Pai do construtivismo. Ele ficou famoso por suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo infantil. Estágios do desenvolvimento.

1. Didática
Licenciatura em Pedagogia
Fundação CECIERJ/CEDERJ/UENF
Polo Bom Jesus do Itabapoana

2. AD1_1/2024
Grupo:
Andressa Neves Pereira Rosa da Silva – 23211080045
Mariane de Souza Padua Silva – 23211080077
Roberta André Azevedo Dias – 23211080287
Taís Ferreira Rezende – 23211080081
Vitória Ribeiro Ferreira do Nascimento – 23211080216

3. JEAN PIAGET
Trajetória do pensador
Teoria
Contribuições para a educação
hoje

4. JEAN WILLIAM FRITZ
PIAGET
1896 - 1980
Pai do construtivismo

5. Jean Piaget foi um psicólogo suíço, nasceu na cidade suíça de Neuchâtel, no dia
9 de agosto de 1896. Muito curioso e aplicado, publicou seu primeiro artigo aos
10 anos. Desde pequeno seu interesse pela natureza foi notório e certamente
fundamental para sua primeira escolha acadêmica.
Em1918 formou-se em Ciências Naturais pela Universidade de Neuchâtel.
No ano seguinte, casa-se com Valentine Châtenay, e com ela teve tem três
filhos. Foi a partir da observação do desenvolvimento de seus filhos que criou
grande parte de sua teoria.
Ele ficou famoso por suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo infantil.
Trajetória do pensador

6. Piaget dedicou sua vida a observar e estudar o comportamento das crianças, o
que o levou a desenvolver suas teorias revolucionárias. Piaget começou a
estudar filosofia e psicologia e viaja para Paris. Na capital francesa, ele se
aprofunda na psicologia infantil e, com isso, publica cinco obras relacionadas
com esse universo.
Foi em sua cidade natal que começa a lecionar nas áreas de psicologia, filosofia
e sociologia na Universidade de Neuchâtel. Logo depois, foi também professor
em Genebra, na Suíça, no Instituto Jean-Jacques Rousseau.
Jean Piaget faleceu em Genebra, no dia 16 de setembro de 1980, com 84 anos.
Até hoje, o chamado Método Piaget faz parte dos estudos acadêmicos nas áreas
da educação e psicologia.
Trajetória do pensador

7. Teoria
A teoria de Piaget se baseia na ideia de que as crianças constroem ativamente
seu conhecimento por meio da interação com o ambiente. Conhecida como
teoria do desenvolvimento tem como foco o desenvolvimento infantil.
Segundo ele: "A infância é o tempo de maior criatividade na vida de um ser
humano.“
Ancorada nos estudos sobre o desenvolvimento humano e cognitivo, a chamada
teoria cognitiva de Piaget foi denominada por ele próprio como “epistemologia
genética”. Sua teoria foi fundamental para o surgimento da corrente
construtivista.

8. Teoria
Defende que o indivíduo se desenvolve a partir da ação sobre o meio em que
está inserido, priorizando a princípio, os fatores biológicos que podem influenciar
seu desenvolvimento mental.
Segundo Piaget, a criança passa por quatro fases de desenvolvimento até
chegar na adolescência.
Esses estágios estão relacionados com a capacidade cognitiva do ser humano,
identificando-os como o sensório motor, o pré-operacional, o operacional
concreto e o operacional formal, cada um com características e marcos distintos.

9. ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
Estágio Sensório-
Motor
(0 a 2 anos)
Estágio Pré-
operacional
(2 aos 7 anos)
Estágio das
operações
concretas
(7 aos 11 anos)
Estágio das
operações
formais
( 11 aos 14 anos)

10. Estágio sensório-motor
 Período entre 0 e 2 anos de idade.
 Piaget descreve “a passagem do caos ao cosmo”. A criança passa de uma
condição sem nada a uma possibilidade de exploração dos objetos.
 Começa a ocorrer a maturação do sistema nervoso, que estimula os reflexos
básicos dos bebês como levar objetos na boca ou jogar coisas no chão. Essa
interação reflete no aprimoramento neuronal, que já vai constituir
representações mentais e pensamentos (conceito progressivo).
 Com o tempo maturacional ocorrendo na criança e ela sendo estimulada, seus
movimentos reflexos passam a ser aperfeiçoados e adquirem habilidades.
Finalizando esse estágio.

11. Estágio pré-operatório
 Período entre 2 e 7 anos de idade.
 A marca desse período é a capacidade simbólica a qual a criança desenvolve: a
linguagem. Para Piaget, a linguagem é considerada como uma condição
necessária, mas não suficiente ao desenvolvimento.
 É nesse período que a criança consegue separar o conceito do objeto daquilo
que ele representa.
 Possui características bem peculiares, como o animismo, pensamentos
egocêntricos intelectual e social, e raciocínio transdutivo ou particular.
 Nesse período ocorrerem as interações interindividuais.
 A fase do faz de conta.

12. Estágio operatório concreto
 Período entre 7 e 11 anos de idade.
 A criança começa a pensar de forma lógica, mas ainda necessita da realidade
concreta. Começa a realizar operações mentalmente.
 Saída do pensamento transdutivo e o início do pensamento indutivo. Isso
significa que há uma interiorização da ação.
 Inicia o processo de reversibilidade, que será construído ao longo dos estágios
operatório concreto e formal .
 Abandono do pensamento egocêntrico para o pensamento sociável.
 Momentos que as coisas começam a “fazer sentido”.

13. Estágio operatório formal
 Período a partir dos 12 anos.
 Ampliar o alcançado nas fases anteriores.
 Consegue armar esquemas conceituais abstratos, e por meio deles executar
operações mentais dentro de princípios da lógica formal, além de elaborar e
testar suas hipóteses. É uma fase na qual já se alcança a abstração.
 Segundo Piaget, nessa fase, o indivíduo adquire a sua forma final de equilíbrio.
É importante ressaltar que o processo cognitivo passa por situações como a
estagnação. A melhor maneira de mantê-lo de forma dinâmica é desenvolvendo
o seu aprimoramento por meio de atividade mentais.

14. Contribuições para educação hoje
As contribuições de Piaget para a educação são imensas.
Sua teoria destaca a importância do aprendizado ativo e da adaptação do ensino ao
nível de desenvolvimento cognitivo dos alunos.
Ele enfatizou a importância do erro no processo de aprendizagem e a necessidade
de os alunos construírem ativamente seu conhecimento.
Estudou o raciocínio lógico- matemático, fundamental na escola mas não pode ser
ensinado, dependendo de uma estrutura de conhecimento da criança.
Dividiu o desenvolvimento da criança em etapas que devem ser respeitadas para um
trabalho mais eficiente do ponto de vista pedagógico. Nesta teoria o professor
assume um papel de suma importância, pois é ele quem cria os espaços,
disponibiliza materiais e faz a mediação da construção do conhecimento.

15. Referências bibliográficas
• LA TAILLE, Y. Prefácio. In: PIAGET, J. A construção do real na criança. 3. ed. São Paulo: Ática, 2003.
• RAPPAPORT, C. R. Modelo piagetiano. In: RAPPAPORT, C. R.; FIORI, V. da R.; DAVIS, C. Teorias do
desenvolvimento: conceitos fundamentais. São Paulo: EPU, 1981. v. 1. p. 51-75
• MENEZES, Pedro. Jean Piaget. Toda Matéria, [s.d.].
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/jean-piaget/. Acesso em: 9 mar. 2024
• FRAZÃO, Dilva. Jean Piaget: Psicólogo e pesquisador em pedagogia. e biografia, 2023.
Disponível em: https://www.ebiografia.com/jean_piaget/. Acesso em: 06 mar. 2024.
• Os 4 estágios de Piaget: Entenda fases do desenvolvimento cognitivo. Ninhos do Brasil, 2021.
Disponível em: https://www.ninhosdobrasil.com.br/quais-sao-os-4-estagios-de-piaget. Acesso em: 09 mar. 2024.