Ana mônica beltrão cfa 24 11-2011

A formação do Profissional em
Administração e o mercado de
trabalho

Adm. Ana Mônica Beltrão da Silva (CRA-GO)
Vice-Diretora da CFP
Espírito Santo – ES - 24 de Novembro 2011

Câmara de Formação Profissional -
CFP
Membros da CFP:
Adm. José Samuel de Miranda Melo Júnior (CRA-MA) – Diretor
Adm. Ana Mônica Beltrão Silva (CRA-GO) – Vice-Diretora
Adm. João Coelho da Silva Neto (CRA-AC)
Adm. Aldemira Assis Drago (CRA-PA)
Adm. Carlos Augusto Matos de Carvalho (CRA-RR)

Objetivos do Ciclo de Palestras
• aumentar a aproximação do Sistema CFA/CRAs
junto às IES a fim de combater a falta de
conhecimento sobre a importância do exercício
legal da profissão de Administrador no Brasil.
• analisar o desempenho das IES no processo de
avaliação do MEC por meio do ENADE, em
conjunto com as IES e Professores.

Objetivos do Sistema CFA/CRAs
CFA:
• autarquia dotada de personalidade jurídica de direito
público, é o órgão normativo, orientador, disciplinador e
fiscalizador do Exercício dos profissionais de Administração.
• controla e fiscaliza as atividades financeiras e administrativas
do Sistema.

• Os profissionais vinculados ao Sistema são: Administradores
e Tecnólogos egressos de cursos considerados pelo CFA como
de determinada área da Administração.

Prêmio Guerreiro Ramos de Gestão Pública
Prêmio Belmiro Siqueira de Administração

Divulgar e valorizar estudos
Reconhecer os profissionais que, realizados por Administradores e por
no exercício da atividade pública Acadêmicos dos cursos de
e empresarial tem Bacharelado em Administração
responsabilidade de repensar e
desenvolver as organizações.

Projeto: Pesquisa Perfil do Administrador

2006
2003
1999
1994

As ações para o desenvolvimento da 5ª edição da pesquisa já
foram adotadas pelo CFA.

Ações do CFA na Sociedade
PACTO GLOBAL

Relações

MEC
Fórum Permanente
SEBRAE
Mediação e Arbitragem (...)

• O Curso de Bacharelado em
Administração continua sendo o
mais procurado há mais de uma
década.
• O crescimento dessa demanda
também gera preocupações.

Fonte: Censo da Educação Superior – INEP/MEC 1991 a 2009.

Formação do Administrador

No Brasil os modelos tradicionais de
ensino ainda são os mais utilizados;
Novas práticas são exceção;
É o que as pesquisas e os empregadores,
há longa data, divulgam!

800.000

700.000
Os 10 Cursos mais
600.000 Procurados
500.000

400.000

300.000 A MI T AÃ
D NS R ÇO
DR I O
I ET
P D G GA
EA OI
200.000 E GN A I S
N E H RA
EFR A E
NE M GM
C N I SC N ÁES
IÊ CA O TB I
100.000 C M N A Ã S CA
O U IC ÇO O I L
LTA
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0 E U A Ã FSC
D C ÇO Í I A
CÊ CA BO Ó I A
I N I S I L GC S
S S
GA IT O
S Fonte: Censo da Educação Superior – INEP/MEC 2009.
VA SO
CR S
I NS G RE
IN

NÚMERO DE MATRICULADOS EM 2009
TOTAL BRASIL
Administração 798.884
Direito 651.730
Pedagogia 564.412
Ciências Contábeis 235.142
Enfermagem 235.804
Comunicação Social 221.411
Engenharias 423.367
Letras 193.980
Educação Física 164.924
Ciências Biológicas 152.816
Fonte:INEP/MEC 2009.

NÚMERO DE CONCLUINTES EM 2009
TOTAL BRASIL

114.815
Administração

Direito 87.523
Pedagogia 43.975
Contabilidade 32.300
Psicologia 17.280
Ciência da Computação 15.529
Jornalismo 13.139
Engenharia Civil 7.929
Economia 6.922


Nº de Cursos Bacharelado em
Administração Brasil
3.000
2.599
2.500 30%

1% 7%
2.000 12%

1.843 1.863 1.990
1.500 1.646

1.000
2005 2006 2007
2008 2009


Nº de Cursos Bacharelado em Administração
Espírito Santo
70
66
65
22%
60 57
3% -5%
55 55
50 54 54
2005 2006 2007 2008 2009

Nº de Vagas Bacharelado em

700.000 656.194
-10%
600.000 65%
500.000 424.469
12% -7% 593.723
400.000
300.000 377.019 397.515
200.000
2005 2006 2007
2008 2009

Nº de Vagas Bacharelado em
Administração Espírito Santo
10.000
9.800 9.518 1% 9.593
9.600
9.400 -7%
9.200 12% 8.919
9.000
8.800 -6%
8.600
8.400
8.200 8.452
8.000 8.355
2005 2006 2007 2008 2009


Nº de Inscrições Bacharelado em

900.000
804.390
800.000 7%
659.012 35%
700.000 10%
10% 748.887
600.000
599.701 593.196
500.000
2005 2006 2007
2008 2009


Nº de Inscrições Bacharelado em Administração
Espírito Santo
1 8 .0 0 0
1 7 .0 6 1
1 7 .0 0 0
1 5 .4 1 6
1 6 .0 0 0
-9% 40%
1 5 .0 0 0 14%
1 4 .0 0 0 -12%
1 3 .4 7 6
1 3 .0 0 0 1 3 .9 4 2
1 2 .0 0 0 1 2 .1 9 9
1 1 .0 0 0
2005 2006 2007
2008 2009

Nº de Matrículas Bacharelado em
850.000 848.719
-6%
800.000
21%
798.884
750.000
702.006
0,2%
700.000 9%
700.418
650.000
643.158
600.000
2005 2006 2007 2008 2009

Nº de Matrículas Bacharelado em
17.000
16.623
-0,3%
16.500 16.128
3% 16.572
9%
16.000 16.081 -6%

15.500

15.000 15.201
2005 2006 2007 2008 2009


Nº de Ingressos Bacharelado em
310.000 302.014

290.000
-21%
270.000 39%
246.127
250.000 14% 12%
230.000
237.916
210.000 216.037
216.751
190.000
2005 2006 2007 2008 2009


Nº de Ingressos Bacharelado em

5.900 5.622
5.700
-7%
5.500
5.300 -15%
5.100 5.255
4.836
1%
4.900 -3%
4.700 4.783
4.500 4.664
2005 2006 2007 2008 2009

• O Curso de Bacharelado em Administração já formou
1.308.476 egressos, de acordo com registros
contabilizados pelo MEC a partir de 1973.

• Estima-se que antes de 1973 tínhamos
aproximadamente 34.700 Bacharéis em Administração.

Matriculados Cursos Superiores
Brasil - 2009
• Bacharelado em Administração - subtotal – 798.884 alunos;
• Cursos Superiores de Bacharelado e Tecnólogos em Áreas Diversas: subtotal
4.871.112 alunos;
• Cursos Superiores Tecnológicos em Administração: subtotal – 284.025 alunos.

CANDIDATOS MATRICULADOS EM 2009
TOTAL 5.954.021
5%
13%

82%

Tecnol. nas diversas Bach. em Adminis- Áreas Diversas
áreas da Administração tração


Indicadores de Qualidade da Educação
Superior

• Os conceitos que compõem os indicadores de
qualidade da Educação Superior são obtidos a
partir dos seguintes resultados:
• Do Exame Nacional de Desempenho de
Estudante (ENADE)
• Do Conceito Preliminar de Curso (CPC) e
• Do Índice Geral de Cursos Avaliados da
Instituição (IGC).

ENADE

• O ENADE afere o rendimento dos alunos dos
cursos de graduação em relação aos conteúdos
programáticos dos Cursos em que estão
matriculados.
• O exame é obrigatório para os alunos
selecionados e condição indispensável para a
emissão do histórico escolar.
• A primeira aplicação do exame ocorreu em
2004 e a periodicidade máxima com que
cada área do conhecimento é avaliada é
trienal.

Conceito Preliminar de Curso
(CPC)

O CPC é composto por:

·        40% da nota do Enade;

·        30% da nota do IDD e

·   30% da avaliação dos professores e da infra-estrutura da instituição.

Estatísticas CPC Bach. Em Administração 2009

Distribuição do Conceito Preliminar de Cursos (CPC) - por Estado
Estado 1 2 3 4 5 SC Total
Espírito Santo 0 26 15 3 1 2 47
Brasil 5 547 638 127 27 319 1663

Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.
Estatísticas CPC 2009. (último divulgado pelo MEC).

Índice Geral de Cursos (IGC)

O Índice Geral de Cursos da Instituição de Educação Superior
(IGC), consolida as informações relativas aos cursos
superiores constantes dos:

·        cadastros;

·        censo e

·        avaliações oficiais disponíveis no INEP e
na CAPES.

Estatísticas IGC Bach. Em Administração 2009

D istrib u ição d o Ín d ice G eral d e C u rso s (IG C ) - p o r E stad
E stad o 1 2 3 4 5 SC T o tal
E sp írito S an to 2 37 25 4 1 16 85
B rasil 12 687 947 127 25 344 2.142

Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.
Estatísticas IGC 2009. Disponível em: www.inep.gov.br

Média dos Conceitos ENADE BRASIL 2009
(Cursos em todas as Áreas)

Conceito Médio
Brasil
2,93
Conceito 1 2 3 4 5 SC
nº cursos 216 1575 2452 985 308 1259


Média dos Conceitos ENADE 2009

Mé dia do Conce ito
Curso
ENADE 2009
Adm inistra çã o 2,8
Dire ito 2,8
Ciê ncia s Contá be is 2,9
Com unica çã o Socia l 3,1

MÉDIAS DAS NOTAS ENADE 2009

5,00

4,50

4,00

3,50

3,00

2,50

2,00

1,50

1,00

0,50

-
SP/ SP/
AC/ BA/
AC AL AM AP BA CE DF ES GO MA MG MS MT PA PB PE PI PR RJ RN RO RR RS SC SE SP DF/A MG/ TO
DF AL
M SC

BACH. ADMINISTRAÇÃO 1,10 3,54 1,65 2,27 1,49 2,25 2,87 2,40 1,99 2,09 1,85 1,98 2,41 2,13 1,81 1,81 2,19 1,94 2,25 2,23 2,24 2,57 1,60 1,61 2,72 2,56 1,94 2,22 3,44 4,43 1,49
TECNÓL. NAS DIVERSAS ÁREAS DA ADM. - - 1,82 1,83 0,45 2,26 3,90 2,47 2,42 2,51 2,35 - 2,66 2,11 1,46 1,95 1,94 2,45 2,94 2,30 1,92 1,85 2,24 2,02 2,93 2,32 2,16 2,28 2,68 - 2,80
ÁREAS DIVERSAS 1,76 - 1,92 2,16 1,94 2,39 3,28 2,65 2,35 2,26 2,04 2,26 2,63 2,38 1,94 1,98 2,44 2,29 2,38 2,67 2,34 2,59 2,12 1,96 3,01 2,57 1,85 2,31 3,22 3,22 1,81


Nº DE PARTICIPANTES ENADE 2009
50 .000

40 .000

30 .000

20 .000

10 .000

-
AC BA SP SP
AC /D AL A B
P A /A CE DF ES GO M PA PB PE
T PI PR RJ RN RO RR RS SC SE SP /D /M TO
AM M M M
A G S
F L F/ G/

B C . E A M IST A Ã
A H M D IN R Ç O 34 51 73 1
6 9 0 .6 1 4 5 1 1 0 1
5 .1 3 .9 2.3 2.5 3.7 1.0 9.8 2.2 2.0 1.5 5 5 2
9 .9 7 8 8
2 .7 7.6 1.0 5 8 2 3 7
7 7 .2 6.0 8 4 3 . 1 1 3
6 1 .3 9 82
6

Á E S D E SA
R A IV R S 53
8 0 2 7 2 8 7 2 7 9 6 1 4 5 6 6 4 2 5 8 1 4 1 .3 3 7 3 7 3 4 2 3 5 4 2 0 1 .6 2 .2 3 4 1 6 5 8 1 .0 8 1 1 6 4 .2 2 4 1 7 1 5
.2 .4 4 .6 8 .8 .9 .1 .5 .9 9 .5 .9 .3 .3 .9 .1 3 3 .0 .3 5 3 .2 .4 7 .5 7 .1


M É D I A D A S N O T A S E N A D EE 2 0 0 9 - S a n to
s p ír ito

2,51
3 2,09 2,26
2,5
2
1,5
1
0,5
0

..
...

S.
ST

NI
NI

MI
MI

AD
AD

EM
EM

.
OL
.
CH

CN
BA

TE


Média das Notas Bach. em Administração ENADE 2009
Espírito Santo
3,50 3,24
3,00 2,65 2,57
2,40
2,50 2,09 2,14 1,93
2,00
1,50 1,19

1,00
0,50

L
A
0,00

R
A

G
R

S

L/ ES
09

E
U

E

C
S DD

T
20

T

IA R
TR

P
IN
U

C O

C
I
E

TR

S

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D

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A

M

O
N

E

D
E

A

R
FR

A
P
IN

S
E
T
N
E
C
O

D

Média das Notas dos
Tecnól. Enade 2009
4,50
4,00
3,50
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
- S/ S/
P P
A/
C B/
A
AC A A
L M AP BA CE DF ES G M M M
O A G S M P P P
T A B E PI P R
R J R R R
N O R R S
S C S S D/ M /
E P F G TO
DF AL
A S
M C

T C Ó.N SD E S SÁ E SD A M
E N L A IV R A R A A D . - - 12 13 0 5 2 6 3 0 2 7 2 2 2 1 2 5
,8 ,8 ,4 ,2 ,9 ,4 ,4 ,5 ,3 - 2 6 21 16 15 14 2 5 2 4 2 0 12 15 2 4 2 2 2 3 2 2 26 2 8 2 8
,6 ,1 ,4 ,9 ,9 ,4 ,9 ,3 ,9 ,8 ,2 ,0 ,9 ,3 ,1 ,2 ,6 - 2 0
,8

Á E SD E S S
R A IV R A 16
,7 - 12 26 14 2 9 3 8 2 5 2 5 2 6 2 4 2 6 2 3 2 8 14 18 2 4 2 9 2 8 2 7 2 4 2 9 22 16 3 1 2 7 15 2 1 3 2 3 2 11
,9 ,1 ,9 ,3 ,2 ,6 ,3 ,2 ,0 ,2 ,6 ,3 ,9 ,9 ,4 ,2 ,3 ,6 ,3 ,5 ,1 ,9 ,0 ,5 ,8 ,3 ,2 ,2 ,8

Figura 10 – Médias dos cursos Tecnológicos nas diversas áreas da Administração Enade 2009/UF.
Fonte: Censo da Educação Superior – INEP/MEC, 2009.

Média dos Tecnólogos ENADE 2009
Espírito Santo
4,00 3,87 3,59
3,50
2,81
3,00 2,51
2,26 2,27 2,24
2,50 2,14
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00

L
A
A

R
TE S
S
R

C
R DD

G
IN E
E
U

P
L/ R
R
T

C
I

O
A D ST
U

IA T
E

C U
T

M

R O
S
E
A
FR
IN

P
S
E

T
N
E
C
O
D

N° de Cursos EADs em todas as Áreas

1000
844
800

600
408
349
400
189
107
200 46 52

0
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2009


• O CFA permanentemente discute questões
fundamentais sobre o ensino de Administração.
• As sugestões são apresentadas ao MEC, mediante
audiência.
• A Comissão Especial Mista do Ensino de
Administração (CEMEAD) objetiva:
• analisar as Diretrizes Curriculares e a Profusão da
Educação a Distância dos Cursos de Administração.
• A Comissão é integrada por Conselheiros do CFA,
dos CRAs e pelo Presidente da ANGRAD.

Resultado Enade 2009
Nacional

SC 249 189 822

5 71 32 206

4 161 107 721

3 617 286 1550

2 530 189 856

1 35 39 144

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Bach. em Administração Tecnól. em Administração Áre as Diversas

Figura 16 – Conceito Enade 2009.
Fonte: Censo da Educação Superior – INEP/MEC, 2009.

ENADE 2006 X 2009 BRASIL

700 617
583
600 530
500
342 342
400
300 249
161
200 133 71
35 54
100 21
0
1 2 3 4 5 SC
2006 2009

ENADE 2006 X 2009
Espírito Santo

25 23
19 19
20

15 11
11
10
2 3 3
5 2 2 1
0
0
1 2 3 4 5 SC
2006 2009

Relação IESs Pública X Privada
Espírito Santo
Conce ito Ba ch.e m 2009
Administra çã o Pública %(Pública ) Priva da %(Priva da )
1 0 0% 2 4%
2 0 0% 19 41%
3 0 0% 19 41%
4 0 0% 3 8%
5 1 100% 2 4%
SC 0 0% 1 2%
Tota l 1 100% 46 100%


Relação IESs Pública X Privada
Espírito santo
Conce ito Te cnól.e m 2009
Adm inistra çã o pública % priva da %
1 0 0% 0 0%
2 0 0% 2 18%
3 0 0% 5 46%
4 0 0% 2 18%
5 0 0% 0 0%
SC 0 0% 2 18%
Tota l 0 0% 11 100%


“À área acadêmica cabe, além da promoção
de ações avaliativas com foco no
desempenho no ENADE, construir junto às
coordenações de curso ferramentas de
acompanhamento do efetivo aprendizado
de cada aluno ao longo do tempo, desde o
seu ingresso na IES.”

Telma Crespo, Hope, 2011

A Educadora Diane Ravith pondera

“Uma educação de qualidade é aquela que
desenvolve o pensamento crítico e
prepara o aluno para receber mais
conhecimento, para ter uma carreira, para
a cidadania e para interagir com a
sociedade por toda a vida”

Revista Ensino Superior, nº 154 –
www.revistaensinosuperior.com.br

• Utilização das avaliações pelo INEP:
• A média do ENADE junto com o Conceito
Preliminar de Curso (CPC), os relatórios de
autoavaliação realizados pelas IES e o perfil
dos egressos foram utilizados na formulação de
uma pesquisa que objetiva identificar como os
formados estão se saindo no mercado de
trabalho.
• A pesquisa deve ser divulgada pelo INEP no
final do segundo semestre de 2011.

Câmara de Formação Profissional
Projeto: Avaliação de Cursos

AMPARO LEGAL
• Art. 37 do Decreto nº 5.773 de 9 de maio de 2006
• Termo de Colaboração entre o CFA e a SESu/MEC firmado em
agosto de 2009

• O CFA apresenta ao MEC parecer elaborado pelos CRAs, como
contribuição ao processo de avaliação dos Cursos de Bacharelado em
Administração, com vistas à autorização, ao reconhecimento e à
renovação
• O foco é a inserção do egresso no mercado de trabalho.

Projeto: Avaliação de Cursos

Objetivo
 Contribuir com a melhoria da qualidade do ensino de administração
por meio da análise em conjunto com o MEC das condições da
oferta do ensino;
 Considera-se uma conquista do Sistema CFA/CRAs e os CRAs
tem papel fundamental nesse processo de avaliação, devendo
atuar com assertividade dentro de 60 dias a partir da
disponibilização do processo no e-MEC.
 Dos Procedimentos para avaliação das IES
 O Sistema CFA/CRAs não fará o que o MEC já faz!

Dimensões Avaliadas pelo Sistema
CFA/CRA
• Pertinência
– demanda pelo curso na região, observando a quantidade de vagas
ofertadas frente à população local Inovação
• Relevância
– impactos sociais e econômicos que a oferta deste curso provocará
na região
• Inovação
– aspectos que se oponham à estrutura tradicional dos cursos já
existentes na área, incorporando melhorias que reflitam na
otimização de trabalho pedagógico.
• Formação profissional
– Atendimento à estrutura dos cursos em relação à legislação
profissional do sistema CFA/CRAs


O CFA desenvolve a Pesquisa objetivando
prioritariamente:
• Contribuir com as IES para a construção de
projetos pedagógicos inovadores, alinhados às
necessidades do mercado de trabalho;
• Identificar tendências e analisar cenários
relacionados ao exercício dos campos da
Administração e campos conexos.


A pesquisa está descrita em 3 dimensões
 Perfil do Administrador
 Perfil dos Professores/Coordenadores dos cursos de graduação
em Administração
 Empregadores.

A seguir apresentamos algumas considerações sobre os
cenários político, tecnológico e econômico brasileiro, os
quais são considerados no momento em que tratamos da
inserção do profissional no mercado de trabalho e
principalmente da formação dos futuros profissionais.

Cenário Político Legal

• A Nova Classe Média é mais esclarecida e
politizada, devido a massificação do ensino
superior;
• Aumento da importância de associações civis e
locais;

Cenário tecnológico

• Em termos de tendências foram identificadas um total
de 83 tecnologias, que abarcam os seguintes setores:
tecnologias da informação, tecnologias da vida, novos
processos de produção, materiais e química,
construção, energia, transportes e meio ambiente.

Cenário Brasil

...há uma desconcentração espacial, ainda
que tímida, da indústria que, por sua vez,
fazem as cidades médias emergirem como
catalisadoras do desenvolvimento e
responsáveis por uma parcela cada vez mais
significativa do PIB nacional.

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Emprego industrial no Brasil

predominância dos serviços de informação e
comunicação, os prestados às empresas e os de
transporte, que representam, somados, mais de
80% do valor adicionado do setor (IBGE 2007).


Uma análise comparativa entre eles revela a queda da
concentração de empregos em São Paulo (Capital) e Rio
de Janeiro (de 29,2% para 14,7% do total) e;

Expansão nas capitais de Manaus, Salvador, Porto Velho e
também Fortaleza, que se consolida como a principal
microrregião industrial do Nordeste.

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A descentralização industrial
recente, mesmo que limitada, altera
a territorialidade do setor e sedia
novos empregos industriais no
Nordeste brasileiro.

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Exportação Brasileira 2005-2008

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Cenário econômico mundial

• Em 2014 a participação dos países emergentes no PIB
mundial deverá superar a dos avançados. (51% países
emergentes e 49% países ricos).
• Até 2025 as economias do Brasil, China, Índia,
Rússia, Indonésia e Coréia do Sul vão responder por
mais da metade do crescimento global, segundo
Banco Mundial.

Instituto de Pesquisa e Tecnologia Gerencial
(IPTG) Brasília, DF.

Empregado / R$ milhão em Exportação no Setor
Respectivo

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Escolaridade e Emprego na Indústria Brasileira

Tipo de Escolaridade Tempo de
Empresa Média (Anos) emprego médio
(Meses)
Líderes 10,13 64,4
Seguidoras 8,68 52,1
Frágeis 7,84 41,5
Emergentes 8,77 47,6

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Tipo de Pessoal com Dedicação exclusiva em P&D em
Empresa 2005
Doutores Mestres Outros

Líderes 495 1.674 17.450
Seguidoras 333 815 12.972
Frágeis 0 0 699
Emergentes 56 176 1.903
Total 884 2666 33.024

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O presidente da fabricante nacional de
servidores, desktops e notebooks Megaware,
Germano Couy, afirma que a empresa, com
plantas industriais em Belo Horizonte (MG) e
Curitiba (PR), já ficou até quatro meses com
vagas disponíveis para profissionais
especializados.
(www.ietec.com.br)


De acordo com ele, cargos de gerência,
coordenação de produção, engenharia de
processo e os relacionados à tecnologia da
informação são os mais difíceis de serem
preenchidos.
(www.ietec.com.br)

Cenário econômico nacional

• Estimativa de U$ 21 bilhões de investimentos
estrangeiros no Brasil (em alta)

• Os analistas mantiveram a projeção para o
Investimento Estrangeiro Direto (IED) (caracterizado
pelo interesse duradouro do investimento na economia)
deve haver entrada de US$ 50 bilhões em 2011, acima
do montante previsto antes, de US$ 46 bilhões.

Tendência das Organizações

• Intensa migração dos modelos funcionais para modelos de
gestão por processo, por força da necessidade de
estabelecimento de padrões comparativos de desempenho
globais e de atuação interna sistêmica.

• Forte interdependência entre estratégia, estrutura
organizacional e desenvolvimento de competências
humanas.

Estamos à disposição
Obrigada!

(62) 9997-2122
(61) 3218-1809
abmonica@terra.com.br
formacao@cfa.org.br

Ana mônica beltrão cfa 24 11-2011

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