Trabalho lu

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Trabalho lu

  1. 1. Ponta Porã MS 2013 LUCIANE FERNANDES DOS SANTOS SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO NOME DO CURSO INTERDISCIPLINARIDADE: O jogo da argola.
  2. 2. Ponta Porã 2013 INTERDISCIPLINARIDADE: O jogo das argolas. Trabalho de licenciatura em pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas de Ensino da história e Geografia, Ensino das ciências e saúde infantil, fundamentos da gestão educacional, ensino da matemática, seminários e estágio curricular no Ensino fundamental. Orientadoras: Prof. Eliane, Cíntia, Andréia, Vilze e Merry. LUCIANE FERNANDES DOS SANTOS
  3. 3. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO...........................................................................................................3 2 DESENVOLVIMENTO...............................................................................................4 3 CONCLUSÃO............................................................................................................6 REFERÊNCIAS............................................................................................................7
  4. 4. 1 INTRODUÇÃO Segundo (MEHEU, 2002, p. 2). A interdisciplinaridade de modo algum é algo que surgiu agora na nossa sociedade, as discussões sobre a interdisciplinaridade, tal como estão nos dias de hoje. Intensificaram-se para nós na década de 1970, mas, já na década de 1960 havia projetos de pesquisa sob a tutela da UNESCO focando a interdisciplinaridade. Inicio o trabalho com essa citação de Meheu que descreve exatamente o que vem acontecendo na educação em nosso país discute-se muito sobre interdisciplinaridade, e faz-se muito pouco para torna-la um meio de aprendizagem concreto, a resistência a falta de habilidade e capacitação, muitas vezes até a falta de vontade de alguns educadores é o que torna difícil dar segmento a um trabalho interdisciplinar significativo em todo o cenário brasileiro. 3
  5. 5. 2 DESENVOLVIMENTO 2.1. ROTEIRO DA ENTREVISTA SÉRIE/ ANO: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. NÚMERO DE ALUNOS:35 PERÍODO: VESPERTINO DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: MATEMÁTICA, LINGUA PORTUGUESA, CIENCIAS, EDUCAÇÃO FÍSICA E ARTES. CONTEÚDO: COORDENAÇÃO VISOMOTORA, NUMERAIS, NOÇÃO DE ORDEM E LUGAR, JUNÇÃO SILÁBICA, CORES PRIMÁRIAS, REGRAS DE JOGO, TRABALHO EM EQUIPE, RECICLAGEM, FORMAS GEOMÉTRICAS. ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS: AS CRIANÇAS FORAM DISPOSTAS EM EQUIPES E CADA CRIANÇA TINHA TRÊS CHANCES EM SUA PARTICIPAÇÃO. AVALIAÇÃO: As crianças foram avaliadas nos seguintes aspectos; participação, interesse, nível de grafia, autonomia e desenvolvimento coletivo. Sempre avaliando os aspectos positivos com fins aprovativos. 2.2 DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE A atividade desenvolvida foi um jogo de argola, em um primeiro momento a professora entregou aos alunos 35 garrafas pet, explicando para as crianças o tempo de decomposição de uma garrafa na natureza, e também a importância da reciclagem trabalhando a disciplina de ciências. Em seguida a professora dividiu os alunos em 5 equipes de 7 crianças e lhes entregou tintas com as cores primárias pedindo as crianças que colorissem as garrafas e fizessem desenhos com formas geométricas para deixar as garrafas com suas características porém trabalhando também a disciplina de matemática. Logo após a professora colou na parte frontal das 35 garrafas sílabas, variadas e na parte de trás colou numerais de 1 à 10. A professora explicou as regras do jogo trabalhando a disciplina de educação física, as crianças se dispuseram em fila com suas respectivas equipes, atrás de uma linha e tentavam argolar as garrafas cada uma tinha três chances e parava quando argolava a primeira. Após argolar a sílaba a 4
  6. 6. criança virava a garrafa e identificava o numeral atrás dela e escrevia na lousa a quantidade de palavras com a respectiva sílaba que acertou. Exemplo: argolou a sílaba BA e atrás estava o número 5 a criança escreveu na lousa, BABA, BANANA, BALA, ABACATE, ABACAXI. Se a criança acertou a grafia todas as palavra ganha cinco pontos para sua equipe se errou alguma ganha apenas 3 se não acertou a grafia de nenhuma e só argolou ganha apenas um ponto. Ao final as crianças terão de registrar em seu caderno os pontos de sua equipe e fazer a correção das palavras em seu caderno, após a adição comparar os resultados e encontrar a equipe vencedora. As equipes que perderam tiveram que pagar uma prenda e dançaram uma música. ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS. Achei uma atividade muito interessante e que envolveu bastante os alunos, porém as crianças tiveram alguma dificuldade quando tinham que escrever mais de cinco palavras, com a mesma sílaba, portanto acho que seria interessante a professora diminuir os numerais até cinco, pois eles ainda não tem um vocabulário extenso e na hora de jogar a memória também foge as vezes, podendo frustrá-los se errarem muito. Também notei que algumas crianças apesar de estarem na terceira série não tinham a coordenação viso motor necessário para argolar as garrafas. Os aspectos positivos foram os de que a professora conseguiu alcançar todos os objetivos propostos com a atividade, apesar das dificuldades as crianças se ajudavam trabalhavam em equipe, e desenvolveram o conhecimento e a absorção de conteúdo de cada disciplina. Obedeceram as regras e entenderam o jogo sem dificuldades. 5
  7. 7. 3 CONCLUSÃO A interdisciplinaridade é possível, e ajuda muito na formação do indivíduo completo, ou formação integral que é a formação que deveria ser a almejada pelos educadores de nosso país. Pois no processo interdisciplinar, é possível explorar o tema abordado em todas as suas vertentes, possibilitando uma absorção maior de conhecimento, e uma riqueza maior de detalhes nas pesquisas, pois pontos que deixariam de ter peso ou até mesmo relevância em algumas matérias são fundamentais e indispensáveis em outras, permitindo assim que o educando e até mesmo o próprio educador, busque mais e com maior cuidado os resultados esperados. . 6
  8. 8. REFERÊNCIAS WEB AULAS TELE- AULAS. 7
  9. 9. REFERÊNCIAS WEB AULAS TELE- AULAS. 7

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