Esta sequência didática de 4 horas tem como objetivo desenvolver a habilidade de leitura e escrita de alunos do 9o ano. A primeira etapa envolve a leitura e discussão do texto "Meu primeiro Beijo" para explorar temas como amor e relacionamentos. Na segunda etapa, os alunos ouvem músicas sobre beijos e comparam com o texto. Na terceira etapa, os alunos escrevem seus próprios textos sobre o tema.

1. Sequência Didática
Meu primeiro Beijo
Antonio Barreto

2. textos, interpretação de letras de música e produção de textos.
Público Alvo: 9º ano
Objetivos:
 Desenvolver a habilidade de leitura de textos
narrativos e habilidade escritora.
Duração:
 4 h/a

3. Conhecimentos prévios:
Professor com os alunos:

4. Estratégias e recursos da aula:
1ª etapa –
Professor apresenta diferentes fotos de revistas
com para que observem a relação
apresentada com os conhecimentos prévios
discutidos e com o texto a ser trabalhado.
Após levantamento das hipóteses, esclarecer que a
aula tratará de narrativas envolvendo temas
como beijo, amor, amizade e outros tipos de
relacionamentos.

5. Distribuir o texto para os aluno.
Leitura silenciosa e individual.
Convidar alunos que queiram dramatizar a
leitura.
Professor:
Questionar com os alunos:
 Vocês já conheciam o texto?
 Gostaram? O que acharam dele?
 Qual o tema tratado no texto?

6. Após leitura e debate, pedir para que respondam no caderno as questões propostas:
1. O texto faz aparte da obra Balada do primeiro amor, de Antonio Barreto. Nele, a
protagonista é uma adolescente que conta um momento importante de sua vida.
a) que momento é esse?
b) quando e onde aconteceu?
c) com quem ela viveu essa experiência?
D) qual o ponto de vista da narrativa: 1ª ou 3ª pessoa? Justifique com passagens do
texto.
2. Releia o texto e procure pistas que o ajudem a responder as questões abaixo.
a) O que faz o menino ser chamado de “Cultura Inútil” e “Culta”? Justifique sua resposta.
b) Quanto tempo se passou entre o recebimento do bilhete e o primeiro beijo? Justifique.
3.Como você pode constatar, no primeiro parágrafo, a narradora muda de opinião a respeito da
experiência do primeiro beijo.
a) Qual é o primeiro julgamento que ela faz? Retire do texto um trecho que ilustre sua resposta.
b) E o segundo julgamento? Ilustre também com um trecho do texto.
4. Aponte mudanças que ocorreram com a narradora-personagem em relação ao menino.
5. Que estratégia o menino usou para que a menina mudasse seu comportamento em relação a
ele?

7. 2ª Etapa
Música relacionada à palavra beijo
 Pedir aos alunos que pesquisem letras de músicas
que falem do beijo, se possível ouvi-la em sala de
aula .
 O que há de comum com a música ouvida e o
texto lido. (Espera-se que os alunos percebam a semelhança temática )
 Que fato deu origem à letra da música?
 Discutir sobre se a visão do amor apresentada na
música é a mesma do texto.

8. 3ª Etapa
Avaliação
Produção Escrita
Após estudos sobre os dois textos com a mesma
temática, chegou a vez dos alunos produzirem seus textos.
Para isso, é importante relembrar com eles os elementos da
narrativa(enredo, personagem, espaço, tempo e desfecho.
Finalizando o trabalho:
Deixar a opção para o aluno que quiser ler em voz alta ou
mesmo dramatizar seu texto.
Profª Elisabeth

9. Referências
• http:// educacao.uol.com.br/portugues/narrativa-
literatura
• www.radames.manosso.com.br/retorica
• http://www.mundovestibular.com.br
• http://www.letras.terra.com.br