Este documento apresenta a quinta aula de um curso sobre as obras do geógrafo alemão Leo Waibel sobre a agricultura catarinense. Resume a biografia de Waibel e discute seu último texto escrito no Brasil antes de retornar à Alemanha, no qual ele reavalia temas anteriores como a colonização européia e o uso da terra no sul do Brasil.
Este documento resume uma aula sobre os sistemas agrícolas encontrados nas regiões do sul do Brasil por volta de 1950 de acordo com Leo Waibel. A aula também discute as principais características agrícolas da microrregião de Curitibanos em Santa Catarina.
Este documento apresenta a primeira aula de um curso sobre a colonização e agricultura de Santa Catarina. Nele, são descritas as condições naturais da região sul do Brasil e as atividades propostas para os alunos, como ler trechos do texto e relacioná-los com sua cidade ou história familiar.
Este documento descreve a quarta aula de um curso de extensão sobre a agricultura catarinense ministrado por Leo Waibel. A aula aborda a colonização dos campos do sul do Brasil e as inter-relações entre solo, vegetação e uso da terra. O texto fornece informações adicionais sobre o tema da aula e questões para discussão.
Este documento resume a Aula 3 de um curso sobre a agricultura catarinense ministrado pela Universidade Federal de Santa Catarina. A aula discute o tamanho ideal de propriedades rurais e conceitos como "minimale Ackemahrung", referindo-se à quantidade mínima de terra necessária para sustentar uma família. Além disso, apresenta estatísticas do IBGE sobre o tamanho de estabelecimentos rurais no Brasil, região Sul e Santa Catarina.
The impact of innovation on travel and tourism industries (World Travel Marke...Brian Solis
From the impact of Pokemon Go on Silicon Valley to artificial intelligence, futurist Brian Solis talks to Mathew Parsons of World Travel Market about the future of travel, tourism and hospitality.
Reuters: Pictures of the Year 2016 (Part 2)maditabalnco
This document contains 20 photos from news events around the world between January and November 2016. The photos show international events like the US presidential election, the conflict in Ukraine, the migrant crisis in Europe, the Rio Olympics, and more. They also depict human interest stories and natural phenomena from various countries.
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1) The document discusses the opportunity for technology to improve organizational efficiency and transition economies into a "smart and clean world."
2) It argues that aggregate efficiency has stalled at around 22% for 30 years due to limitations of the Second Industrial Revolution, but that digitizing transport, energy, and communication through technologies like blockchain can help manage resources and increase efficiency.
3) Technologies like precision agriculture, cloud computing, robotics, and autonomous vehicles may allow for "dematerialization" and do more with fewer physical resources through effects like reduced waste and need for transportation/logistics infrastructure.
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Gilberto Freyre nasceu em 1900 no Recife e foi um importante sociólogo e escritor brasileiro. Sua obra mais famosa foi Casa Grande & Senzala, publicada em 1933, que descreveu a sociedade brasileira como resultado da miscigenação entre portugueses, indígenas e negros. Freyre teve uma longa carreira acadêmica e política, recebendo diversas honrarias ao longo da vida. Faleceu em 1987, deixando importante legado sobre a identidade e formação do povo brasileiro.
Caderno do Aluno História 3 ano vol 1 2014-2017Diogo Santos
Este documento apresenta:
1) Uma introdução sobre a priorização dos acontecimentos da primeira metade do século XX na Europa no currículo de História da 3a série do Ensino Médio.
2) Um texto sobre o imperialismo europeu no século XIX e as teorias racistas do Conde de Gobineau que previam o desaparecimento da população miscigenada brasileira.
3) Um mapa da África de 1902 ilustrando as regiões ocupadas pelas potências europeias no século XIX.
Milton Santos nasceu na Bahia em 1926 e teve uma educação inicial em casa. Ele se formou em Direito, mas se dedicou à carreira acadêmica como professor de Geografia. Publicou diversos livros influentes sobre geografia urbana e regional. Sua obra reflete sobre os impactos da globalização e defende uma abordagem filosófica e crítica da geografia.
Eduardo carneiro. plano curso. história do brasil (ciencias sociais)Eduardo Carneiro
Este plano de curso descreve a disciplina de História Econômica, Política e Social do Brasil ministrada no curso de Ciências Sociais da Universidade Federal do Acre. O curso tem duração de um semestre letivo e abordará a formação histórica do Brasil através de 7 unidades temáticas, com ênfase na análise crítica de diferentes interpretações historiográficas. A avaliação dos alunos incluirá discussões em grupo, apresentações e seminários sobre os temas abordados.
1) O documento apresenta informações sobre a tradução de um livro do geógrafo espanhol Horacio Capel sobre a história da geografia. 2) O livro traz capítulos sobre Alexander von Humboldt, Karl Ritter, o desenvolvimento da geografia na Alemanha e França no século XIX. 3) O texto inicial se concentra em Humboldt, considerado o pai da geografia moderna, e analisa sua obra e influência, ainda que tenha permanecido relativamente isolada em seu tempo.
Este documento discute a evolução histórica da geografia rural no Brasil e no mundo. Apresenta os principais pensadores e escolas geográficas que influenciaram o estudo da geografia agrária no país, desde a geografia clássica até as décadas de 1930-1940 quando houve maior ênfase nos estudos econômicos e agrícolas. Também destaca autores brasileiros importantes como Manuel Correia de Andrade e Caio Prado Júnior e suas análises sobre a estrutura fundiária e problemas rurais no Bras
Caderno do Aluno História 8 série vol 1 2014-2017Diogo Santos
Este documento é um caderno de estudos de História para alunos do 8o ano/9o série do Ensino Fundamental. Contém informações sobre o imperialismo e neocolonialismo no século XIX na África, analisando mapas históricos, e aborda revoltas contra o imperialismo como a Guerra do Ópio e a Revolta dos Boxers.
Gilberto Freyre foi um importante sociólogo, antropólogo e escritor brasileiro nascido em 1900 em Recife. Seu livro mais famoso foi Casa Grande & Senzala, publicado em 1933, no qual ele analisou a sociedade brasileira colonial e a escravidão. Freyre recebeu muitos prêmios ao longo de sua carreira e foi nomeado Sir pela Rainha Elizabeth II pelo seu trabalho. Ele faleceu em 1987 em Recife.
1. A educação no Brasil evoluiu em rupturas marcantes desde a chegada dos portugueses em 1549. 2. Os jesuítas trouxeram métodos pedagógicos europeus e estruturaram a educação no Brasil de 1549 a 1759. 3. A expulsão dos jesuítas em 1759 causou um caos educacional que só foi superado com a vinda da família real portuguesa para o Brasil em 1808.
Ftl b - uma breve resenha histórico-teológicoAlcimar Santos
O documento fornece um resumo histórico-teológico da caminhada da Fraternidade Teológica Latino-Americana no Brasil (FTL-B) em três fases: 1) Implantação dos trabalhos na década de 1970-1980, 2) Consolidação e expansão dos trabalhos na década de 1980-1990, 3) Manutenção, reestruturação e repaginação a partir de 2000. A FTL-B se consolidou como um importante movimento de reflexão teológica no contexto evangélico brasileiro
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
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Este documento apresenta:
1) Uma introdução sobre a priorização dos acontecimentos da primeira metade do século XX na Europa no currículo de História da 3a série do Ensino Médio.
2) Um texto sobre o imperialismo europeu no século XIX e as teorias racistas do Conde de Gobineau que previam o desaparecimento da população miscigenada brasileira.
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Milton Santos nasceu na Bahia em 1926 e teve uma educação inicial em casa. Ele se formou em Direito, mas se dedicou à carreira acadêmica como professor de Geografia. Publicou diversos livros influentes sobre geografia urbana e regional. Sua obra reflete sobre os impactos da globalização e defende uma abordagem filosófica e crítica da geografia.
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1) O documento apresenta informações sobre a tradução de um livro do geógrafo espanhol Horacio Capel sobre a história da geografia. 2) O livro traz capítulos sobre Alexander von Humboldt, Karl Ritter, o desenvolvimento da geografia na Alemanha e França no século XIX. 3) O texto inicial se concentra em Humboldt, considerado o pai da geografia moderna, e analisa sua obra e influência, ainda que tenha permanecido relativamente isolada em seu tempo.
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1. A educação no Brasil evoluiu em rupturas marcantes desde a chegada dos portugueses em 1549. 2. Os jesuítas trouxeram métodos pedagógicos europeus e estruturaram a educação no Brasil de 1549 a 1759. 3. A expulsão dos jesuítas em 1759 causou um caos educacional que só foi superado com a vinda da família real portuguesa para o Brasil em 1808.
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Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
1. “Leituras de Leo Waibel:
natureza e técnica na agricultura catarinense
de ontem e de hoje”
Aula 5
Curso de Extensão a Distância
Universidade Federal de Santa Catarina
Centro de Filosofia e Ciências Humanas
Programa de Pós-graduação em Geografia
Organização:
Renata Rogowski Pozzo
Doutoranda em Desenvolvimento Regional e Urbano
Bolsista CAPES/REUNI
Sidnei Niederle
Mestrando em Desenvolvimento Regional e Urbano
1
Bolsista CNPq
2. Aula 5 – 24 a 30/10
O texto “O que aprendi no Brasil” foi escrito
por Leo Waibel para uma conferência de despedida que
realizou no IBGE, em 1950, portanto, dois anos depois da
publicação do texto que lemos nas aulas anteriores,
“Princípios de Colonização Européia no Sul do Brasil”.
Ao chegarmos ao final do curso, acabamos
percebendo que pouco foi falado sobre a biografia de
Waibel. Algumas coisas são importantes mencionar. Waibel
nasceu no ano de 1888 em uma pequena cidade do sudoeste
da Alemanha, e por volta de 1910 vai estudar Zoologia,
Botânica e Geografia na Universidade de Berlim. Durante a 1ª
Guerra manteve estudos na África, sendo que após seu
retorno é nomeado professor de Geografia nas Universidades
de Kiel e Bonn, onde lidera pesquisas sobre a América
Central. Anos depois, em 1939, em virtude da 2ª Guerra
migra para os Estados Unidos, permanecendo até 1946,
quando empreende diversas viagens de estudos para
as terras tropicais, dentre elas o Brasil. Seus estudos sobre o
Brasil compreendem seus últimos esforços científicos, já que,
em 1951, um ano depois de se despedir de nosso país,
Waibel veio a falecer. Sua obra “Capítulos de Geografia
Tropical e do Brasil”, em que se encontram os textos
trabalhados neste curso dentre muitos outros, foi publicada
pela primeira vez em nosso país em 1958 pelo IBGE.
Importante citar, também, a contribuição de
Waibel para a formação dos quadros que seriam os
fundadores do Instituto que conhecemos hoje como IBGE, em
especial Orlando Valverde, seu orientando nos EUA,
assistente nas pesquisas realizadas no Sul do Brasil e
primeiro Geógrafo a ter carteira de trabalho assinada pelo
IBGE.
2
3. Durante estas quatro semanas de curso, nos
concentramos no objetivo de mirar os escritos deWaibel com
nosso olhar atual, passados 60 anos de sua estadia no Brasil. É
indiscutível que muito do que ele escreveu está desatualizado,
tendo em vista o vertiginoso crescimento econômico vivido pelo
sul do Brasil desde os anos 1950, o que reconfigurou a base
econômica de várias micro-regiões e com ela a estrutura
fundiária, as relações de propriedade, a estrutura de classes,
enfim, modernizou o espaço geográfico. Mesmo assim, a
leitura destes textos clássicos é importante porque traz à tona
diversos temas para discussão, como notou-se ao longo do
curso. Entre eles destacam-se as diferentes formações sociais
que Waibel acentua entre as Áreas de Campo e de Mata, áreas
onde se estabeleceram tradicionalmente a pecuária em
grandes propriedades e a agricultura nas pequenas
propriedades.
Neste sentido, este último texto é importante,
porque nele Waibel retoma e reavalia muitos dos assuntos que
tratamos neste curso até o presente momento, por isso, uma
leitura atenciosa é necessária.
Waibel destaca nesta despedida, seus temas
centrais de estudo no Brasil: a utilização da terra e a
colonização. Já naquela época, percebia a grande
potencialidade a ser desenvolvida em nosso país, que, segundo
ele, possuía apenas ¼ de suas terras ocupadas, e com uma
reserva de terras virgens que não era representada por
desertos ou cordilheiras, mas terras férteis, agriculturáveis.
Além disso, Waibel reafirma neste texto a
caracterização do fenômeno que ele denominou
de colonização européia: “entendo por colonização européia
o estabelecimento de europeus em pequenos lotes de terra,
que eles exploram sem auxílio de qualquer mão-de-obra
estranha” (p. 315). Esta colonização, percebe-se, é típica
das terras de mata.
3
4. Durante a passagem de Waibel pelo sul do Brasil, o
geógrafo presenciou estas pequenas propriedades em sua fase
primitiva de acumulação. É perceptível, neste sentido, a
precariedade da rede urbana regional, resultado da escassa
drenagem de renda do campo para a cidade (neste ponto é
interessante comparar as fotos das cidades colocadas por Waibel e
as que acrescentamos ao texto, das mesmas cidades, 60 anos
depois). No entanto, sabemos que exatamente neste momento
germinava em muitas destas pequenas propriedades e nos até
então pequenos empreendimentos artesanais urbanos ligados a elas
um processo de acumulação que viria se configurar alguns anos
depois como a industrialização do Sul do Brasil. É claro que este
processo de diferenciação social não foi nada democrático. Poucos
foram os que prosperaram; a grande maioria dos imigrantes
continuou a depender do trabalho familiar para sobreviver, muitas
das família se desagregaram, filhos e netos migraram para os
centros urbanos para estudar, trabalhar na indústria ou no
comércio. E, analisando o cenário atual, os escritos de Waibel nos
fazem atentar para estes descompassos da história, dentro de uma
mesma sociedade ou de uma grande região.
Neste sentido, uma importante contribuição dos
conceitos e temas trazidos à luz com a leitura destes textos é a
sinalização para importantes agendas de pesquisa, que podem
servir de insigt para TCC's e outros escritos dos colegas que
participaram deste curso. No Brasil, ainda temos quase uma
Argentina de gente vivendo no meio rural e, em Santa Catarina, o
dinamismo dos espaços rurais faz importantes cidades cada vez
mais pujantes economicamente (vide Chapecó, por exemplo).
Bem, deixamos as demais leituras e relações por conta
de vocês.
Ainda, pegando carona no tom de despedida do texto de
Waibel, como estamos em nossa última aula, pedimos
como Atividade apenas um comentário geral sobre as leituras
realizadas durante o curso. Isso pode ser feito no blog, em um
Fórum que está aberto sob o título de Comentários Finais.
No dia 31, postaremos no blog um comentário geral de
encerramento e também informações relativas aos certificados.
Sem mais demoras, fiquem agora com o último texto de
nosso curso, e, como sempre, uma boa leitura!
4