FAZENDO E APRENDENDOHORTA E JARDIM NA FORMA DE MANDALA
JUSTIFICATIVA
 A Escola já trabalha com o projeto do PrêmioEmbraco, voltado parasustentabilidade.Sabendo disto,professora deMatemática ...
DESENVOLVIMENTO
 Para realização deste trabalho precisamos deentender proporção entre segmentos de retas. Ecomo a razão aúrea (1,618...) ...
 Cada grupo formado com quatro ou cinco alunos,deverá pesquisar um assunto, montando um trabalhoem forma de slide, com fi...
CONCLUSÃO
Com esta pesquisa esperamos maisconhecimentos, somados aos que játemos poderemos aplicá-los em nossostrabalhos de constru...
PESQUISA DE MATEMÁTICAEste trabalho faz parte do Projeto PrêmioEmbraco .PROFESSORA: Sueli Terezinha DaldinTURMAS : 9º a...
PESQUISA DE MATEMÁTICAEste trabalho faz parte do Projeto PrêmioEmbraco .PROFESSORA: Sueli Terezinha DaldinTURMAS : 9º a...
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Fazendo e Aprendendo

  1. 1. FAZENDO E APRENDENDOHORTA E JARDIM NA FORMA DE MANDALA
  2. 2. JUSTIFICATIVA
  3. 3.  A Escola já trabalha com o projeto do PrêmioEmbraco, voltado parasustentabilidade.Sabendo disto,professora deMatemática e alunos dos 9ºanos B e C,decidiram participar deste projeto construindouma horta e também organizando a entrada daescola com um belo jardim. Depois de váriasconversas concluímos que iremos construir umamandala com cinco canteiros, tendo 4m dediâmetro para o plantio de hortaliças e maisduas menores,com aproximadamente 3m dediâmetro onde serão plantadas flores, dandomais alegria e sensação de tranqüilidadetrazendo assim muita paz ao ambiente escolar ea toda comunidade.
  4. 4. DESENVOLVIMENTO
  5. 5.  Para realização deste trabalho precisamos deentender proporção entre segmentos de retas. Ecomo a razão aúrea (1,618...) está presente nopentagrama que é base para o traçado da nossamandala, sentimos necessidade de uma pesquisapara adquirírmos este conhecimento. Estetrabalho será realizado na sala informatizada,onde devemos buscar outras informações, alémda razão aúrea ou retângulo de ouro, comoteorema de Tales, teorema de Pitágoras, cálculosde área, perímetro da circunferência, ângulocentral, cálculo do volume o qual usaremos paracalcular a quantidade de terra necessária para oscanteiros.Também devemos pesquisar a respeitoda sequência de Fibonacci, que já vimos no vídeoDONALD NO PAÍS DA MATEMÁGICA.
  6. 6.  Cada grupo formado com quatro ou cinco alunos,deverá pesquisar um assunto, montando um trabalhoem forma de slide, com figuras demonstrando ,informações esclarecendo o tema, exemplificando comdados reais observados na natureza. Depois do trabalho montado e organizado com: Identificação: (nome e número de cadaparticipante.Título:(escolhido conforme assuntopesquisado).Introdução: (breve relato do que contémneste trabalho). Desenvolvimento: (Figuras,explicações, exemplos e relatos do grupo comexperiências vivenciadas no dia a dia). Conclusão:(informações do que o grupo aprendeu com estapesquisa, o que ficou claro em cada um dosparticipantes e esclarecimentos dos fatos que maischamaram atenção durante a realização do trabalho.
  7. 7. CONCLUSÃO
  8. 8. Com esta pesquisa esperamos maisconhecimentos, somados aos que játemos poderemos aplicá-los em nossostrabalhos de construção da nossa horta ejardim em forma de mandalas.e que estesconhecimentos possam ser aplicados nodia a dia de cada um dos participantes ecom isso tornem-se transformadores paraum mundo melhor...
  9. 9. PESQUISA DE MATEMÁTICAEste trabalho faz parte do Projeto PrêmioEmbraco .PROFESSORA: Sueli Terezinha DaldinTURMAS : 9º ano B e 9º ano CESCOLA MUNICIPAL ELIZABETH VONDREIFFUS Joinville, maio de 2 013
  10. 10. PESQUISA DE MATEMÁTICAEste trabalho faz parte do Projeto PrêmioEmbraco .PROFESSORA: Sueli Terezinha DaldinTURMAS : 9º ano B e 9º ano CESCOLA MUNICIPAL ELIZABETH VONDREIFFUS Joinville, maio de 2 013

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