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ENSINANDO E APRENDENDO COM TICs
tutora: Jaqueline A. Borges Arruda
PLANO DE AULA
PREVENIR PARA SORRIR
SAÚDE BUCAL
MÁRCIA KEIKO KONDO TACINI

2. SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Ensino fundamental I
Ciências
Corpo Humano e Saúde
Hábitos saudáveis
SAÚDE BUCAL
Objetivos:
. Entender as funções dos dentes;
. Conhecer uma das principais doenças bucais:
a cárie;
. Aprender a maneira correta de escovar os
dentes;
. Compreender algumas ações que favorecem
a manutenção da saúde bucal.

3. CONTEÚDOS:
. Saúde bucal
. Cárie
.Higiene bucal
ANOS: PRIMEIRO E SEGUNDO DO FUNDAMENTAL I
TEMPO ESTIMADO: TRÊS AULAS
MATERIAL NECESSÁRIO: PROJETOR, COMPUTADOR COM
ACESSO À INTERNET, ESCOVAS DE DENTE, CREME DENTAL,
FIO DENTAL, ENXAGUATÓRIO BUCAL, FANTOCHES.
FLEXIBILIZAÇÃO PARA DEFICIÊNCIA FÍSICA(CADEIRANTE COM
POUCA MOBILIDADE DE MEMBROS SUPERIORES):
ESCOVA DE DENTES COM CABO ADAPTADO.

4. DESENVOLVIMENTO
• 1º ETAPA
Dê inicio perguntando: Por que o homem e muitas outras espécies animais têm
dentes na boca? Ai deia que os alunos reflitam sobre as principais funções
dos dentes. Basicamente são três: triturar (possibilitando a ingestão de
alimentos sólidos), auxiliar a falar claramente (a pronúncia de algumas
palavras só é possível quando encostamos a ponta da língua nos dentes,
como no caso da palavra sapato, casa e zangão, entre muitas outras) e
estética (dentes brancos e bem cuidados são sinônimos de um belo
sorriso). Converse com os alunos sobre essas funções e chame atenção na
necessidade de cuidarmos bem de nossos dentes. Lance uma questão
para a turma: Quais são os cuidados que vocês consideram importantes
para cuidar dos dentes e mantê-los sempre saudáveis? O objetivo é
investigar se os alunos têm alguma noção de saúde bucal e se sabem que
a manutenção dos nossos dentes está ligado diretamente a ela.

5. Flexibilização para deficiência física (cadeirante com pouca mobilidade de membros
superiores)
estimule a participação do aluno com deficiência nas discussões com perguntas que
ele possa responder simplesmente concordando ou discordando.
• 2º ETAPA:
É possível que os alunos relacionem saúde bucal apenas como estado de
conservação dos dentes. Nesse caso, chame atenção de todos para o fato que a
saúde bucal é um conceito muito mais abrangente e está relacionado com a
saúde da boca toda, ou seja, do conjunto formado por dentes, gengivas e língua,
explique para manter a boca saudável é preciso escovar os dentes corretamente,
usar fio dental diariamente, evitar comer entre as refeições e usar produtos de
higiene, como creme dental com flúor.

6. • 3º ETAPA:
Lance as seguintes questões: o que é cárie? Por que ela ocorre? A intenção é
verificar se os alunos entendem que essa é uma das principais doenças da
boca. Explique que a cárie é uma forma de deterioração do dente que é
formada pela degradação de restos de alimentos que ingerimos – onde os
restos se acumulam e permanecem até que sejam eliminados pela
escovação, as bactérias que vivem no interior da nossa boca entram em
ação, degradando os açucares e produzindo ácidos que corroem a
superfície dos dentes. É a isso que chamamos de cárie. Pergunte de quais
maneiras podemos evitar esse problema. Espera-se que as crianças sejam
capazes de argumentar que, para que evitemos a formação de cáries. Se
julgar necessário, auxilie a chegar a essa conclusão.

7. • 4º ETAPA:
Nessa fase, terá de usar um projetor conectado a um
computador com acesso à internet. Pela ordem, exiba
os seguintes vídeos para os alunos: uso do fio dental,
higienização da língua, escovação e enxaguatório
bucal. Depois de exibir as quatro animações, promova
uma discussão com a classe a fim de verificar se os
alunos consideram qual a maneira mais adequada de
higienizar a boca com o objetivo de prevenir a
formação das cáries. Para isso faça mais algumas
perguntas: Por que precisamos usar fio dental? Qual a
função do creme dental e da escova de dentes
durante a escovação? Qual a finalidade do
enxaguante bucal?

8. AVALIAÇÃO
• Divida os alunos em duplas. Inicialmente,
peça que um dos integrantes de cada equipe
escove os dentes do parceiro, utilizando
escova de dente, fio dental e enxaguante
bucal. O estudante que teve sua boca
higienizada deve atribuir ao trabalho
realizado pelo parceiro uma nota de zero a
dez, justificando por meio de um registro e
vice versa. Após ambos terem produzido os
respectivos registros, peça que os entregue a
você. Avalie se nesses registros aparecem
as ideias discutidas nas etapas anteriores.

9. PRODUTOS MULTIMÍDIA
PESQUISADOS
• http://www.slideshare.net/fabifreitas/plano-de-aula-7798866
•
• http://bancodeatividades.blogspot.com.br/2009/12/ciencias-projeto-higiene-
bucal.html produto_multimidia_atividade3.3 _marciakeiko
• Pesquisei no portal do professor (multimídia, fundamental I) e observei uma
prática de aula muito interessante que posso aplicar na minha sala de aula.
• CLASSIFICAR OS PRODUTOS MULTIMÍDIA SEGUIDO PELO PORTAL DO PROFESSOR:
• Nível: Fundamental I
• Modalidade: Ensino Regular
• Componente Curricular: Língua Portuguesa, Ciências
• Tema: Prevenir para sorrir
• Tipo de recurso: Fantoches, Paródias de músicas, dramatizações, computador
ligado à internet, projetor
• Vídeos: http://www.youtube.com/watch?
•
• http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/saude-bucal-
623077.shtml

10. :