Contribuições e bases do pensamento científico

1. Biologia
Ciência e vida:
Contribuições e
bases do
pensamento
científico
Profª. Esp. Mª José Queiroz
http://revistaecoturismo.com.br/turismo-sustentabilidade/duratex-apoia-atividades-de-protecao-
da-biodiversidade/

2. http://polouabaltoparaisodegoias.blogspot.com.br/2012/03/pos-graduacao-em-biologia.html

3. O estudo da vida, em seus mais
diversos aspectos e manifestações,
constitui o ramo das ciências
naturais denominado Biologia.
Do grego: “bios”, VIDA
e “logos”, ESTUDO.
Definição
Esta Ciência nos permite compreender os
mecanismos com os quais a natureza funciona.

4. Estuda a vida
Afinal, o que é a
VIDA?

5. Estudo da vida
 Um conjunto de características que
mantêm os seres vivos em constante
atividade e que são comuns a todos
eles.
 Quando somamos todos os aspectos
que mantêm a sobrevivência dos
organismos, trabalhamos então o
significado de vida.

6. De acordo com o neodarwinismo, a vida
é definida como uma propriedade
emergente de populações que herdam
e podem transmitir características
genéticas, que sofrem mutações
hereditárias e podem deixar
descendentes; a vida é caracterizada
como a seleção natural de
replicadores, ou seja, a seleção de
entidades com capacidade de fazer
cópias de si mesmas.
Estudo da vida

7. VIDA - é a existência de
moléculas complexas com
capacidade de reprodução.”
(Fonte: Nasa, Daniela Lazzaro, pesquisadora
do Observatório Nacional)
Estudo da vida

8. Embora o interesse das pessoas pelos seres
vivos seja muito antigo, a Biologia só se
estabeleceu como ramo independente da
ciência no final do século XVIII.
Os cientistas do século XVIII ainda não
tinham uma visão unificada dos seres vivos e
dos processos biológicos e classificavam a
natureza em três grandes reinos:
Mineral Animal Vegetal
Estudo da vida

9. Ao longo do século XVIII, o grande avanço do
conhecimento sobre a natureza mostrou que
animais e vegetais compartilham
características comuns que os distinguem
completamente do reino mineral.
 Nascem, crescem, se reproduzem e morrem.
Esses avanços permitiu a divisão da natureza
em dois grupos:
 Minerais – seres inorgânicos
 Animais e vegetais – seres orgânicos
Assim surge a Biologia como Ciência
Estudo da vida

10. Há cerca de 2500 anos, sábios gregos
começaram a separar o estudo da natureza
das questões religiosas, passo fundamental
para o desenvolvimento da ciência.
Surge assim o pensamento naturalista que
tenta provar os fenômenos da natureza com
bases em fatos e processos esse pensamento
ficou conhecido como RACIONALISMO
Segundo os naturalistas – O universo deve ser
compreendido pela observação e pela razão e
não por métodos místicos ( Religiosos).
Uma forma de estudar a
natureza

11. Um dos nomes mais importantes associados á
introdução do racionalismo no estudo dos
seres vivos é o de Hipócrates
Na opinião de Hipócrates a saúde do corpo
depende do funcionamento adequado e
harmonioso de suas partes e, quando isso não
ocorre, sobrevém as doenças.
Aristóteles descreveu características e
hábitos de cerca de 500 tipos ou “espécies”
de animais. Classificação de acordo as
semelhanças.
O pai da medicina.

12. O método hipotético-dedutivo
O objetivo da ciência é fornecer explicações
para os fenômenos da natureza.
Afinal o que move a ciência é a curiosidade do
homem.
Essas explicações são formuladas e testadas
por meios de procedimentos criteriosos
chamados de método científico.
O processo científico começa sempre com
alguma observação que leva o observador a
perguntar:
Por que tal fenômeno ocorre?

13. Teste de uma hipótese
O teste de uma hipótese baseia-se no seguinte
raciocínio:
Se uma hipótese é válida, pode-se prever
determinadas consequências disso, ou seja
podem-se fazer deduções a partir da
hipótese.
Em termos simples, o procedimento hipotético-
dedutivo de investigação da natureza costuma
seguir estes passos lógicos:

15. Metodologia científica
Podemos dizer que são passos gerais,
orientados por alguns critérios básicos
que, comumente, são utilizados na
investigação científica e que conduzem
ao conhecimento científico.
 Observação do problema
 Hipóteses
 Dedução
 Testagem da hipótese (experimento)
 Análise dos resultados
 Conclusão
 A hipótese sendo verdadeira, publicação da
Teoria.
Resumo

16.  Método científico: É o caminho a ser trilhado
pelos pesquisadores na busca do
conhecimento.
 Hipótese: Consiste na tentativa de
explicação de um fenômeno isolado.
 Lei: É a comprovação científica da relação
causa e efeito prevista pela hipótese.
 Teoria: É um conjunto de conhecimentos mais
amplos, que procura explicar fenômenos
abrangentes da natureza.
A teoria ou sistema é a síntese de leis
particulares ligadas por uma explicação comum.

17. 1. Fato
(Problema)
2.
Hipótese
3.
Dedução
4. Experimento
5. Conclusão
Publicação da
teoria
Exemplo

18. Teoria, hipótese e lei em ciência
Os termos “hipótese” e “teoria” são muitas vezes
utilizados na linguagem do cotidiano sem precisão
científica.
“isso não passa de uma teoria”
Em ciências, fatos, hipótese, teorias e leis são coisas
diferentes.
Hipótese: É tentativa de explicação de um problema.
Teoria: Uma ideia ampla que explica coerentemente
um conjunto de observações.
Lei: É a descrição da regularidade com que um
fenômeno natural se manifesta sob certas condições.

19. Bibliografia
 Amabis, José Mariano & Martho, Gilberto Rodrigues. Biologia
Vol. 1. Biologia das Células, 3ª Ed. – São Paulo : Moderna, 2010.
 Biologia : ensino médio, 1º ano/ Organizadores Fernando
Santiago dos Santos, João Batista Vicentin Aguilar, Maria
Martha Argel de Oliveira. – 1. Ed. – São Paulo : Edições SM,
2010. – (Coleção ser protagonista)
 Silva Junior, Cézar da. Biologia 1 : as características da vida :
Biologia celular, vírus : entre moléculas e células : a origem da
vida : histologia animal / César da Silva Júnior, Sezar Sasson,
Nelson Caldini Júnior. – 10. Ed. – São Paulo : Saraiva, 2010.
 Projetos. Disponível em: http://projetosii.blogspot.com.br
/2014_01_01_archive.html Acesso em: 12 de mar. 2014.

20. Atividades
1. Síntese do conteúdo apresentado: Ciência
e vida e Método Científico.
2. Identificar e descrever as principais
Características dos seres vivos.
3. Identificar e conceituar os níveis de
Organização Biológica.