1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA – DCET
CAMPUS II – ALAGOINHAS
DOCENTE – CLÁUDIA REGINA
DISCENTE: CAMILA C. E. ROCHA
DISCIPLINA: BIOLOGIA
COLÉGIO ESTADUAL POLIVALENTE DE ALAGOINHAS
REGENTE: CELÚCIA ACÁSSIA SANTOS MIRANDA
SÉRIE: 2º ANO TURMA: 91V4 - ENSINO MÉDIO
DATA: 25/10/2010
CARGA HORÁRIA: 2H/ AULA
TEMA:
Cordados
SUBTEMA:
Protocordados: Urochordata e Cephalordata
OBJETIVOS:
 Identificar e descrever a diversidade de Chordata, ressaltando o enfoque
evolutivo.
 Caracterizar os subfilos Urochordata e Cephalocordata.

2. CONTEÚDOS:
Conceituais:
 Identificação das principais características dos cordados.
 Classificação dos grupos de cordados, ressaltando o enfoque evolutivo.
 Citação das características básicas dos subfilos Urochordata e Cephalocordata.
Procedimentais:
 Participação dos alunos.
 Levantamento de dúvidas referente ao assunto abordado.
 Resolução de exercício.
 Estudo do assunto abordado.
Atitudinais:
 Reconhecimento de uma relação evolutiva entre o homem e os cordados.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS COM SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
 Técnicas:
 Aula expositiva dialógica.
 Aplicação de exercício para ajudar a fixar o assunto.
 Seqüência Didática:
Iniciar aula expositiva levantando a seguinte questão para os alunos: se alguém
dissesse que vocês são parentes de estrelas-do-mar vocês acreditariam? Em
seguida, seria apresentando de maneira breve o assunto: Cordados e
posteriormente seriam explanados os subfilos Urochordata e Cephalocordata.

3. Logo após, será aplicado um exercício de fixação a respeito do que foi dado em
sala de aula: Protocordados. Posteriormente, esta atividade será corrigida.
 Recursos Didáticos:
 Quadro-branco;
 Piloto;
 Livro didático.
AVALIAÇÃO:
 Será avaliada a participação dos alunos e a resolução do exercício proposto.
REFERÊNCIAS:
LOPES, Sônia e ROSSO, Sérgio. Biologia. Volume único. 5.ed. São Paulo:
Editora Saraiva, 2005.
AMABIS, J. M; MARTHO, G. R. Biologia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2004.
v. 2.
OBSERVAÇÃO:
Desde o primeiro dia fiz o contrato didático, mostrando a eles o que era aceito na
sala e quais comportamentos eram inconvenientes. Além disso, dei uma visão
geral sobre o que iríamos aprender durante nossa trajetória, e que atividades
estariam sendo realizadas. Quando comecei. Elogiaram bastante minha aula
expositiva. Os alunos se mostraram muito motivado a aprender com minha
explanação. Falei sobre diversos assuntos inclusive sobre evolução, já que estava
mostrando o cladograma do filo chordata. Falei sobre Darwin e até sobre a
história de vida de Darwin, para mostrar aos alunos que cientistas não são
esquisitos e muitos menos loucos. Mas pessoas que contribuíram para enriquecer
o conhecimento científico, e que para o pesquisador chegar às suas conclusões, é
necessária muita persistência, observação e disciplina. E que qualquer um de nós
poderíamos produzir ciência e podemos nos tornar cientistas, só bastava nos
dedicarmos para tal.

4. ANEXO:
COLÉGIO POLIVALENTE DE ALAGOINHAS
DATA: ___/___/___ DISCIPLINA: Biologia
PROFa. ESTAGIÁRIA: Camila Rocha
ALUNO (A): ______________________________
EXERCÍCIO
1) No desenvolvimento dos cordados, quatro caracteres gerais salientam-se,
distinguindo-os de outros animais. Assinale a alternativa que inclui estes quatros
caracteres:
a) notocorda, três folhetos germinativos, tubo nervoso dorsal;
b) corpo segmentado, tubo digestório completo, tubo nervoso dorsal;
c) simetria bilateral, corpo segmentado;
d) simetria bilateral, três folhetos germinativos, notocorda;
e) tubo nervoso dorsal, notocorda, fendas farigianas e cauda pós-anal.

5. 2) O estudo dos protocordados é muito importante, porque:
a) eles são, ecologicamente, muito expressivos;
b) eles são transmissores de doenças;
c) eles são parasitas de vertebrados;
d) eles são ancestrais dos vertebrados;
e) eles são todos terrestres.
03. O filo dos cordados compreende quatro subfilos: hemicordados, urocordados,
cefalocordados e vertebrados. Os três primeiros são, costumeiramente, agrupados
sob designação de protocordados. A notocorda existe:
a) somente na fase embrionária dos vertebrados e durante toda a vida dos
protocordados;
b) na fase adulta dos vertebrados e na vida embrionária dos protocordados;
c) nos embriões de todos os cordados e no estágio adulto de apenas alguns
protocordados;
d) durante toda a vida dos cordados;
e) Somente na fase embrionária.
04. Determinado animal constitui tipo de transição entre os vertebrados e os
invertebrados. Não possui coluna vertebral e sim apenas notocorda. Assinale:
a) equinodermos b) amebas c) protocordados d) inseto e) celenterados
05. Assinale a frase incorreta sobre os urocordados:
a) As larvas desta classe possuem tubo nervoso dorsal e notocorda restrita à cauda.
b) O corpo dos adultos é revestido por uma túnica constituída por um polissacarídeo
semelhante à celulose, a tunicina.
c) São animais marinhos e filtradores.

6. d) Os principais representantes são as ascídias.
e) São animais de sexos separados.
06. Assinale a frase incorreta sobre os cefalocordados:
a) São animais marinhos e filtradores.
b) Os principais representantes são os anfioxos.
c) Apresentam tubo nervoso dorsal e notocorda durante todas as fases de sua
existência.
d) Apresentam coluna vertebral.