Este documento propõe adaptações ao currículo de Língua Portuguesa para otimizar o tempo didático. Inicialmente, as aulas se concentrarão nos elementos da narrativa através de situações de aprendizagem em pequenos grupos. Posteriormente, os alunos produzirão uma narrativa coletiva após analisar um texto e vídeo. Haverá adaptações para alunos com dificuldades, como trabalhos em grupo e a possibilidade de transpor a narrativa para quadrinhos.

1. Proposta de Adaptação Curricular
e
Otimização do Tempo Didático
Equipe de Língua Portuguesa
-2015-

4. Antes do estudo da Situação de AprendizagemAntes do estudo da Situação de Aprendizagem
• As situações de aprendizagem do volume 1 do Caderno do Professor, priorizam, em um
primeiro momento o estudo dos Elementos da Narrativa, com foco em cada situação para
um elemento.

5. Leitura do texto:
Com quem
aconteceu?
(personagens)
O que
aconteceu?
(enredo)
Onde
aconteceu?
(espaço)
Quando
aconteceu?
(tempo)

6. Vídeo:
O que
aconteceu?
(enredo)
Com quem
aconteceu?
(personagens)
Quando
aconteceu?
(tempo)
Onde
aconteceu?
(espaço)
Elabore um quadro na lousa para as impressões dos alunos acerca dos questionamentos acima.

7. Procedimentos após a leitura proposto noProcedimentos após a leitura proposto no
caderno do professor – página 11:caderno do professor – página 11:
Para otimização
do tempo didático, optou-se
pelo estudo das
características da narrativa
coletivamente, por meio de
indagações que instiguem
os alunos a
compreenderem a estrutura
do gênero.

8. Proposta de Produção de Texto doProposta de Produção de Texto do
Caderno do Professor – p.11Caderno do Professor – p.11 Proposta de Produção de Texto coletivaProposta de Produção de Texto coletiva
Após a análise do texto e do vídeo,
sistematizado pelo professor em lousa, elenque as
seguintes questões (oralmente) e estruture, com eles,
uma nova versão para história, coletivamente:
1.Na fábula e no desenho os personagens são animais.
Você conhece alguma situação semelhante envolvendo
pessoas?
2.Será possível trocarmos os personagens por pessoas?
Vamos criar personagens para substituí-los? Descreva
este personagem.
3.Esses acontecimentos se passarão em que intervalo de
tempo?
4.E em que lugar se passará nossa história?
5.E o que poderá acontecer com esses personagens?

9. Visando à Adaptação Curricular...Visando à Adaptação Curricular...
Após a sistematização, proponha a produção de
uma narrativa em que o aluno faça parte da história (1ª
pessoa).
Para os alunos com dificuldade na escrita, reúna-
os em agrupamentos produtivos, propiciando a
interação entre a oralidade e a escrita.
Ainda, há a possibilidade de atividade com
transposição de gêneros. Onde o aluno utiliza a
produção textual para a criação de quadrinhos,
facilitando a visualização dos elementos da narrativa
por meio da sequência dos desenhos.

10. AvaliaçãoAvaliação