EducaçãO On Line

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  1. 1. Presença social 16/11/08 Isabel Neves
  2. 2. Presença social Short e al. (1976) introduziram este conceito, definido como “o grau de saliência de outra pessoa numa interacção e a consequente saliência de um relacionamento interpessoal” (p.65). Embora o conceito tenha sido definido como parte de um esforço para compreender as telecomunicações em interacções sociais, ele tem-se mostrado útil para compreender a forma como os estudantes e professores interagem através de telecomunicações educacionais.
  3. 3. Elementos de Presença social <ul><li>Intimidade : respostas pessoais (sorrisos, contacto visual, …) </li></ul><ul><li>Proximidade: interacções verbais e não verbais (colocar questões, reagir a observações, …) </li></ul>
  4. 4. A presença social é um factor: <ul><li>Do meio : diferentes meios apresentam diferentes oportunidades de intimidade e proximidade. </li></ul><ul><li>Dos participantes : agarram as oportunidades de diferentes formas. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Rourke e al.(1999) definem presença social como “a habilidade dos alunos para se projectarem socialmente e efectivamente numa comunidade de inquirição” (p.50). Desenvolveram um sistema de codificação que consiste em doze itens em três categorias para medir a presença social, mostrada na figura abaixo. </li></ul><ul><li>Afectivo : expressão de emoções, uso de humor, auto-revelação; </li></ul><ul><li>Interactivo : continuando uma linha de pensamento, citando outras “mensagens, referindo explicitamente outrs pessoas”, mensagens, fazer perguntas, cumprimentar, ou manifestando apreço, expressando concordância afectiva: expressão de emoções, uso de humor, auto-revelação; </li></ul><ul><li>Coesivo : vocativos (usando nomes), dirigindo-se ou referindo-se ao grupo, inclusive utilizando pronomes, ênfase (comentários socias) ou saudações. </li></ul>
  6. 6. Estudos demonstram que: <ul><li>Apesar de serem necessários elevados níveis de presença social para apoiar o desenvolvimento de aprendizagem significativa é de esperar que haja um nível óptimo. Para além do qual demasiada presença social pode ser prejudicial para as aprendizagens. </li></ul>

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