Este documento apresenta um plano de aula sobre saúde bucal para alunos do 1o e 2o ano do ensino fundamental. O plano inclui objetivos, conteúdos, materiais necessários e uma sequência didática de 4 etapas para ensinar sobre funções dos dentes, cárie, higiene bucal correta e prevenção de doenças.
2. SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Ensino fundamental I
Ciências
Corpo Humano e Saúde
Hábitos saudáveis
SAÚDE BUCAL
Objetivos:
. Entender as funções dos dentes;
. Conhecer uma das principais doenças bucais:
a cárie;
. Aprender a maneira correta de escovar os
dentes;
. Compreender algumas ações que favorecem
a manutenção da saúde bucal.
3. CONTEÚDOS:
. Saúde bucal
. Cárie
.Higiene bucal
ANOS: PRIMEIRO E SEGUNDO DO FUNDAMENTAL I
TEMPO ESTIMADO: TRÊS AULAS
MATERIAL NECESSÁRIO: PROJETOR, COMPUTADOR COM
ACESSO À INTERNET, ESCOVAS DE DENTE, CREME DENTAL, FIO
DENTAL, ENXAGUATÓRIO BUCAL, FANTOCHES.
FLEXIBILIZAÇÃO PARA DEFICIÊNCIA FÍSICA(CADEIRANTE COM
POUCA MOBILIDADE DE MEMBROS SUPERIORES):
ESCOVA DE DENTES COM CABO ADAPTADO.
4. DESENVOLVIMENTO
• 1º ETAPA
Dê inicio perguntando: Por que o homem e muitas outras espécies animais
têm dentes na boca? Ai deia que os alunos reflitam sobre as principais
funções dos dentes. Basicamente são três: triturar (possibilitando a ingestão
de alimentos sólidos), auxiliar a falar claramente (a pronúncia de algumas
palavras só é possível quando encostamos a ponta da língua nos dentes,
como no caso da palavra sapato, casa e zangão, entre muitas outras) e
estética (dentes brancos e bem cuidados são sinônimos de um belo sorriso).
Converse com os alunos sobre essas funções e chame atenção na
necessidade de cuidarmos bem de nossos dentes. Lance uma questão para a
turma: Quais são os cuidados que vocês consideram importantes para cuidar
dos dentes e mantê-los sempre saudáveis? O objetivo é investigar se os
alunos têm alguma noção de saúde bucal e se sabem que a manutenção dos
nossos dentes está ligado diretamente a ela.
5. Flexibilização para deficiência física (cadeirante com pouca mobilidade de membros
superiores)
estimule a participação do aluno com deficiência nas discussões com perguntas que
ele possa responder simplesmente concordando ou discordando.
• 2º ETAPA:
É possível que os alunos relacionem saúde bucal apenas como estado de
conservação dos dentes. Nesse caso, chame atenção de todos para o fato que a
saúde bucal é um conceito muito mais abrangente e está relacionado com a saúde
da boca toda, ou seja, do conjunto formado por dentes, gengivas e língua, explique
para manter a boca saudável é preciso escovar os dentes corretamente, usar fio dental
diariamente, evitar comer entre as refeições e usar produtos de higiene, como creme
dental com flúor.
6. • 3º ETAPA:
Lance as seguintes questões: o que é cárie? Por que ela ocorre? A intenção é
verificar se os alunos entendem que essa é uma das principais doenças da
boca. Explique que a cárie é uma forma de deterioração do dente que é
formada pela degradação de restos de alimentos que ingerimos – onde os
restos se acumulam e permanecem até que sejam eliminados pela escovação,
as bactérias que vivem no interior da nossa boca entram em ação, degradando
os açucares e produzindo ácidos que corroem a superfície dos dentes. É a
isso que chamamos de cárie. Pergunte de quais maneiras podemos evitar
esse problema. Espera-se que as crianças sejam capazes de argumentar que,
para que evitemos a formação de cáries. Se julgar necessário, auxilie a chegar
a essa conclusão.
7. • 4º ETAPA:
Nessa fase, terá de usar um projetor conectado a um
computador com acesso à internet. Pela ordem, exiba os
seguintes vídeos para os alunos: uso do fio dental,
higienização da língua, escovação e enxaguatório bucal.
Depois de exibir as quatro animações, promova uma
discussão com a classe a fim de verificar se os alunos
consideram qual a maneira mais adequada de higienizar
a boca com o objetivo de prevenir a formação das
cáries. Para isso faça mais algumas perguntas: Por que
precisamos usar fio dental? Qual a função do creme
dental e da escova de dentes durante a escovação?
Qual a finalidade do enxaguante bucal?
8. AVALIAÇÃO
• Divida os alunos em duplas.
Inicialmente, peça que um dos integrantes de
cada equipe escove os dentes do
parceiro, utilizando escova de dente, fio
dental e enxaguante bucal. O estudante que
teve sua boca higienizada deve atribuir ao
trabalho realizado pelo parceiro uma nota de
zero a dez, justificando por meio de um
registro e vice versa. Após ambos terem
produzido os respectivos registros, peça que
os entregue a você. Avalie se nesses
registros aparecem as ideias discutidas nas
etapas anteriores.
9. PRODUTOS MULTIMÍDIA
PESQUISADOS
• http://www.slideshare.net/fabifreitas/plano-de-aula-7798866
•
• http://bancodeatividades.blogspot.com.br/2009/12/ciencias-projeto-higiene-
bucal.html produto_multimidia_atividade3.3 _marciakeiko
• Pesquisei no portal do professor (multimídia, fundamental I) e observei uma
prática de aula muito interessante que posso aplicar na minha sala de aula.
• CLASSIFICAR OS PRODUTOS MULTIMÍDIA SEGUIDO PELO PORTAL DO PROFESSOR:
• Nível: Fundamental I
• Modalidade: Ensino Regular
• Componente Curricular: Língua Portuguesa, Ciências
• Tema: Prevenir para sorrir
• Tipo de recurso: Fantoches, Paródias de músicas, dramatizações, computador
ligado à internet, projetor
• Vídeos: http://www.youtube.com/watch?
•
• http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/saude-bucal-
623077.shtml
