Este documento fornece instruções para alunos sobre um simulado de língua portuguesa para o 8o ano. Instrui os alunos a verificar se todas as questões estão presentes, marcar as respostas corretas no cartão de respostas e não conversar ou pedir emprestado durante o teste.

1. E. E. Profª Élia França Cardoso
1º dia
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____2º SIMULADÃO ÉLIA______
8º ANO ____
Aluno(a)
_______________________________________________________
ORIENTAÇÕES:
Verifique no simuado se constam todas as questões (1 a 25) e se há
falhas troque com o professor aplicador.
As questões contões contêm 5 (cinco) alternativas, identificadas pelas
letras A, B, C, D e E.
Marque no cartão-resposta a alternativa correta. Não esquecendo de
colocar o nome e a série no cartão-resposta.
Há somente uma alternativa correta para cada questão.
Durante o simulado não será permitido a comunicação entre os alunos,
efetuar empréstimos.
ESCOLA ESTADUAL PROFª ÉLIA FRANÇA CARDOSO

2. “Todos educando para o sucesso”
SIMULADO – 2º SEMESTRE – 12-11(SEGUNDA)
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto e marque a opção correta
CHUÍ COMANDA O TRÁFEGO
Aníbal Machado
Num domingo, à hora cinzenta em que terminam as festas e todos voltam meio decepcionados para casa,
rugiam de impaciência os automóveis ante o sinal vermelho. Alguns farolavam de longe, pedindo passagem. Mas o
vermelho não cedia ao verde. E, com a força de seu símbolo, paralisava o tráfego.
Os terríveis moleques da Praça perceberam a confusão. Chuí, o principal deles, resolve intervir. Vai para o
meio do asfalto, começa a acenar aos motoristas.
Que passassem! Livre estava o trânsito para a direita.
– Podem vir! Não estou brincando! É verdade…
Hesitaram alguns a princípio. Depois romperam. Outros os seguiram.
Chuí, imponente, estende os braços para a rua principal. Os motoristas enfim acreditam nele. E a imensa
massa de veículos – cadilaques, oldsmobiles, buíques, fordes e chevrolés – desfilam ao comando único do pequeno
maltrapilho.
Em enérgico movimento, Chuí ordena aos carros que parem. Gira o corpo, estica o braço, e manda que sigma
pela esquerda os da rua principal. No que é obedecido.
Passageiros e motoristas atiram moedas. Mas o improvisado inspetor, cônscio de suas responsabilidades,
sabe que não pode abaixar-se para apanhá-las sem risco para o trânsito.
A noite descera depressa e os combustores não se acendiam.
Mais rubro na escuridão, o sinal vermelho tendo perdido a função de proibir, só confiavam os motoristas no
braço infalível de Chuí.
Quando, gritando de longe, a mãe do garoto o ameaçava com uma coça, aparece, uniformizado, um inspetor
de verdade. Prende Chuí e o leva chorando para o Distrito.
– Nós apanhamos as moedas para você, gritam-lhe os companheiros.
Não eram as moedas que ele queria, oh! não era isso! O que Chuí queria era voltar ao tráfego, continuar
submetendo aqueles carros enormes, poderosos, ao seu comando único, ao aceno do seu bracinho.
Vocabulário:
Farolavam – piscavam os faróis
Cônscio – consciente
Combustores – postes para iluminação pública
Coça – surra
Marque com um x o sinônimo das palavras ou expressões grifadas:
1- Em: “Um domingo à hora cinzenta em que terminam as festas…” (par. 1) a expressão grifada significa:
(A) pela madrugada
(B) ao amanhecer
(C) ao anoitecer
(D) durante a tarde
(E)durante a manhã
2- Em: “Mas o vermelho não cedia ao verde.”(par. 1) a palavra grifada significa:
(A) respondia
(B) dava vez
(C) prestava atenção
(D) fazia sinal
(E) fechava
3- Em: “Mas o improvisado inspetor…” (par. 8), a palavra grifada significa:

3. (A) preparado com antecedência
(B) marcado de repente
(C) planejado com atenção
(D) arranjado às pressas
(E) procurado anteriormente
Assinale a alternativa de acordo com o texto.
4- Do trecho: “… o vermelho não cedia. E, com a força do seu símbolo, paralisava o tráfego. “, podemos entender
que:
(A) os carros estavam parados diante do sinal luminoso porque a luz vermelha era intensa e atrapalhava a visão dos
motoristas
(B) o sinal luminoso havia enguiçado, indicando somente o vermelho, e por isso, os carros não podiam andar.
(C ) os motoristas não entendiam o significado da luz vermelha e, por isso, permaneciam no mesmo lugar.
(D) os motoristas estavam cansados e, por isso, pararam diante do sinal luminoso, esperando a luz verde.
(E)Os carros permaneciam no mesmo lugar porque os motoristas estavam cansados.
5- O fato de Chuí ter assumido o comando do tráfego indica que ele estava querendo:
(A) chamar a atenção dos motoristas
(B) ajudar os motoristas
(C) divertir os passageiros dos carros
(D) preocupar os motoristas
(E)atrapalhar os motoristas
6- (SANTA CASA) Em qual dos exemplos abaixo está presente um caso de derivação parassintética?
(A) Lá vem ele, vitorioso do combate.
(B) Ora, vá plantar batatas!
(C) Começou o ataque.
(D) Assustado, continuou a se distanciar do animal.
(E) Não vou mais me entristecer, vou é cantar.
7- Assinale a opção em que todas as palavras se completam adequadamente com a letra entre parênteses:
(A) en.....aguar / pi.....e / mi.....to (x)
(B) exce.....ão / Suí.....a / ma.....arico (ç)
(C) mon.....e / su.....estão / re.....eitar (g)
(D) búss.....la / eng.....lir / ch.....visco (u)
(E) .....mpecilho / pr.....vilégio / s.....lvícola (i)
8- Indique a letra na qual as palavras completam, corretamente, os espaços das frases abaixo.
Quem possui deficiência auditiva não consegue ______ os sons com nitidez.
Hoje são muitos os governos que passaram a combater o ______ de entorpecentes com rigor.
O diretor do presídio ______ pesado castigo aos prisioneiros revoltosos.
(A) discriminar - tráfico - infligiu
(B) discriminar - tráfico - infringiu
(C) descriminar - tráfego - infringiu
(D) descriminar - tráfego - infligiu
(E) descriminar - tráfico - infringiu
9- Analise a charge abaixo e responda

4. É correto afirmar que a charge visa:
(A) Apoiar a atitude dos alunos e propor a liberação geral de frequência as aulas
(B) enaltecer a escola brasileira e homenagear o trabalho docente
(C) indicar a deflagração de uma greve e incentivar a adesão a ela
(D) recriminar os alunos e declarar apoio a política educacional
(E) criticar a situação atual do ensino e denunciar a evasão escolar
O problema ecológico
Se uma nave extraterrestre invadisse o espaço aéreo da Terra, com certeza seus tripulantes diriam que
neste planeta não habita uma civilização inteligente, tamanho é o grau de destruição dos recursos naturais.
Essas são palavras de um renomado cientista americano. Apesar dos avanços obtidos, a humanidade ainda
não descobriu os valores fundamentais da existência. O que chamamos orgulhosamente de civilização
nada mais é do que uma agressão às coisas naturais. A grosso modo, a tal civilização significa a
devastação das florestas, a poluição dos rios, o envenenamento das terras e a deterioração da qualidade do
ar. O que chamamos de progresso não passa de uma degradação deliberada e sistemática que o homem
vem promovendo há muito tempo, uma autêntica guerra contra a natureza.
Afrânio Primo. Jornal Madhva (adaptado).
10- Para o autor, a humanidade:
(A) demonstra ser muito inteligente.
(B) ouve as palavras do cientista.
(C) age contra sua própria existência.
(D) preserva os recursos naturais.
(E) valoriza a existência sadia.
HISTÓRIA
11- A separação de Portugal estava cada dia mais próxima. Às margens do Rio Ipiranga, em São Paulo, D. Pedro
oficializou a independência do Brasil. Esse processo ocorreu no ano de:
(A)1808
(B)1822
(C)1840
(D)1889
(E)1982
12- Em julho de 1831, as Câmaras dos Deputados, dominada pelos liberais moderados, escolheu um grupo de
regentes para um mandato de 4 anos. No primeiro ano de governo, a Regência Trina Permanente fundou a:
(A)Guarda Nacional

5. (B)Assembléia
(C)Milícia
(D)Constituição
(E)Petição
13- A ala regressista conseguiu eleger, Pedro Araújo Lima, futuro marquês de Olinda, que iniciou um processo de
centralização política do império. Assim, o imperador com apenas 14 anos, foi declarado maior de idade. Essa
manobra dos liberais tornaria conhecida como:
(A)Absoluta
(B)Golpe da maioridade
(C) Rebelião
(D)Divergências
(E)Oposição
14-No dia 13 de maio de 1888, a princesa Izabel, regente do império que na ausência do seu pai, que se encontrava
na Europa, assinou a lei que libertava escravos do Brasil, Lei conhecida como:
(A)Saraiva
(B)Sexagenários
(C)Áurea
(D)Euzébio
(E)Aberdeen
15-Com a proclamação da república à área de concessão é, sucessivamente ampliada, sempre com o apoio de
políticos influentes, como Joaquim Murtinho, Manoel José Murtinho e General Antônio Maria Coelho. Através do
Decreto n. 520, de 23 de junho de 1890, são ampliados os limites de suas posses e consegue o monopólio na
exploração da:
(A)Mão-de-obra
(B)Erva-Mate
(C)Área arrendada
(D)Margem esquerda do rio
(E)Empresa Laranjeira
GEOGRAFIA
16- O modelo de desenvolvimento econômico, centrado na industrialização concentrada nos grandes centros
urbanos e apoiado numa política salarial restritiva, foi aplicado nas últimas décadas:
(A) nos Estados Unidos.
(B) no Canadá
(C) no México.
(D) na Europa Ocidental.
(E) na C.E.I.
17- A posição geográfica é fator determinante nas características climáticas norte-americanas. Sendo assim o tipo
climático dominante é:
(A) Equatorial
(B) Frio-Polar
(C) Árido
(D) Subtropical
(E) Temperado
18- É cultivado por todo o país, pois é o alimento básico da população mexicana, também chamado de maíz. Trata-
se do(a):
(A) trigo
(B) feijão.
(C) mandioca.
(D) milho.
(E) cevada.

6. 19- A expansão do consumo mundial vem gerando grandes impactos ambientais, EXCETO:
(A) contaminação das águas potáveis.
(B) desperdícios de recursos naturais.
(C) altos índices de poluição atmosférica.
(D) produção de grandes quantidades de lixo.
(E) redução do consumo de energia.
20- Assinale a alternativa que corresponde ao país com maior desenvolvimento econômico da América Platina.
(A) Uruguai
(B) Chile
(C) Paraguai
(D) Argentina
(E) Bolívia.
ARTE
21- Temos no Brasil uma grande diversidade cultural, ricas pelas suas formas, cores, texturas, sons e
movimentos. E falando em cultura, temos ainda diversos estilos brasileiros de arte, onde destacamos a arte
Afro-Brasileira. Assinale a alternativa que apresenta o nome de uma artista que dedicou grande atenção à
cultura e as tradições africanas:
(A)Honoré Daumier. (B)Gustave Coubert. (C)Toulouse Lautrec. (D)Djanira da Motta e Silva. (E)N.d.a.
22- As mandalas são símbolos sagrados simétricos, a palavra vem do sânscrito que significa círculo, uma
representação geométrica da dinâmica relação entre o homem e o cosmo. Marque a alternativa que contem
uma imagem que NÃO é simétrica:
(A) (B) (C) (D) (E)
23- Os Cadiuéus, também conhecidos como Kaduveos, Caduveos, Kadivéus, Kadiveos e Guaicurus, devido a
grande habilidade e montaria ganharam um monumento em sua homenagem. Onde está localizado esse
monumento?
(A) Parque do Horto Florestal.
(B) Parque das nações Indígenas.
(C) Praça Terena.
(D) Casa do artesão.
(E) N.d.a.
24- Os Kadiwéus forma aliados na guerra do Paraguai (1864-1870), ocasião em que tiveram suas terras
reconhecidas pelo governo brasileiro como recompensa. Hoje onde a terre indígenas Kadiwéu está
localizada?
(A) Porto Murtinho.
(B) Campo Grande.
(C) Ponta Porá.
(D) Aquidauana.
(E) N.d.a.
25- Associe corretamente os artistas com suas obras e marque a opção que preenche os espaços
correspondentes:
( 1 ) Monet ( ) Final de arabesco
( 2 ) Renoir ( ) O tanque das ninfeias
( 3 ) Degas ( ) Le Moulin de la Galette
(A) 1, 2 e 3.
(B) 3, 1 e 2.
(C) 3, 2 e 1.
(D) 2, 3 e 1.
(E) 2, 1 e 3.