Este documento apresenta os critérios gerais de avaliação para o 2o e 3o ciclo do ensino básico de um agrupamento de escolas em Portugal. Inclui os domínios a avaliar como cognitivo e atitudes, os indicadores de avaliação, os instrumentos de avaliação e as regras de progressão e retenção de ano letivo.

1. DIRECÇÃO REGIONAL DE LISBOA E VALE DO TEJO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PEGÕES, CANHA E SANTO ISIDRO
Critérios Gerais de Avaliação de Agrupamento
2010/2011
Avaliação no 2.º e 3.º Ciclo do Ensino Básico
Objecto de
Domínios Competências Indicadores Ponderação *
Desenvolvimento
 Identifica acontecimentos.
 Factos  Identifica/Reconhece conceitos
(princípios, teorias, …)
 Termos
 Domina conhecimentos.
 Procedimentos Básicos  Organiza coerentemente os
Gerais conhecimentos.
+  Compreende ideias essenciais. 2.º Ciclo
 Analisa e integra a informação.
Cognitivo- Específicas
 Compreensão 70%
 Distingue o essencial do acessório.
 Interpretação
Operatório das Áreas  Aplica adequadamente os
 Expressão conhecimentos. 3.º Ciclo
Curriculares  Usa terminologia rigorosa e adequada. 80%
 Resolução de Problemas
 Resolve problemas de forma autónoma,
 Domínio das técnicas e fazendo uso dos conhecimentos
procedimentos adquiridos e recorrendo à criatividade.
 Utiliza técnicas para a resolução de
 Domínio da Língua problemas.
Portuguesa
 Expressa-se com clareza e correcção em
diferentes situações de comunicação.
 Realiza actividades de forma autónoma,
responsável e criativa.
 Autonomia
 Reformula o seu trabalho em função da
avaliação que fez.
 Cumpre as regras de funcionamento da
 Responsabilidade escola (definidas no Regulamento
Interno).
 Manifesta respeito pelos outros, com 2.º Ciclo
 Sociabilidade base em princípios de Igualdade, Justiça
Atitudes
e Solidariedade. 30%
Afectivo e
 Colabora com outros em tarefas e
Valores projectos comuns. 3.º Ciclo
 Participação
 Contribui, com o seu trabalho, opiniões 20%
e ideias para a realização e melhoria de
tarefas comuns.
 Realiza as tarefas propostas.
 Questiona e argumenta, apontando
alternativas.
 Espírito Crítico
 Expressa ideias próprias.
 Envolve-se no processo de avaliação.
Os Critérios de Educação Física seguem as orientações do PNEF, contemplando três áreas: Actividade Física; Aptidão Física e Conhecimento
(Preencher, assinar, cortar e devolver a parte inferior ao Director de Turma)
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__________________________________________________________________________________, Encarregado(a) de Educação do(a) Aluno(a)
__________________________________________________________________________________, n.º _____, da turma _____ do _____.º Ano, declara que
tomou conhecimento dos Critérios Gerais de Avaliação do Agrupamento, para o ano lectivo 2010/2011.
______________________, ______ de ____________________ de 2010 O(A) Enc. de Educação
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2. Instrumentos Gerais de Avaliação
 Trabalhos de projecto/ relatórios/ Trabalhos de pesquisa (individuais ou em grupo);
 Participação oral;
 Caderno diário;
 Trabalhos realizados na aula e extra aula (solicitados pelo professor e/ou realizados por iniciativa do aluno;
 Portefólios;
 Fichas de avaliação: diagnóstica, formativa e sumativa;
 Grelhas de auto – avaliação.
Nomenclatura dos Instrumentos de Avaliação Avaliação Sumativa Interna
Nível Percentagem Áreas Curriculares Classificação de 1 a 5
Fraco 0%-19% Disciplinares
Não Satisfaz 20%-49%
Satisfaz 50%-69% Não satisfaz
Satisfaz Bastante 70%-89% Áreas Curriculares Não Satisfaz
Excelente 90%-100% Disciplinares Satisfaz Bem
Obtenção de Nível nas Áreas Curriculares Disciplinares
Percentagem Domínio Cognitivo + Percentagem Domínio Atitudes e Valores = Percentagem Final
Conversão Nível
(de acordo com a tabela de nomenclatura dos instrumentos de avaliação)
Critérios de Transição/Progressão
Exemplo
A retenção verifica-se quando o aluno não desenvolveu as competências necessárias para prosseguir Níveis inferior a 3 a:
com sucesso os seus estudos:
D+D+D+D
 Em 4 quaisquer disciplinas, isto é 4 ou mais níveis inferiores a 3;
5.º, 7.º e 8.º
Anos
Anos  Em 3 disciplinas, sendo uma delas Língua Portuguesa;
 D + D + LP
Não
Terminais
de Ciclo  D + D + D + AP
 Em 3 disciplinas e obteve a menção qualitativa de Não satisfaz a Área de Projecto;
No final do ano lectivo, nos anos não terminais de ciclo, a progressão ou retenção do aluno expressa-se
através das menções: Transita e Não Transita, respectivamente.
A retenção verifica-se quando o aluno não desenvolveu as competências necessárias para prosseguir Níveis inferior a 3 a:
com sucesso os seus estudos no ciclo subsequente, ou seja:
 Apresenta classificação inferior ao nível 3 a Português e Matemática;  LP + M
6.ºAno
e
9.ºAno  Apresenta classificação inferior ao nível 3 a 3 disciplinas desde que não integrem  D+D+D
cumulativamente Português e Matemática;
Anos
Terminais
de Ciclo  Apresenta classificação inferior ao nível 3 a 2 disciplinas e a menção qualitativa de Não satisfaz a  D + D + AP
Área de Projecto, desde que não integrem cumulativmente Língua Portuguesa e Matemática.
No final do ano lectivo, nos anos não terminais de ciclo, a progressão ou retenção do aluno expressa-se
através das menções: Aprovado e Não Aprovado, respectivamente.
Legenda: D - Uma Disciplina; LP - Língua Portuguesa; M – Matemática e AP – Área Projecto
Pegões, 03 de Dezembro de 2010
O Presidente do Conselho Pedagógico
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