[1] Alunas criaram um blog para uma escola fictícia ideal chamada Escola Mundo de Alice, mas o blog continha excesso de informações desnecessárias e imagens com duplo significado que poderiam ser mal interpretadas; [2] O projeto político pedagógico da escola e os projetos interdisciplinares apresentados foram bem elaborados, mas poderiam ter incluído mais referências à arte e aproveitado melhor os recursos culturais próximos à escola; [3] Apesar de alguns ajustes necessários, o trabalho das alunas

1. SEMINÁRIO INTEGRADOR 06: O ARTISTA E O PROFESSOR DE ARTE (REG117-A)
AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE DE CRIAÇÃO DE UMA ESCOLA IDEAL
PROFª TUTORA: ELISETE ARMANDO
ESCOLA 1 – Escola Mundo de Alice
ENDEREÇO: http://escolamundodealice.blogspot.com
Segundo o que foi informado na apresentação da disciplina, neste semestre, a
programação esteve voltada à reflexão para o espaço escolar em uma perspectiva
cultural interdisciplinar, com abordagens da pedagogia de projetos, e em como a Arte
pode estar presente não apenas na sala de aula, mas no espaço coletivo da escola.
Também foi trabalhada a preparação do professor para participar na inserção mais
efetiva da arte no Plano Político Pedagógico da escola, com ações artístico-cultural
significativas para o desenvolvimento da educação. As atividades envolveram análises
e discussões sobre os instrumentos disponíveis para se instituir práticas pedagógicas
que contribuam para o desenvolvimento da estrutura educacional, inserindo a arte
significativamente na escola e na sociedade.
Em virtude do acima exposto, o trabalho solicitado aos grupos para concluir o
semestre envolveu a criação de uma escola fictícia, reproduzindo a caracterização de
uma escola ideal, visando reunir o conhecimento que cada professor já tem de suas
práticas, bem como, inserir o conhecimento adquirido no decorrer do curso, junto
com as pesquisas relacionadas a esta etapa.
As primeiras manifestações foram apresentadas pelas alunas que iniciaram a
criação desta escola – Mundo de Alice, e o grupo foi recebendo mais integrantes no
decorrer do processo, até se completar a formação final. O bom trabalho das
participantes, fazendo aquilo que coube a cada uma realizar é evidenciado pelo ótimo
resultado obtido. Assim como todo projeto, este também está sujeito a possuir
aspectos muito bons e interessantes de serem mantidos, mas também alguns que
merecem atenção quanto a alterações que contribuam para o seu aprimoramento.
Conforme vai se analisando percebem-se os ítens positivos e alguns que carecem de

2. maior atenção para se ajustarem melhor aos requisitos solicitados, os quais foram
informados sobre como seriam avaliados.
Em primeiro lugar, foi observado que o blog possui uma aparência que, numa
rápida olhada, um internauta poderia ter a impressão de que tal escola existe, pois
contém argumentos que poderiam convencê-lo disso: identificação, localização,
logotipo, apresentação, chamamento para matrículas, documentos e conteúdos que
uma escola real possui. Mas, assim que ler a descrição do blog saberá que trata-se de
uma escola fictícia, de acordo com a informação postada.
A diagramação estrutural do blog, especialmente a coluna lateral (sidebar-
wrapper), poderia estar melhor organizada, possui excesso de elementos e
informações, a grande maioria delas desnecessárias, ocupando um espaço que se
fosse dedicado apenas para informações realmente relevantes sobre a escola
propriamente dita ficaria melhor, permitiria uma apreensão clara, rápida e fácil de
busca.
Alguns dos ítens dispensáveis :
1. a descrição do blog e seu texto que explicita tratar-se de uma escola fictícia.
Não era para ser feita uma “propaganda enganosa”, no entanto, esta
informação era desnecessária. Seria mais interessante, se sutilmente fosse
percebida, somente através duma leitura bem atenta dos posts.
2. A missão da escola deveria ser a mesma que consta do PPP, que está
melhor adaptada para perfil criado para a escola, e não ser simplemente
uma cópia, do item – missão, encontrado no site da ABEM. A localização já
lhe dá um destaque, portanto é desnecessário estar com marca-texto.
3. O banner e o link à ABEM, a licença do Creative Commons, links para sites
de pesquisa para todas as disciplinas ali listadas, escolas vizinhas, blogs
parceiros, colaboradores, etc. Não são estas indicações que dão peso ao
conteúdo necessário que precisaria ter. Neste caso, se pode dizer que
“menos é mais”.

3. Um apontamento também necessário é a respeito da comunicação visual que,
neste caso, deixa de agregar real valor ao blog, que deveria ser “institucional”, e que
de certa forma pode transmitir uma ideia bem diferente da intencionada. É o que
ocorre pelo destacado banner: a imagem da “Alice” caindo, de cabeça para baixo, que
pode parecer lúdica, entretanto, gera uma interpretação negativa, a queda pressupõe
algo ruim, crise, uma inversão de valores. Qual a impressão que, em geral, as pessoas
podem ter ao se depararem com esta imagem? Que há desorganização, as coisas
dessa escola estão fora de lugar, de “cabeça para baixo” (?). A mensagem é dúbia.
Tem também uma mascote, Dynah, uma gata preta, cuja presença poderia ser
divertida, se esta fosse a finalidade de se criar o blog. Os gatos pretos tem uma forte
associação a crenças e superstições, embora a imagem de gatos também esteja
relacionada ao simbolismo de capacidade, de meditação, independência e liberdade,
mas, geralmente prevalece a tradição que diz que cruzar com um gato preto é sinal
de mau agouro...uma comunicação desfavorável para a escola ideal.
Há ainda a borboleta que não larga do cursor, o persegue, é inoportuna, causa
incômodo e um desejo de ficar livre dela, porém sem sucesso. Este inseto também
está ligado a diversos e variados simbolismos, significados positivos e negativos: algo
efêmero, inconstante, em transformação, etc. O critério na escolha das imagens é
importantíssimo, especialmente aquelas que têm duplo significado, pois podem
resultar numa leitura relacionada a algo que não se deseja comunicar.
Observa-se que pessoas diferentes fizeram postagens, e que procuraram seguir
um padrão, no entanto, se uma ou no máximo duas pessoas, com mais experiência e
conhecimento em diagramação cuidasse disso, e dispensassem o uso da área de
publicação do blog como mural de recados, com diversos comunicados e comentários
para os integrantes do grupo, o resultado poderia ser uma aparência “mais profissional
de uma escola existente” .
Conclui-se, que a proposta do trabalho não tenha ficado desde o início muito
clara para o grupo, embora as orientações foram de que o trabalho envolvia a
caracterização de uma escola ideal. Todavia, tudo faz parte de um grande
aprendizado.

4. Quanto à caracterização geral da escola, os comentários abaixo destacam os
aspectos positivos e os negativos:
 incluíram uma descrição muito boa e interessante da estrutura física da
escola, todos os espaços do prédio estão bem identificados pelos lay-
outs, como também apresentam diversas imagens desses espaços:
salas, laboratórios, biblioteca, ateliê , etc. O mais positivo é estarem
previstos projetos para a utilização de tais espaços;
 definiram a composição do corpo administrativo e docente, no entanto,
as cinco primeiras postagens relacionadas a este item, deixam de ter
pertinência na caracterização da escola. São informações que deveriam
ser postadas somente no fórum destinado a esta escola, no ambiente
da Regesd. (Assim como o aviso: “Revisão... para postagens”). Uma
escola ideal realizaria uma grade curricular coerente com os recursos
humanos disponíveis. Neste caso, não faz sentido o oferecimento da
Educação Infantil ao Ensino Politécnico, 1115 vagas, se não existe um
corpo docente para suprir essa necessidade. Está em desacordo com o
histórico do PPP da escola;
 oferecem oficinas, e ao mesmo tempo justificam que a escola não
possui o profissional para a área de conhecimento. Estes são problemas
nas escolas reais, que não deveriam existir nas escolas ideais. O que
fizeram evidencia o quanto se prendem aos paradigmas da maioria das
escolas públicas existentes no país;
 está muito boa a descrição das estratégias pedagógicas para o
laboratório de informática, bem planejadas, estruturadas e coerentes;
 sobre a criação de um histórico para a escola, foi encontrado no item
2.1 do PPP, situando 2011 como o ano de sua criação. O mesmo ano
também está no preâmbulo do Regimento Escolar. Só que, dossiê de
materiais produzidos pela escola, ou depoimento de professores e
alunos, ou algum projeto, trabalhos anteriormente realizados, não
aparecem. Neste respeito, foram considerados os mapas conceituais,
pois mostram projetos que “puderam” ter tido uma efetivação no ano

5. letivo anterior. (Dispensável escrever: “em construção” e “simulação”).
Poderiam ter criado um histórico incluindo algum projeto realizado em
suas próprias escolas, como se fosse desta.
 o projeto da web-rádio tem uma estrutura completíssima, de excelente
qualidade. Ficou muito legal a simulação de uma transmissão da rádio,
com a leitura do poema. Contém uma programação bem elaborada,
porém, para que causasse uma impressão mais realista, poderia deixar
de mencionar: “sugestão” de programação, além disso, se fosse
colocado que a “programação do ano anterior foi esta...”, daria maior
peso à argumentação da escola ter um histórico de atuação, possuiria
um registro mais convincente de atividades anteriores, pois conforme a
orientação dada, deveria ser prevista a criação de uma trajetória para a
escola;
 não são mencionadas claramente nos textos do blog algo sobre
diversidades locais, e/ou regionais específicas dentro da escola.
Embora, pela localização sabe-se que está inserida numa área onde
existem moradores de classe média e muitas famílias carentes, que
vivem em favelas. Contudo, se vê que um dos projetos previstos
menciona graves problemas relativos aos direitos das crianças e
adolescentes entre os alunos e a comunidade, e por isso esse visa a
conscientização sobre os direitos legais deles;
 o modo e formato que apresentam a postagem do PPP no blog ficou
muito bom. Acerca do conteúdo, constam nele diversos ítens
necessários que estão bem descritos, todavia, ficaria mais completo se
tivessem seguido a “Sugestão de Roteiro para Elaboração de um
Projeto Político Pedagógico” postado no ambiente, pois elementos
básicos deixaram de integrar o projeto de caracterização da escola.
Poderão conferir relendo: Projeto Político Pedagógico da Escola;
 elaboraram o Regimento Escolar, que também é importante, e ficou
bem completo, porém não estava prevista uma avaliação exclusiva para
ele, porque está incluido num conjunto de documentos que na
caracterização a escola precisaria ter. Parte do tempo e empenho

6. dispensado para a sua elaboração poderia ser direcionada para o PPP,
alvo de análise e discussões neste semestre;
 os projetos interdisciplinares estão com excelente nível. O modo e
formato como estão apresentados está muito bom! Parecem pertencer
a uma escola que existe na realidade. É bem positiva a iniciativa de
elaborarem três projetos, um para cada trimestre letivo, com eixos
temáticos importantes. Incluíram atividades relacionadas às artes em
todos eles, no entanto, o professor de artes poderia, ou melhor, deveria
estar entre os orientadores, e não apenas quando se fala de arte e
cultura, pois já constatamos que a arte abarca todas as temáticas;
 toda a equipe identificada por nome, na escola Mundo de Alice, estão
obtendo a formação em artes, poderiam ter usado a Arte como eixo
interdisciplinar para todas as demais disciplinas, tirando proveito da sua
característica inerente;
 o Plano de Ação que apresentam está seguindo cada requisito dentro
do modelo referencial, faz um diagnóstico sobre as necessidades da
escola e apresenta as ações que visam solucionar os problemas junto à
comunidade escolar. Uma das metas indicadas está vinculada à web-
rádio, meio que propiciará uma experiência de aprendizagem;
 para que dessem à Arte mais ênfase poderiam ter elaborado um Plano
de Ação específico para a área, vinculado a algum projeto junto ao
museu da Fundação Iberê Camargo. Não se deram conta de que a
localização da escola é muitíssimo próxima ao museu e não preveram
absolutamente nada relacionado a ele?
 Em alguns textos mencionam a vista privilegiada que a escola tem do
lago Guaíba, só que não pensaram em algum projeto interdisciplinar
com ligação na arte que tirasse proveito disso.
Este foi um trabalho que exigiu fôlego, para que os requisitos solicitados
fossem atendidos. Parabéns a todas! O resultado foi muito bom e certamente
contribuiu, em muitos aspectos, para o crescimento das participantes, especialmente
no sentido de obterem melhor percepção sobre como inserir mais efetivamente a arte

7. na escola, pensada através de sua característica inerente de interdisciplinaridade.
Embora se sabe que muito do que é idealizado é difícil de se concretizar na prática,
porém, diversos elementos que incluíram no projeto exercitou a percepção para o que
pode ser feito, apesar das limitações existentes em suas escolas reais.
A formação de uma equipe com objetivo comum prova que é possível produzir
os meios para suprir as necessidades requeridas, para se realizar um empreendimento
importante, nesse caso, foi a realização de um projeto para uma escola com ensino
qualificado, utilizando todos os recursos conhecidos para se conseguir isso. Do mesmo
modo poderão desenvolver projetos muito especiais com a equipe de suas escolas,
como alguns que já realizaram, consequentemente muito mais pode ser feito,
contribuindo para a ampliação da arte e cultura não só na comunidade escolar, mas
muito além dela.