Plano de curso 2015

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Plano de curso 2015

  1. 1. ASSESSORIA PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL, FUNDAMENTAL I e II E EJA PLANO DE CURSO ANO:________ Unidade Escolar: Modalidade/Nível de Ensino: Área do Conhecimento: Série: Disciplina(s): Turno Docente(s): Unidade Didática Habilidades/Aspectos cognitivos/Sócios- formativos Transversalidade/Diálogos Possíveis/ Tema Gerador Conhecimento/Conteúdo Metodologia Processo Avaliativo Forma e critério Resultado observado ao final da unidade Primeira unidade  Desenvolver habilidades motoras;  Socializar informações e conhecimentos;  Aprimorar noções de espaço temporal  Cultura corporal  Movimentos do corpo. Iniciação ao entendimento do funcionamento do corpo durante as atividades motoras  Jogos ativos  Futebol Aulas problematizadoras através de leituras, produções e interpretações de textos; Atividades sistematizadas; Diálogo e discussão em grupos, registro de informações, exposição de As avaliações serão realizadas mediantes processo continuo de participação, envolvimento, sistematização das informações e organização Consistência na produção das atividades Organização do material proposto nas aulas Efetiva participação
  2. 2. vídeos e aulas praticas. das atividades propostas em todas atividades realizadas Segunda unidade  Dialogar com o corpo: sua amplitude, flexibilidade e limites;  Reconhecer a história da educação física no Brasil;  Construir conhecimento sistematizado sobre jogos e lutas; Cidadania e praticas desportivas. Aulas problematizadoras através de leituras, produções e interpretações de textos; Atividades sistematizadas; Diálogo e discussão em grupos, registro de informações, exposição de vídeos e aulas praticas. Terceira unidade  Jogos de raciocínio logico;  Competição X Cooperação;  Teoria e regras de alguns esportes; Pesquisa; leituras de textos; Aulas práticas fora da sala de aula; Quarta unidade  Danças e movimentos com o corpo  Tipos de esportes: Copas e Olimpíadas  Iniciação Esportiva: Jogos moderados, calmos e ativos; Exposição de filmes, expressão corpora através da dança e dos ritmos escolhidos pelos alunos; construção de painel e
  3. 3. cartazes informativos;

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