O documento apresenta um projeto de investigação sobre informação afixada em espaços escolares. Descreve a metodologia de análise de documentos em categorias como suporte, conteúdo e tipologias. Inclui escalas qualitativas para avaliação dos documentos.
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apresentação do projecto de investigação - análise de informação afixada em espaço livre e restrito da escola
1. Projecto de Aula Virtual
Comum(nica) informa(ção). Lê-se? Eu leio!
conteúdos
Estudo sobre a informação exposta em espaço escolar
Outubro de 2009
Curso de Valorização Técnica Orientada para a Administração Escolar CFE – CVTOAE Lisboa 4
2. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Instituição ISCSP – Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas
Local Lisboa Apresentação do trabalho
Área Científica Investigação Educacional Introdução
Área de Formação Projecto Metodologias
Tipo de Formação Especializada Apresentação e
Curso de Valorização Técnica Orientada para a discussão da informação
Administração Escolar – CFE CVTOAE Lisboa - 4 Um exemplo…
Orientação Prof. Fernando H. Serra Conclusões
Objectivos Apresentar um estudo de caso sobre a informação
afixada em espaço escolar
Descrição Apresentação do projecto de investigação sobre o
estudo da informação afixada em espaços público e sala
de professores da escola sede do agrupamento
Autor Fátima Simões, Luiz Carvalho, Mª. Amélia Vasconcelos
Documentos Outubro de 2009
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3. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
«Comunicação é mais que informação; a informação
subsidia, actualiza e nivela o conhecimento».
Emílio Odebrechet
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4. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
O presente trabalho de investigação centra-se na análise dos documentos
afixados e de consulta disponíveis no espaço público da escola e na sala de
professores.
Visa proceder a uma comparação qualitativa e quantitativa do registado em
Apresentação do tema do projecto
espaço livre e espaço restrito, focalizando a atenção no suporte físico da
informação, na sua relação com o contexto de exposição e com o observador
e verificando a sua adequação em tempo ao público-alvo.
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5. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Sobre o âmbito geográfico
Planta de localização dos espaços informais de informação
legenda da planta esquemática
A – pavilhão administrativo
D – pavilhão alunos
Orientação e Metodologias
lugares de afixação de
informação em espaço livre
exterior
entrada principal
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6. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Planta do pavilhão alunos [ D ] piso 0
legenda da planta esquemática
espaços de afixação públicos
Planta do pavilhão administrativo [ A ] piso 0
legenda da planta esquemática
espaços de afixação públicos
espaços de afixação restritos
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7. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Sobre o registo fotográfico, realizado a 21 de Julho de 2009
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8. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Sobre o levantamento e registo dos documentos afixados, iniciado a
23 de Julho de 2009
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9. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Sobre a classificação dos documentos em categorias e tipologias de
análise
suporte
categorias
conteúdo
tipo de documento
origem
tipologias público-alvo
data
espaço
temática
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10. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Sobre os classificadores da categoria suporte e conteúdo - conceitos
Localização – qualidade do documento que evidencia a integração espacial
dentro ou fora do campo visual do sujeito da acção;
Acessibilidade – qualidade do documento que evidencia a exposição em local
suporte
de acesso e circulação com ou sem conflitos;
Legibilidade – qualidade do documento que evidencia a sua leitura e apreensão
de forma regular e sem esforço visual;
Tratamento gráfico – qualidade do documento que evidencia se o mesmo foi
objecto de algum tratamento gráfico, ampliado, sublinhado, montado, editado,
etc.;
Manuseio – qualidade do documento que evidencia se o mesmo é utilizável de
forma fácil e sem conflitos;
Actualidade – qualidade do documento que evidencia que está em dia com a
informação que presta;
conteúdo
Pertinência – qualidade do documento que evidencia a sua adequação ao
público-alvo;
Relevância – qualidade do documento que evidencia o interesse para o
público-alvo;
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11. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Sobre as escalas qualitativas e quantitativas e equivalências
nível - qualidade inferior à do padrão regular
nível = qualidade do padrão regular
nível + qualidade superior à do padrão regular
Escala Escala
Intervalos de distribuição das médias
qualitativa numérica
Nível - 1 [1;1,67]
Nível = 2 ]1,67;2,34[
Nível + 3 [2,34;3]
Esquemas gráficos do padrão regular
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12. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Sobre os descritores da categoria suporte
Critério Valor Descritor
Dentro do campo visual com um A4 ao alto ao nível dos olhos, mais um A4
+ acima e outro abaixo.
Localização = Dentro do limite superior do campo visual.
- Fora do limite inferior do campo visual.
Acesso com espaço de circulação de proximidade mínimo de 50 cm e de
+ circulação normal de mais 50 cm.
Acesso com espaço de circulação de proximidade igual a 50 cm, sem
Acessibilidade = obstáculos de permeio.
Acesso com espaço de circulação de proximidade inferior a 50 cm, com ou
- sem obstáculos.
+ Fácil leitura mesmo fora dos limites do campo visual.
Legibilidade = Leitura regular dentro do campo visual.
- Leitura irregular mesmo dentro dos limites do campo visual.
Original ou cópia com tratamento ou realce, ou de boa qualidade de
+ impressão.
Tratamento gráfico = Original ou cópia regular sem qualquer tratamento ou realce.
Original ou cópia irregular, de fraca qualidade de impressão, com ou sem
- tratamento ou realce.
+ Facilidade de consulta e leitura ou arquivado e devidamente identificado.
Manuseio = Consulta e leitura regular ou devidamente arquivado.
- Consulta e leitura irregulares ou mal arquivado.
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13. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Sobre os descritores da categoria conteúdo e da apreciação global
Critério Valor Descritor
+ Prazo legal e antecipando uma regular margem de manobra.
Actualidade = Prazo legal ou margem de manobra estrita.
- Prazo legal sem margem de manobra ou desactualizado.
+ Perfeitamente adequado ao público-alvo.
Pertinência = Adequado ao público-alvo.
- Desadequado ao público-alvo.
+ Do maior interesse para o público-alvo.
Relevância = Regular interesse para o público-alvo.
- Sem interesse da maior para o público-alvo.
+ Qualidade global dos parâmetros muito boa.
Apreciação global = Qualidade global dos parâmetros boa ou regular.
- Qualidade global dos parâmetros irregular ou má.
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14. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Sobre os classificadores das categorias de tipologias de documentos
21 classificadores
7 classificadores
11 classificadores
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15. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Sobre as categorias de tipologias de documentos - conceitos
Tipo de Documento – qualidade da relação entre o formato e a forma do
documento;
Origem – qualidade relativa à proveniência do documento;
Público-alvo – qualidade relativa à entidade a quem é dirigida a informação do
documento, para além da formalidade do endereçamento;
Data – qualidade relativa à data de emissão do documento;
Espaço – qualidade relativa à localização do documento;
Temática – qualidade relativa ao conteúdo do documento
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16. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Sobre os classificadores da categoria temática das tipologias de
documentos – âmbito e exemplificação
Instrumentos Autonomia – documentos relacionados com o desenvolvimento
dos instrumentos de autonomia da escola, enquadrados no processo de
governança organizacional e no processo educacional;
7 de 21 classificadores
Informação Administrativa – documentos relativos à relação dos actores da
Comunidade Escolar com um dos órgãos de gestão e administração, a
Direcção, e os Serviços de Administração Escolar;
Estatística – documentos de apresentação de dados e quadros de avaliação
estatística do processo ensino/aprendizagem, do processo de governança
organizacional e de serviços prestados pela escola;
Logótipo – imagem corporativa de organizações e projectos;
Anúncios – documentos relativos à oferta de serviços a prestar no exterior da
escola;
Avaliação Docente – documentos relativos ao desenvolvimento do processo de
avaliação de desempenho docente;
Humor – documentos escritos ou desenhados relativos a situações
humorísticas;
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17. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Sobre a base de dados relacional
ordem tratamento média média média
localização acessibilidade legibilidade manuseio actualidade pertinência relevância tipo documento origem público-alvo data espaço temática
documento gráfico suporte conteúdo global
1 2 2 3 2 3 3 3 2,25 3,00 2,57 1 io i esc s l da
2 2 2 2 2 3 3 3 2,00 3,00 2,43 2 io i esc s l n
3 2 2 2 2 2 2 2 2,00 2,00 2,00 3 io i esc n l i
4 3 3 2 2 3 3 3 2,50 3,00 2,71 4 l e esc s l l
5 3 3 2 2 3 3 3 2,50 3,00 2,71 5 io e esc s l i
6 3 3 3 3 2 2 2 3,00 2,00 2,57 6 io i esc s l i
7 3 3 3 2 3 3 3 2,75 3,00 2,86 7 io i esc n l i
8 2 2 2 2 2 2 2 2,00 2,00 2,00 8 io i esc n l i
9 2 2 3 2 3 3 3 2,25 3,00 2,57 9 io i a n l i
10 3 3 2 2 3 3 3 2,50 3,00 2,71 10 io i esc n l cal
11 3 3 2 2 3 3 3 2,50 3,00 2,71 11 io i a s l n
12 3 3 2 2 3 3 3 2,50 3,00 2,71 12 io e a n l e
13 3 3 2 2 3 3 3 2,50 3,00 2,71 13 io i esc n l cal
14 3 3 2 2 3 3 3 2,50 3,00 2,71 14 io e a n l n
15 3 3 2 2 3 3 3 2,50 3,00 2,71 15 io e a n l cal
16 3 3 2 2 3 3 3 2,50 3,00 2,71 16 io i a n l as
17 3 3 2 2 3 3 3 2,50 3,00 2,71 17 io i esc s l not
18 3 3 2 2 3 3 3 2,50 3,00 2,71 18 io i esc s l not
19 3 3 2 3 3 3 3 2,75 3,00 2,86 19 io i ed s l e
20 3 3 2 2 2 3 3 2,50 2,67 2,57 20 io i esc s l not
21 3 3 2 2 3 3 3 2,50 3,00 2,71 21 io i esc s l not
22 3 2 2 2 3 3 3 2,25 3,00 2,57 22 io i a n l n
23 3 2 2 2 3 3 3 2,25 3,00 2,57 23 l e esc s l n
24 3 2 2 2 3 3 3 2,25 3,00 2,57 24 l e esc s l n
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19. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
tipo documento origem público-alvo data espaço temática
1 io i esc s l da
2 io i esc s l n
3 io i esc n l i
4 l e esc s l l
5 io e esc s l i
6 io i esc s l i
7 io i esc n l i
8 io i esc n l i
9 io i a n l i
10 io i esc n l cal
11 io i a s l n
12 io e a n l e
13 io i esc n l cal
14 io e a n l n
15 io e a n l cal
16 io i a n l as
17 io i esc s l not
18 io i esc s l not
19 io i ed s l e
20 io i esc s l not
21 io i esc s l not
22 io i a n l n
23 l e esc s l n
Tabela de registo [parcial] dos documentos e classificação por
códigos de representação nas seis categorias
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20. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Sobre o cálculo das médias dos descritores das categorias suporte e
conteúdo e das médias globais das categorias e da média global de
apreciação
médias 2,34 1,85 2,13 2,24 1,61 2,24 2,42 2,36
localização acessibilidade legibilidade ratamento gráfic manuseio actualidade pertinência relevância
média média média
suporte conteúdo global
2,25 3,00 2,57 1
2,00 3,00 2,43 2
2,00 2,00 2,00 3
2,50 3,00 2,71 4
2,50 3,00 2,71 5
3,00 2,00 2,57 6
2,75 3,00 2,86 7
2,00 2,00 2,00 8 2,12 2,34 2,21
2,25 3,00 2,57 9 média média média
2,50 3,00 2,71 10 suporte conteúdo global
2,50 3,00 2,71 11
2,50 3,00 2,71 12
2,50 3,00 2,71 13
2,50 3,00 2,71 14
2,50 3,00 2,71 15
2,50 3,00 2,71 16
2,50 3,00 2,71 17
2,50 3,00 2,71 18
2,75 3,00 2,86 19
2,50 2,67 2,57 20
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21. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Determinação dos pontos de conflito no acesso à informação em
Apresentação e discussão da informação espaço livre
PAVILHÃO D – PISO 0 PAVILHÃO A – PISO 0
legenda da planta esquemática legenda da planta esquemática
circulação livre circulação livre
Papelaria
Reprografia
lugares de afixação de Secretaria circulação de professores
informação em espaço livre
lugares de afixação de
Sala de aulas informação em espaço livre
áreas de conflito
( de recurso )
áreas de conflito
WC-f
WC-m
WC-d
WC-f
WC-m
Sala de
informática
Bufete
Sala de alunos
Sala de professores
Sala de reuniões
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22. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Determinação dos pontos de conflito no acesso à informação em
espaço restrito
diagrama da sala de professores
entrada principal entrada secundária
24/54 24/54 24/54 24/54
2 4/5 4
2 4/5 4
24/24
24/54
espaços de afixação de documentos
zonas de conflito
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24. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Tabelas distribuições das notações dos classificadores suporte e
conteúdo, médias dos classificadores e médias parcelares e global
tratamento
localização acessibilidade legibilidade manuseio
gráfico
nível - 0 0 0 0 0
nível = 9 13 25 30 0
nível + 23 19 7 2 0
média 2,72 2,59 2,22 2,06 #DIV/0!
actualidade pertinência relevância
nível - 1 1 1 categorias de classificação
nível = 4 3 3 número de documentos agrupados por nível e médias
nível + 27 28 28
média 2,81 2,84 2,84
média global 7 56 41
nível -
média média média média conteúdo 17 43 44 nível =
nível +
suporte conteúdo global
0 1 0
média suporte 16 59 29
13 3 3
19 28 29
0 20 40 60 80 100 120
2,40 2,83 2,58
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25. Projecto de Aula Virtual
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conteúdos
Cálculo dos desvios dos classificadores para as respectivas médias e
desvios acumulados para as médias das categorias suporte e
conteúdo e média global
tratamento média média média
localização acessibilidade legibilidade manuseio actualidade pertinência relevância
gráfico suporte conteúdo global
médias 2,34 1,85 2,13 2,24 1,61 2,24 2,42 2,36 2,12 2,34 2,21
variação para média do suporte 0,22 -0,27 0,01 0,13 -0,51 -0,10 0,09 0,02
variação para a média global 0,13 -0,36 -0,08 0,04 -0,60 0,03 0,22 0,15
desvio acumulado do suporte -0,43 desvio da média global -0,09 0,13
desvio acumulado do conteúdo 0,01
desvio acumulado do global -0,48
classificação do suporte classificação do conteúdo
desvio dos descritores para a média da classificações desvio dos descritores para a média de classificações
0,40 0,15
0,30 0,22
0,10 0,09
0,20 0,13
0,10 0,01 0,05 0,02
0,00
-0,10 0,00
-0,20
-0,05
-0,30
-0,27
-0,40 -0,10
-0,50 -0,10
-0,51
-0,60 -0,15
localização acessibilidade legibilidade tratamento gráfico actualidade pertinência
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26. Projecto de Aula Virtual
Comum(nica) informa(ção). Lê-se? Eu leio!
conteúdos
Categorização dos documentos em espaço livre da escola
tipo documento origem público-alvo data espaço temática
1 io i esc s l da
2 io i esc s l n
3 io i esc n l i
4 l e esc s l l
5 io e esc s l i
6 io i esc s l i
7 io i esc n l i
8 io i esc n l i
9 io i a n l i
10 io i esc n l cal
11 io i a s l n
12 io e a n l e
13 io i esc n l cal
14 io e a n l n
15 io e a n l cal
16 io i a n l as
17 io i esc s l not
18 io i esc s l not
19 io i ed s l e
20 io i esc s l not
21 io i esc s l not
22 io i a n l n
23 l e esc s l n
24 l e esc s l n
25 io i esc n l e
26 io i a n l e
27 io i esc s l not
28 io i esc s l i
29 io i a s l i
102 io i esc s l i
103 io i esc s l i
104 io i esc s l i
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27. Projecto de Aula Virtual
Comum(nica) informa(ção). Lê-se? Eu leio!
conteúdos
Comparação das médias das notações nas categorias suporte e
conteúdo com as médias globais, em espaço livre
comparação da média dos descritores em espaço livre
com a média geral, da categoria suporte
1,61
manuseio 0,00
tratamento gráfico 2,24
2,06
2,13 média descritores geral
legibilidade
2,22 média descritores livre comparação das médias de suporte, conteúdo e geral
1,85 em espaço livre com as médias gerais globais
acessibilidade
2,59
localização 2,34
2,72 2,21
média global
2,58
0,00 1,00 2,00 3,00
2,34 médias geral
média conteúdo
comparação da média dos descritores em espaço livre 2,83 médias livre
com a média geral, da categoria conteúdo
2,12
média suporte
2,36 2,40
relevância
2,84
0,00 1,00 2,00 3,00
2,42 média descritores geral
pertinência
2,84 média descritores conteúdo
2,24
actualidade
2,81
0,00 1,00 2,00 3,00
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28. Projecto de Aula Virtual
Comum(nica) informa(ção). Lê-se? Eu leio!
conteúdos
Comparação das médias das categorias suporte e conteúdo em
espaço livre e em espaço restrito
comparação das médias dos descritores da categoria comparação das médias dos descritores da categoria
suporte, em espaço livre e restrito conteúdo, em espaço livre e restrito
manuseio 0,00 1,61
2,14
relevância
2,84
tratamento gráfico 2,34
2,06
2,08 média suporte restrito 2,24 média conteúdo restrito
legibilidade 2,22 pertinência
média suporte livre 2,84 média conteúdo livre
acessibilidade 1,51
2,59
1,95
2,17 actualidade
localização 2,72 2,81
0,00 1,00 2,00 3,00 0,00 1,00 2,00 3,00
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29. Projecto de Aula Virtual
Comum(nica) informa(ção). Lê-se? Eu leio!
conteúdos
Distribuição dos documentos por tipos
tipo de documentos
número de documentos por tipologia
sindical
arquivador
7 3 3 10
2 anúncios
2
12 9 informação geral
informação oficial
carta ofício
7 legislação normas
3
cartaz
46 folheto
imagem
diversos
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30. Projecto de Aula Virtual
Comum(nica) informa(ção). Lê-se? Eu leio!
conteúdos
Distribuição dos documentos por público-alvo
público alvo
número de documentos por destinatário
03 comunidade educativa
39 comunidade escolar
encarregados educação
alunos
professores
53
0 auxiliares
9
funcionários
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31. Projecto de Aula Virtual
Comum(nica) informa(ção). Lê-se? Eu leio!
conteúdos
Distribuição dos documentos por temática
tipo de conteúdo
número de documentos pelos classificadores temática
instrumentos autonomia
informação administrativa
estatística
logótipo
anúncios
avaliação docente
humor
diversos
5 3 legislação
8 14
12
1 1 condição estudante
4
2 actividade sindical
17
formulários
5
acesso superior
23
8 5 calendário
4 1 7 4
7
normas escola
divulgação actividades
actas reuniões
convocatórias
carreira docente
formação
notas alunos
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32. Projecto de Aula Virtual
Comum(nica) informa(ção). Lê-se? Eu leio!
conteúdos
Há documentos não datados em espaço livre?
tipo documento origem público-alvo data espaço temática
3 io i esc n l i
7 io i esc n l i
8 io i esc n l i
9 io i a n l i
10 io i esc n l cal
12 io e a n l e
13 io i esc n l cal
14 io e a n l n
15 io e a n l cal
16 io i a n l as
22 io i a n l n
25 io i esc n l e
26 io i a n l e
Um exemplo …
13 documentos num total de 32 o que representa 40,6 %, são todos
do tipo informação oficial e 10 têm origem interna, 76,9 % do total
Curso de Valorização Técnica Orientada para a Administração Escolar CFE – CVTOAE Lisboa 4
33. Projecto de Aula Virtual
Comum(nica) informa(ção). Lê-se? Eu leio!
conteúdos
Há documentos dirigidos às Comunidades Escolar e Educativa em
espaço restrito?
tipo documento origem público-alvo data espaço temática
34 i i esc n r n
47 c i esc n r da
50 c e esc n r da
51 a e esc n r da
55 i e esc n r da
56 i i esc n r da
61 im i esc n r da
62 im i esc n r log
64 arq i esc n r ia
67 arq i esc n r n
94 c i esc n r i
98 io i esc n r i
100 c e esc n r da
tipo documento origem público-alvo data espaço temática
32 l i ed n r ia
Um total de 14 documentos em 72, o que representa 19,4 %
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34. Projecto de Aula Virtual
Comum(nica) informa(ção). Lê-se? Eu leio!
conteúdos
Há algum documento classificado com nível – nos classificadores de
suporte e de conteúdo, em espaço livre?
ordem tratamento média média média
localização acessibilidade legibilidade manuseio actualidade pertinência relevância tipo documento origem público-alvo data espaço temática
documento gráfico suporte conteúdo global
25 3 2 2 2 1 1 1 2,25 1,00 1,71 25 io i esc n l e
3 classificações de notação 1 em 224 o que representa 1,3 % do total de
notações, concentradas num único documento o que representa 0,96 %
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35. Projecto de Aula Virtual
Comum(nica) informa(ção). Lê-se? Eu leio!
conteúdos
Há documentos classificados no classificador manuseio?
descritor manuseio
número de documentos classificados por nível
0
9 nível -
nível =
nível +
14
Contabilizados 23 documentos, 22,1 % do total e 100 % estão
em espaço restrito
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36. Projecto de Aula Virtual
Comum(nica) informa(ção). Lê-se? Eu leio!
conteúdos
O espaço público está infra-estruturado para receber expor informação
mas não adequado às necessidades e fluxos de informação.
O espaço restrito está infra-estruturado mas mal equipado.
Os pontos de conflito no espaço público dependem dos fluxos de
circulação de pessoas em picos de tempo coincidentes com os intervalos
das actividades lectivas diurnas, entradas e saídas do pavilhão D e A, tal
como o acesso aos serviços da escola em especial o Bufete, a
Reprografia e o Telefone.
Os pontos de conflito nos espaço restrito dependem da afluência de
professores em picos de tempo coincidentes com os intervalos das
actividades lectivas, com as entradas e saídas do pavilhão A e o usufruto
do Bufete aí existente.
Conclusões
Há muita poluição visual e estética na escola, em especial na sala de
professores.
Não há regras claras de exposição de material, tanto em espaço livre
como restrito.
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37. Projecto de Aula Virtual
Comum(nica) informa(ção). Lê-se? Eu leio!
conteúdos
Não existe triagem de documentos a afixar num determinado local, em
público ou em privado.
Há um notório abuso de aproveitamento de estruturas de construção para
a afixação de material (paredes e, especialmente, vidros de janelas e
portas.
Há mais informação exposta no espaço restrito do que no espaço livre.
Não existe um plano de comunicação na escola, pelo menos tido como tal.
Não há responsabilidades atribuídas à gestão de fluxos e suportes de
informação na escola.
Há alguns, poucos, exemplos de tentativa de enquadramento de forma e
cor ao contexto de exposição dos documentos.
…
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38. Projecto de Aula Virtual
Comum(nica) informa(ção). Lê-se? Eu leio!
conteúdos
fim
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