UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA                    DCET-CAMPUS II- ALAGOINHAS           CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS ...
   Ser consciente da importância dos cordados da teia da vida;IV. CONTEÚDOS:Conceituais      Caracterização do Subfilo V...
VIII. AVALIAÇÃO:Participação e empenho com as atividades propostas.Execução do quadro comparativo.IX. BIBLIOGRAFIA:LOPES, ...
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Plano de aula 2 gabriel

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DCET-CAMPUS II- ALAGOINHAS CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ORIENTADORA: CLAÚDIA REGINA REGENTE: CELÚCIA ACÁSSIA SANTOS MIRANDA TURMA: 91M2 PLANO DE AULA SEMANAL - 2Professor(a) Gabriel do Nascimento SantosDisciplina: BiologiaPERÍODO:21/10/10I. TEMA:VertebrataII. Subtema:  Peixes;  Anfíbios;  Répteis;  Aves;  Mamíferos;  Evolução das características.III. OBJETIVOS:  Caracterizar o Subfilo Vertebrata;  Definir as características principais de cada grupo;  Conhecer as diferentes classes pertencentes ao Subfilo;  Identificar os diferentes indivíduos correspondentes a cada grupo;  Participar na explanação do conteúdo;  Levantar dúvidas acerca dos conteúdos explanados;
  2. 2.  Ser consciente da importância dos cordados da teia da vida;IV. CONTEÚDOS:Conceituais  Caracterização do Subfilo Vertebrata;  Definição das características principais de cada grupo;  Conhecimento das diferentes classes pertencentes ao Subfilo;  Identificação diferentes indivíduos correspondentes a cada grupo.Procedimentais  Observação da explanação do conteúdo;  Levantamento de dúvidas acerca dos conteúdos explanados;.Atitudinais  Consciência da importância dos cordados da teia da vida;V. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:  Exposição dialógica com demonstração didática sobre o tema exposto.  Confecção de um quadro comparativo sobre o tema exposto.VI. SEQUÊNCIA DIDÁTICA:  Ao iniciar a aula mostrarei aos alunos imagens, do livro didático, de diferentes Vertebrados, e farei perguntas acerca das imagens:- Quais as semelhanças entre eles?- Quais as diferenças entre eles?  Após a discussão em cima dessas perguntas será corrigido o quadro comparativo;  Em cima da correção do quadro o conteúdo será apresentado de forma comparativa, de acordo com o que os alunos apontam como importante.VII. RECURSOS:Quadro-branco, Piloto, Livro Didático.
  3. 3. VIII. AVALIAÇÃO:Participação e empenho com as atividades propostas.Execução do quadro comparativo.IX. BIBLIOGRAFIA:LOPES, Sônia e ROSSO, Sérgio. Biologia, Volume Único, ed.5, EditoraSaraiva, São Paulo, 2005.CARVALHO, Wanderley. Biologia em Foco, Volume Único, Editora FTD,SãoPaulo, 2002.X. COMENTÁRIOS:Os alunos estavam bem participativos, e empolgados em discutir sobre ascaracterísticas dos vertebrados, assim a aula correu bem tranquila. Nomomento da discussão do quadro comparativo, a grande maioria havia feito aatividade e os poucos que não havia feito também participaram da aula econtribuíram de forma significativa, por isso dei mais uma semana para aentrega desta atividade, visto a postura da sala.

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