1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA– UNEB
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
CAMPUS II – ALAGOINHAS.
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
MEDIADORA: CLÁUDIA REGINA TEIXEIRA DE SOUZA
Colégio Estadual Severino Vieira - Ano letivo: 2010
Curso: Formação Geral
Componente Curricular: Biologia
Série / Turma / Turno: 2º ano 04/ Matutino
Regente: Norma Sueli dos Santos
Estagiária: Lorena Sá Teles e Silva
Data: 16 de julho de 2010
Plano de aula 08
Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas)
Tema: Escala evolutiva – Anatomia e Fisiologia comparada
Sub-Temas: Poríferos, Cnidários, Platelmintos, Nematódeos, Anelídeos, Artrópodes,
Molusco, Equinoderma, Peixes, Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos.
Objetivo Geral
Reconhecer a importância da escala evolutiva pra a história da biologia. Enumerar e
descrever os sistemas anatômicos e fisiológicos que constituem os seres vivos,
observando o seu grau de complexidade dentro da escala evolutiva.
Grade de conteúdos:
a) Conteúdos Conceituais:
- Reconhecimento da importância da escala evolutiva na história da biologia;
- Enumeração e descrição dos sistemas anatômicos e fisiológicos que constituem
os seres vivos;

2. b) Conteúdos Procedimentais:
- Construção, individual de um quadro comparativo sobre escala evolutiva;
- Participação na aula;
- Observação do grau de complexidade da escala evolutiva.
c) Conteúdos Atitudinais:
- Estimulo do educando a seguir orientações didáticas e a trabalhar em grupo
através da construção do quadro comparativo.
Estratégia Metodológica:
• Quadro comparativo
Seqüência Didática:
Iniciarei a aula orientando os alunos de como deverá ser feito o quadro
comparativo, que valerá 0,5 pontos extras (o aluno só ganhar o valor se todo o quadro
comparativo estiver correto). Seguirei a aula fazendo a chamada e pedindo aos alunos
que me acompanhem até a biblioteca onde será feita o quadro comparativo, com a ajuda
minha ajuda e com a ajuda dos livros de biologia disponíveis na biblioteca da escola.
Esse quadro comparativo poderá ser entregue no dia da prova.
Recursos utilizados:
• Material de papelaria;
• Livros de biologia disponíveis na biblioteca da escola.
Avaliação:
O processo avaliativo se dará durante toda aula, através da participação
dos alunos e da demonstração de interesse, de cada aluno, com a didática que será
aplicada.
Referências:
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia: volume único. 1ª
Ed. – São Paulo, SP, Ed. Ática, 2005.

3. Sites utilizados:
http://www.brasilescola.com
http://www.grupoescolar.com
http://www.cynara.com.br
http://www.mundoeducacao.com.br
http://ava.ead.ftc.br
http://www.sobiologia.com.br
Observação pós-aula:
Somente 8 alunos estavam na escola, pois como não tiveram os primeiros 3
horários, acharam que não teriam os dois últimos horários comigo. Realizei o que estava
programado no plano de aula, mesmo com os 8 alunos. Eles pediram pra eu liberá-los
mais cedo, e deixei eles saírem 20 minutos antes de bater o sinal, pois já tinham
concluído boa parte do quadro comparativo.
Anexos
CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SEVERINO VIERA
Aluno(a): Nº Turno:
Turma: Data: Curso: Ensino Médio
Professor: Norma Sueli Estagiária: Lorena Sá II Unidade Valor: 0,5 (extra)
Quadro Comparativo sobre Escala Evolutiva
Itens Filo Poríferos Celenterados Platelminto Nematódeos Anelídeos Molusco Equinoderma
(cnidários) s
Representante Esponjas
Sist. Nervoso Difuso
Sist. Digestório Completo
Sist. Não possui
Respiratório
Sist. Fechado
Cardiovascular
Sist. Excretor
Sist.
Reprodutor

4. Itens Filo Peixes Anfíbios Répteis Aves Mamíferos
Representante
Sist. Nervoso
Sist. Digestório
Sist. Respiratório
Sist. Cardiovascular
Sist. Excretor
Sist. Reprodutor
Itens Filo Crustáceos Insetos Aracnídeos Diplópodes Quilópodes
Artrópode
Representante
Sist. Nervoso
Sist. Digestório
Sist. Respiratório
Sist. Cardiovascular
Sist. Excretor
Sist. Reprodutor