem realizadas.
Após a apresentação será proposta a seguinte
atividade: uma pintura coletiva utilizando
como base o papel kraft (de tamanho
aproximado de 3 metros de comprimento)
posto sobre as mesas ou disposta no chão, e
tinta produzida a partir de pigmento em pó.
Utilizando refratários será realizada junto
com os estudantes a produção da tinta. Para
isso será preciso água, cola branca e
pigmento em pó (da cor vermelha e
amarela).
Papel kraft
Pigmento em pó
Cola branca

4. Os refratários serão divididos para
comportar a cor vermelha e outros para a
amarela. Antes de começar a atividade o
material utilizado para fazer a tinta deverá
ser apresentado. Falar sobre o pigmento e
a formação da tinta, e após isso misturar
uma pequena porção do pigmento em pó
com cola e um pouco de água nos
refratários com a ajuda dos estudantes.
Com a tinta preparada a próxima etapa é
pintar no papel kraft, com o dedo ou
pincel, algo que o estudante goste e que
poderia servir para apresentá-lo, pois
depois da pintura feita será a
apresentação dos alunos e dos trabalhos.

5. A segunda aula será composta
primeiramente por uma conversa com os
alunos sobre pintura a partir de um texto
retirado do site Brasil Escola.
“Pintura é uma técnica que utiliza pigmentos em
forma líquida para colorir uma superfície, atribuindo
tons e texturas, esta superfície pode ser tela, papel
ou parede.A pintura é diferente do desenho por usar
pigmentos líquidos. A cor é o elemento essencial da
pintura. A estrutura fundamental de uma obra é
composta pela relação entre as massas coloridas. A
pintura faz parte da vida do ser humano desde o
Renascimento, foi umas das principais formas de
representação dessa época, está presente nos dias
atuais. A pintura se expressa através da superfície
onde será produzida e dos materiais, como pincéis e
tintas, que lidam com os pigmentos. Além da pintura
convencional existe a pintura figurativa, que é a
reprodução de um tema familiar à realidade natural
ou interna do artista.”
http://www.brasilescola.com/artes/pintura.htm

6. Após a conversa serão apresentadas em
retroprojetor várias pinturas de diferentes
épocas, temas, suportes e materiais.
Pré-História:
http://www.historiadaarte.com.br/linha/prehistoria.ht
ml

7. Pintura egípcia:
http://www.historiadaarte.com.br/linha/egito.html

8. Pintura grega:
http://estudosdedesign.blogspot.com.br/2011/01/principa
is-herancas-culturais-grecia-e.html

9. Pintura românica:
http://www.historiadaarte.com.br/linha/romanica.html

10. Pintura gótica:
http://www.essaseoutras.xpg.com.br/resumo-sobre-artegotica-arquitetura-pinturas-vitrais-e-esculturas/

11. Pintura Renascentista:
http://www.historiadaarte.com.br/linha/renascimento.html

12. Pintura Barroca:
http://www.historiadaarte.com.br/linha/barroco.html

13. Pintura do Rococó:
http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/02
/10/910714/conheca-balanco-jean-honore-fragonard.html

14. Pinturas contemporâneas:
http://noticias.universia.com.br/tempolivre/noticia/2012/11/06/979962/conheca-noite-estreladavincent-van-gogh.html

15. http://arteref.com/movimentos/surrealismo-arte-moderna/

16. http://www.culturamix.com/cultura/o-que-e-concretismo

17. http://ocantinhodepintura.blogspot.com.br/p/diferentesestilos-de-pintura-d.html

18. A cada apresentação de imagem uma
pequena descrição da época é falada.
Perguntas aos estudantes como por
exemplo, “alguém conhece essa obra?”,
“que material vocês acham que o artista
utilizou?”, entre outras que instiguem a
curiosidade dos estudantes.
Após essa apresentação passar para os
estudantes um vídeo com o seguinte
tema: “O que você quer ser quando
crescer?”. Esta pergunta será o tema para
as próximas pinturas.
O vídeo se encontra na seguinte página:
http://www.youtube.com/watch?v=IAnzA
Wt5tCI
Após o vídeo, explicar que esta pergunta
direcionará a produção na próxima aula.

19. Na terceira aula os materiais
que serão utilizados serão: papel
Canson tamanho A2 gramatura
150g/m2 branco, tinta acrílica,
guache, pinceis, copinho para água e
pano para secar os pincéis.
Iniciaremos a aula debatendo
brevemente sobre cores. Juntamente
com
os
estudantes
faremos
experiências com as cores primárias.
Depois eles realizarão uma pintura na
folha A2 de acordo com a temática do
vídeo passada na aula passada com os
materiais disponíveis na sala, pinceis e
tintas.
http://familia.com.br/dicas-basicas-para-comecar-a-pintar-telas-aoleo

20. Para a finalização das atividades,
a quarta aula será uma conversa com
os estudantes sobre as aulas dadas e
sobre os conteúdos passados. Um
momento para discutir sobre como foi
essa experiência de criar com a
linguagem artística pintura e esclarecer
dúvidas sobre qualquer momento das
atividades.
Uma pequena exposição pode ser
realizada tanto na sala de aula, tanto
em outro lugar apropriado na escola, se
esta possuir.
http://escolaedymayabertoia.blogspot.com.br/2011/05/exposicaomaeseu-amor-e-nossa.html

21. Recursos: Papel kraft, cola, água,
pigmentos (vermelho e amarelo),
pincéis,
retroprojetor,
papel
Canson A2 gramatura 150g/m2,
tinta acrílica, guache, copos.
Avaliação: A nota será dada a partir
dos trabalhos realizados, o
interesse pelas atividades em sala
de aula, compreensão do tema
proposto e participação nas aulas.

22. Referências:
http://www.brasilescola.com/artes/pintur
a.htm
http://www.youtube.com/watch?v=IAnzA
Wt5tCI
KRISHNAMURTI, Jiddu. A Educação e o
Significado da Vida, Capítulo I e VIII – A
Educação e o Significado da Vida; Arte,
Beleza e Criação. Editora Cultrix, 1969.
“Divorciada da vida, a arte não tem muito
sentido. Quando a arte está separada do
nosso viver de cada dia, quando existe
um vazio entre nossa vida instintiva e
nossas produções na tela, no mármore,
ou em palavras, a arte se torna simples
expressão do desejo superficial de fugir
à realidade do que é.” (KRISHNAMURTI,
1969, p.129).