Luísa Ducla Soares é uma das mais relevantes escritoras portuguesas para a infância. O documento fornece detalhes biográficos sobre sua vida e carreira, incluindo sua vasta obra literária para crianças marcada por elementos como humor, ironia e valorização do património cultural português. Suas obras transmitem valores importantes para o desenvolvimento das crianças e são influenciadas pelos afetos que a levam a expressar-se através da escrita.
A agenda de janeiro de 2013 da biblioteca municipal inclui várias exposições temporárias, apresentações de livros, iniciativas para famílias, um clube de leitura e formação para utilizadores dos serviços online.
O documento resume as atividades da biblioteca escolar no mês de março, incluindo uma exposição sobre o autor Vicente Campinas e suas obras. Também fornece detalhes biográficos sobre Campinas, uma lista de suas obras disponíveis na biblioteca e sinopses de novos livros adicionados.
Este boletim bibliográfico resume as atividades e novidades da biblioteca escolar, incluindo o autor do mês Álvaro Magalhães. Apresenta as obras deste autor disponíveis na biblioteca, bem como sinopses de livros, filmes e cursos recomendados para os alunos.
- O documento discute a importância da leitura e das bibliotecas escolares para promover a compreensão e o respeito pela diversidade cultural, e para educar os estudantes para serem cidadãos globais.
- As bibliotecas escolares realizaram várias atividades durante a Semana da Leitura com o objetivo de ensinar os estudantes sobre outras culturas através da literatura.
- As bibliotecas assumem o papel de promover a interculturalidade e cidadania ativa, cumprindo objetivos como os da Declaração para a D
- O documento discute iniciativas realizadas por escolas durante a Semana da Leitura para promover o prazer da leitura entre alunos, professores e famílias
- O projeto aLeR+ para SeR+ visa formar leitores competentes e envolver todos os agentes educativos, entidades locais e famílias na promoção da leitura
- As bibliotecas escolares contribuem para o desenvolvimento de competências leitoras e hábitos de leitura regular, tendo recebido apoio financeiro para requalificação
Este documento descreve o projeto "aLeR+ ... para SeR+" de promoção da leitura desenvolvido por bibliotecas escolares de um agrupamento. O projeto tem como objetivos aproximar livros dos leitores, incentivar o gosto pela leitura, promover a leitura de diferentes formas e consolidar hábitos de leitura. Realiza atividades variadas com a comunidade escolar e parcerias com outras entidades para fomentar a leitura ao longo do ano letivo. O projeto é avaliado com relatórios e
- A Semana da Leitura de 2021 teve como tema "Ler sempre. Ler em qualquer lugar" e contou com várias atividades que envolveram a comunidade escolar, como leituras partilhadas e a participação de pais e alunos.
- O documento descreve as diversas atividades realizadas durante a Semana da Leitura, destacando o envolvimento dos pais através de testemunhos e formações sobre a importância da leitura desde cedo.
- Realça-se a importância da leitura para o sucesso escol
A agenda de janeiro de 2013 da biblioteca municipal inclui várias exposições temporárias, apresentações de livros, iniciativas para famílias, um clube de leitura e formação para utilizadores dos serviços online.
O documento resume as atividades da biblioteca escolar no mês de março, incluindo uma exposição sobre o autor Vicente Campinas e suas obras. Também fornece detalhes biográficos sobre Campinas, uma lista de suas obras disponíveis na biblioteca e sinopses de novos livros adicionados.
Este boletim bibliográfico resume as atividades e novidades da biblioteca escolar, incluindo o autor do mês Álvaro Magalhães. Apresenta as obras deste autor disponíveis na biblioteca, bem como sinopses de livros, filmes e cursos recomendados para os alunos.
- O documento discute a importância da leitura e das bibliotecas escolares para promover a compreensão e o respeito pela diversidade cultural, e para educar os estudantes para serem cidadãos globais.
- As bibliotecas escolares realizaram várias atividades durante a Semana da Leitura com o objetivo de ensinar os estudantes sobre outras culturas através da literatura.
- As bibliotecas assumem o papel de promover a interculturalidade e cidadania ativa, cumprindo objetivos como os da Declaração para a D
- O documento discute iniciativas realizadas por escolas durante a Semana da Leitura para promover o prazer da leitura entre alunos, professores e famílias
- O projeto aLeR+ para SeR+ visa formar leitores competentes e envolver todos os agentes educativos, entidades locais e famílias na promoção da leitura
- As bibliotecas escolares contribuem para o desenvolvimento de competências leitoras e hábitos de leitura regular, tendo recebido apoio financeiro para requalificação
Este documento descreve o projeto "aLeR+ ... para SeR+" de promoção da leitura desenvolvido por bibliotecas escolares de um agrupamento. O projeto tem como objetivos aproximar livros dos leitores, incentivar o gosto pela leitura, promover a leitura de diferentes formas e consolidar hábitos de leitura. Realiza atividades variadas com a comunidade escolar e parcerias com outras entidades para fomentar a leitura ao longo do ano letivo. O projeto é avaliado com relatórios e
- A Semana da Leitura de 2021 teve como tema "Ler sempre. Ler em qualquer lugar" e contou com várias atividades que envolveram a comunidade escolar, como leituras partilhadas e a participação de pais e alunos.
- O documento descreve as diversas atividades realizadas durante a Semana da Leitura, destacando o envolvimento dos pais através de testemunhos e formações sobre a importância da leitura desde cedo.
- Realça-se a importância da leitura para o sucesso escol
- O documento discute a Convenção sobre os Direitos da Criança, um tratado de direitos humanos adotado pelas Nações Unidas em 1989 e ratificado por 196 países.
- A convenção estabelece os direitos das crianças e obriga os países signatários a assegurar sua proteção e desenvolvimento.
- Portugal ratificou a convenção em 1990 e celebra anualmente o Dia Universal dos Direitos da Criança em 20 de novembro.
- Seis bibliotecas escolares farão parte da Rede de Bibliotecas do Agrupamento, integrando uma biblioteca recém-inaugurada e requalificando outra.
- O projeto aLeR+ para SeR+ pretende motivar alunos para a leitura, promovê-la através de diferentes disciplinas, consolidar parcerias e envolver a comunidade educativa.
- O projeto Ser+ Cidadão visa desenvolver competências para a realização pessoal e social dos alunos, formando-os para uma cidadania multicultural.
- As bibliotecas escolares do agrupamento estiveram fechadas durante a pandemia, mas a equipa continuou a trabalhar para apoiar alunos, professores, pais e comunidade educativa.
- Apesar dos constrangimentos, a equipa continuou a promover a leitura e a formação de leitores competentes e cidadãos cultos. Sugeriu leituras e ofereceu apoio pedagógico à distância.
- A leitura é fundamental para a aprendizagem e compreensão do mundo. Em tempos difíceis como a pan
- O documento refere-se ao fim do ano letivo nas bibliotecas do agrupamento, expressando cansaço e satisfação pelo trabalho realizado.
- Destaca-se que as bibliotecas investiram na promoção da leitura e das literacias, contribuindo para o sucesso escolar e realização pessoal dos alunos.
- Deseja-se a todos os utilizadores das bibliotecas boas férias e boas leituras, esperando que aproveitem para ler muito durante as férias de verão.
- O documento discute a Semana da Leitura realizada no agrupamento escolar, que homenageou a escritora Sophia de Mello Breyner Andresen por ocasião do centenário de seu nascimento.
- Também destaca a comemoração do Dia Internacional do Livro Infantil e a importância de criar o hábito da leitura desde cedo nas crianças.
- Realça o trabalho realizado pelo agrupamento para desenvolver as competências leitoras dos estudantes, essenciais para o processo de aprendizagem.
- O documento descreve as atividades realizadas durante a Semana da Leitura no agrupamento de escolas, incluindo contos, dramatizações e exposições.
- O projeto aLeR+ continua com o objetivo de promover a leitura e melhorar as competências leitoras dos alunos. O agrupamento foi selecionado para participar na próxima fase do projeto.
- A biblioteca realizou várias atividades no âmbito do projeto aLeR+, incluindo uma exposição sobre poesia de amor.
- O documento descreve as comemorações do Dia Internacional dos Direitos Humanos e dos 70 anos da Declaração Universal dos Direitos Humanos
- A Declaração Universal dos Direitos Humanos afirma a dignidade e igualdade de todos os seres humanos e que todos devem agir com fraternidade
- Também se comemoraram os 40 anos da adesão de Portugal à Convenção Europeia dos Direitos Humanos, após o período do Estado Novo
- Várias bibliotecas promoveram atividades para assinalar estas datas importantes, como a participação na campanha
- O documento descreve as atividades realizadas nas bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas Infante D. Henrique para promover a leitura durante as férias de verão, incluindo o projeto "Aler+ ao Colinho".
- Celebram-se 20 anos da Rede de Bibliotecas Escolares em Portugal, que trouxe uma "revolução" ao país no acesso a recursos informativos e na forma de ensinar e aprender.
- As bibliotecas do Agrupamento adquiriram recentemente vários livros para
O projeto aLeR+ será estendido a todo o agrupamento escolar a partir do novo ano letivo.
É importante continuar a promover o desenvolvimento de competências de leitura desde a idade pré-escolar.
Todos os membros da comunidade escolar devem promover o gosto pela leitura no seu dia-a-dia e contribuir para as atividades das bibliotecas escolares.
- O documento discute a importância da diversidade cultural e da inclusão de migrantes nas escolas portuguesas.
- As bibliotecas do agrupamento promovem diversas atividades ao longo do ano letivo para celebrar diferentes culturas e estimular o conhecimento e a valorização da diversidade.
- A diversidade cultural traz riqueza mas requer aprendizagem sobre a alteridade e o reconhecimento do valor de cada cultura.
- O documento discute a importância da diversidade cultural e do diálogo intercultural nas sociedades atuais.
- As bibliotecas promovem a diversidade cultural e linguística através de várias atividades e coleções.
- O agrupamento recebeu o selo de Escola Intercultural pelo seu trabalho em promover a diversidade cultural.
- O documento apresenta informações sobre literatura infantil, incluindo o filme "Deu a Louca na Chapeuzinho Vermelho", o que é literatura infantil, a história infantil como forma de consciência de mundo, a origem da literatura infantil e o gênero conto.
- É fornecida uma análise da adaptação do filme em relação ao conto original de Chapeuzinho Vermelho e como cada autor pode reinventar a história.
- As características da literatura infantil e sua função de educar moralmente as crianças
- A Semana da Leitura foi realizada de 16 a 20 de março no agrupamento, subordinada ao tema "Palavras do Mundo", com diversas atividades que celebraram a importância dos livros e histórias.
- Ler é importante porque dá poder e capacita os alunos para a cidadania e aprendizagem ao longo da vida, tornando-os mais livres e humanos.
- É necessário continuar a investir na formação dos alunos como leitores competentes.
Este documento resume um trabalho acadêmico sobre literatura infantil realizado por alunos de pedagogia no Pará. O texto discute a importância da literatura infantil, sua história no Brasil e adaptações de contos de fadas, enfatizando que as versões originais eram mais sombrias do que as atuais.
- O documento resume as atividades realizadas no final do ano letivo nas bibliotecas escolares, como a promoção da leitura de férias e a avaliação do trabalho desenvolvido.
- Refere-se à preparação das atividades para o novo ano letivo de acordo com as orientações da Rede de Bibliotecas Escolares, cumprindo objetivos como os definidos no Manifesto da Biblioteca Escolar.
- Destaca a importância das bibliotecas apoiarem os diferentes perfis dos alunos e estreitarem a colaboração com
- O documento discute como as bibliotecas escolares promovem a fraternidade global e o respeito pelos direitos humanos através de vários projetos e atividades ao longo do ano.
- As atividades incluem a leitura de contos de diferentes culturas, reflexões sobre refugiados e a defesa dos seus direitos, e uma exposição sobre tradições de Natal em todo o mundo.
- O objetivo é formar os estudantes para serem cidadãos globais conscientes da diversidade cultural e da necessidade de defender a dignidade de todos.
Este documento fornece uma lista de livros recentemente adquiridos para a biblioteca de uma escola, incluindo títulos, autores, editoras e sinopses curtas. Os livros são destinados a alunos do 1o ao 4o ano e abordam temas como contos populares, poesia e literatura infantil clássica.
- O documento discute a Semana da Leitura de 2020 e como suas atividades foram adiadas devido à pandemia de COVID-19, mas encoraja as pessoas a continuarem celebrando os livros e a leitura em casa.
- Sugere formas como diferentes grupos como pais e alunos podem aproveitar este tempo para ler mais e promover o amor pela leitura.
- Cita José Tolentino Mendonça encorajando as pessoas a usarem este tempo para se conectarem com o que é importante para eles.
- O documento descreve as atividades realizadas pela escola para comemorar os 800 anos da Língua Portuguesa, incluindo atividades para alunos do pré-escolar ao 3o ciclo.
- As crianças tiveram oportunidade de conhecer obras de escritores lusófonos e leram poemas sobre a Língua Portuguesa.
- A Língua Portuguesa é falada em Portugal, Brasil, África e parte da Ásia, e constitui um importante património cultural e meio de comunicação
1. Os documentos apresentam resumos de livros infantis recentemente adquiridos pela Biblioteca do Infante, incluindo informações sobre o título, autor, editora, sinopse e público-alvo.
2. A maioria dos livros é destinada a crianças dos jardins-de-infância e dos 1o e 2o ciclos do ensino básico, abordando temas como amizade, preconceito, medo e primeiras experiências escolares.
3. Muitos livros fazem parte do Plano Nacional de Leitura ou
Grelha para análise de recursos educativos digitaisisaurasabino
O documento analisa um blog chamado "Viagem ao Mundo da Leitura" destinado a crianças e jovens. O blog tem um tema bem definido sobre leitura, contém conteúdo original e atualizado, e é acessível e de fácil navegação para o público-alvo.
Este documento discute como os serviços das bibliotecas podem ser repensados com os princípios e ferramentas da Web 2.0, com foco especial no blogue como uma ferramenta de leitura e escrita colaborativa. O artigo apresenta o blogue em bibliotecas sob duas perspectivas: como uma fonte de informação para serviços internos e como uma ferramenta que as bibliotecas podem usar para promover seus serviços e se comunicar com os usuários. O desenvolvimento do fenômeno de blogues relacionados a bibliot
- O documento discute a Convenção sobre os Direitos da Criança, um tratado de direitos humanos adotado pelas Nações Unidas em 1989 e ratificado por 196 países.
- A convenção estabelece os direitos das crianças e obriga os países signatários a assegurar sua proteção e desenvolvimento.
- Portugal ratificou a convenção em 1990 e celebra anualmente o Dia Universal dos Direitos da Criança em 20 de novembro.
- Seis bibliotecas escolares farão parte da Rede de Bibliotecas do Agrupamento, integrando uma biblioteca recém-inaugurada e requalificando outra.
- O projeto aLeR+ para SeR+ pretende motivar alunos para a leitura, promovê-la através de diferentes disciplinas, consolidar parcerias e envolver a comunidade educativa.
- O projeto Ser+ Cidadão visa desenvolver competências para a realização pessoal e social dos alunos, formando-os para uma cidadania multicultural.
- As bibliotecas escolares do agrupamento estiveram fechadas durante a pandemia, mas a equipa continuou a trabalhar para apoiar alunos, professores, pais e comunidade educativa.
- Apesar dos constrangimentos, a equipa continuou a promover a leitura e a formação de leitores competentes e cidadãos cultos. Sugeriu leituras e ofereceu apoio pedagógico à distância.
- A leitura é fundamental para a aprendizagem e compreensão do mundo. Em tempos difíceis como a pan
- O documento refere-se ao fim do ano letivo nas bibliotecas do agrupamento, expressando cansaço e satisfação pelo trabalho realizado.
- Destaca-se que as bibliotecas investiram na promoção da leitura e das literacias, contribuindo para o sucesso escolar e realização pessoal dos alunos.
- Deseja-se a todos os utilizadores das bibliotecas boas férias e boas leituras, esperando que aproveitem para ler muito durante as férias de verão.
- O documento discute a Semana da Leitura realizada no agrupamento escolar, que homenageou a escritora Sophia de Mello Breyner Andresen por ocasião do centenário de seu nascimento.
- Também destaca a comemoração do Dia Internacional do Livro Infantil e a importância de criar o hábito da leitura desde cedo nas crianças.
- Realça o trabalho realizado pelo agrupamento para desenvolver as competências leitoras dos estudantes, essenciais para o processo de aprendizagem.
- O documento descreve as atividades realizadas durante a Semana da Leitura no agrupamento de escolas, incluindo contos, dramatizações e exposições.
- O projeto aLeR+ continua com o objetivo de promover a leitura e melhorar as competências leitoras dos alunos. O agrupamento foi selecionado para participar na próxima fase do projeto.
- A biblioteca realizou várias atividades no âmbito do projeto aLeR+, incluindo uma exposição sobre poesia de amor.
- O documento descreve as comemorações do Dia Internacional dos Direitos Humanos e dos 70 anos da Declaração Universal dos Direitos Humanos
- A Declaração Universal dos Direitos Humanos afirma a dignidade e igualdade de todos os seres humanos e que todos devem agir com fraternidade
- Também se comemoraram os 40 anos da adesão de Portugal à Convenção Europeia dos Direitos Humanos, após o período do Estado Novo
- Várias bibliotecas promoveram atividades para assinalar estas datas importantes, como a participação na campanha
- O documento descreve as atividades realizadas nas bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas Infante D. Henrique para promover a leitura durante as férias de verão, incluindo o projeto "Aler+ ao Colinho".
- Celebram-se 20 anos da Rede de Bibliotecas Escolares em Portugal, que trouxe uma "revolução" ao país no acesso a recursos informativos e na forma de ensinar e aprender.
- As bibliotecas do Agrupamento adquiriram recentemente vários livros para
O projeto aLeR+ será estendido a todo o agrupamento escolar a partir do novo ano letivo.
É importante continuar a promover o desenvolvimento de competências de leitura desde a idade pré-escolar.
Todos os membros da comunidade escolar devem promover o gosto pela leitura no seu dia-a-dia e contribuir para as atividades das bibliotecas escolares.
- O documento discute a importância da diversidade cultural e da inclusão de migrantes nas escolas portuguesas.
- As bibliotecas do agrupamento promovem diversas atividades ao longo do ano letivo para celebrar diferentes culturas e estimular o conhecimento e a valorização da diversidade.
- A diversidade cultural traz riqueza mas requer aprendizagem sobre a alteridade e o reconhecimento do valor de cada cultura.
- O documento discute a importância da diversidade cultural e do diálogo intercultural nas sociedades atuais.
- As bibliotecas promovem a diversidade cultural e linguística através de várias atividades e coleções.
- O agrupamento recebeu o selo de Escola Intercultural pelo seu trabalho em promover a diversidade cultural.
- O documento apresenta informações sobre literatura infantil, incluindo o filme "Deu a Louca na Chapeuzinho Vermelho", o que é literatura infantil, a história infantil como forma de consciência de mundo, a origem da literatura infantil e o gênero conto.
- É fornecida uma análise da adaptação do filme em relação ao conto original de Chapeuzinho Vermelho e como cada autor pode reinventar a história.
- As características da literatura infantil e sua função de educar moralmente as crianças
- A Semana da Leitura foi realizada de 16 a 20 de março no agrupamento, subordinada ao tema "Palavras do Mundo", com diversas atividades que celebraram a importância dos livros e histórias.
- Ler é importante porque dá poder e capacita os alunos para a cidadania e aprendizagem ao longo da vida, tornando-os mais livres e humanos.
- É necessário continuar a investir na formação dos alunos como leitores competentes.
Este documento resume um trabalho acadêmico sobre literatura infantil realizado por alunos de pedagogia no Pará. O texto discute a importância da literatura infantil, sua história no Brasil e adaptações de contos de fadas, enfatizando que as versões originais eram mais sombrias do que as atuais.
- O documento resume as atividades realizadas no final do ano letivo nas bibliotecas escolares, como a promoção da leitura de férias e a avaliação do trabalho desenvolvido.
- Refere-se à preparação das atividades para o novo ano letivo de acordo com as orientações da Rede de Bibliotecas Escolares, cumprindo objetivos como os definidos no Manifesto da Biblioteca Escolar.
- Destaca a importância das bibliotecas apoiarem os diferentes perfis dos alunos e estreitarem a colaboração com
- O documento discute como as bibliotecas escolares promovem a fraternidade global e o respeito pelos direitos humanos através de vários projetos e atividades ao longo do ano.
- As atividades incluem a leitura de contos de diferentes culturas, reflexões sobre refugiados e a defesa dos seus direitos, e uma exposição sobre tradições de Natal em todo o mundo.
- O objetivo é formar os estudantes para serem cidadãos globais conscientes da diversidade cultural e da necessidade de defender a dignidade de todos.
Este documento fornece uma lista de livros recentemente adquiridos para a biblioteca de uma escola, incluindo títulos, autores, editoras e sinopses curtas. Os livros são destinados a alunos do 1o ao 4o ano e abordam temas como contos populares, poesia e literatura infantil clássica.
- O documento discute a Semana da Leitura de 2020 e como suas atividades foram adiadas devido à pandemia de COVID-19, mas encoraja as pessoas a continuarem celebrando os livros e a leitura em casa.
- Sugere formas como diferentes grupos como pais e alunos podem aproveitar este tempo para ler mais e promover o amor pela leitura.
- Cita José Tolentino Mendonça encorajando as pessoas a usarem este tempo para se conectarem com o que é importante para eles.
- O documento descreve as atividades realizadas pela escola para comemorar os 800 anos da Língua Portuguesa, incluindo atividades para alunos do pré-escolar ao 3o ciclo.
- As crianças tiveram oportunidade de conhecer obras de escritores lusófonos e leram poemas sobre a Língua Portuguesa.
- A Língua Portuguesa é falada em Portugal, Brasil, África e parte da Ásia, e constitui um importante património cultural e meio de comunicação
1. Os documentos apresentam resumos de livros infantis recentemente adquiridos pela Biblioteca do Infante, incluindo informações sobre o título, autor, editora, sinopse e público-alvo.
2. A maioria dos livros é destinada a crianças dos jardins-de-infância e dos 1o e 2o ciclos do ensino básico, abordando temas como amizade, preconceito, medo e primeiras experiências escolares.
3. Muitos livros fazem parte do Plano Nacional de Leitura ou
Grelha para análise de recursos educativos digitaisisaurasabino
O documento analisa um blog chamado "Viagem ao Mundo da Leitura" destinado a crianças e jovens. O blog tem um tema bem definido sobre leitura, contém conteúdo original e atualizado, e é acessível e de fácil navegação para o público-alvo.
Este documento discute como os serviços das bibliotecas podem ser repensados com os princípios e ferramentas da Web 2.0, com foco especial no blogue como uma ferramenta de leitura e escrita colaborativa. O artigo apresenta o blogue em bibliotecas sob duas perspectivas: como uma fonte de informação para serviços internos e como uma ferramenta que as bibliotecas podem usar para promover seus serviços e se comunicar com os usuários. O desenvolvimento do fenômeno de blogues relacionados a bibliot
Este documento discute como os serviços das bibliotecas podem ser repensados com os princípios da Web 2.0, na qual o blogue ocupa um lugar especial como ferramenta de leitura e escrita colaborativa. O documento apresenta o blogue nas bibliotecas em duas perspectivas: como fonte de informação nos serviços internos e como ferramenta para promover serviços e proporcionar canais de comunicação com os usuários. Finalmente, o documento faz um levantamento e análise da "blogosfera" relacionada
Este documento analisa as características de um recurso educativo digital sobre as Instituições Europeias usando uma grelha de critérios. A análise conclui que o recurso tem um tema bem definido, mas carece de autoria identificada, informação actualizada e acessibilidade de acordo com normas. Fornece pouca interatividade para o utilizador.
Grelha para análise de recursos educativos digitaisisaurasabino
Este documento analisa as características do blog "Viagem ao Mundo da Leitura" destinado a crianças e jovens. O blog é em português e tem como objetivo principal promover a leitura, tendo conteúdo original e atualizado regularmente com links funcionais e sem erros ortográficos.
O documento analisa um blog chamado "Viagem ao Mundo da Leitura" destinado a crianças e jovens. O blog é em português e localizado em http://beeb23n1elvas-biblioteca.blogspot.pt/. A análise avalia critérios como tema, autoria, conteúdo, acesso, usabilidade, design gráfico e multimídia.
Este documento lista as obras publicadas pela autora Luísa Ducla Soares entre 1970 e 2002, incluindo poesia, prosa infantil e juvenil. Também fornece detalhes biográficos sobre a autora, como sua formação acadêmica e experiência profissional trabalhando como tradutora, jornalista e bibliotecária, além de ter publicado mais de 80 obras literárias.
1) Luísa Ducla Soares nasceu em 1939 em Lisboa e passou a infância à beira do rio Tejo.
2) Ela começou a escrever poemas ainda jovem e aprendeu a contar histórias para entreter o irmão mais novo.
3) Ao longo da vida, Luísa Ducla Soares publicou mais de 70 livros e trabalhou em editoras, jornais e na Biblioteca Nacional, onde se aposentou depois de 24 anos.
Este documento discute como os serviços das bibliotecas podem ser repensados com os princípios e ferramentas da Web 2.0, com foco especial no blogue como uma ferramenta de leitura e escrita colaborativa. O artigo apresenta o blogue em bibliotecas sob duas perspectivas: como uma fonte de informação para serviços internos e como uma ferramenta que as bibliotecas podem usar para promover seus serviços e se comunicar com os usuários. O autor também fornece um censo e análise da "blog
Luísa Ducla Soares nasceu em Lisboa e se formou em Filologia Germânica. Ela trabalhou como tradutora, jornalista e diretora de revista cultural antes de começar a trabalhar na Biblioteca Nacional, onde organizou exposições e publicou mais de 80 obras focadas em literatura infantil e juvenil. Ela recebeu vários prêmios literários por seu trabalho.
1. O documento apresenta uma breve história da literatura infantil, desde os primeiros livros destinados especificamente às crianças no século XVIII até autores importantes no Brasil como Monteiro Lobato.
2. Um nome importante na história da literatura infantil brasileira foi Alexina de Magalhães Pinto, pioneira no uso da literatura oral e da cultura popular no ensino fundamental.
3. Monteiro Lobato é considerado o precursor da literatura infantil nacional brasileira, influenciando outros autores a produzirem textos com temáticas n
Este documento fornece um resumo biográfico da escritora portuguesa Maria Luísa Bliebernicht Ducla Soares de Sottomayor Cardia, incluindo suas obras literárias focadas em literatura infantil e juvenil. Ela esteve ligada ao grupo literário Poesia 61 e publicou seu primeiro livro de poesia em 1970, dedicando-se desde então principalmente à literatura infantil e juvenil. O documento também resume brevemente o livro "Atenção sou um Adolescente", descrevendo a complexidade inerente à adolescência.
1) A Sala de Leitura Josué de Castro tem como objetivo minimizar o estresse de crianças com câncer através da leitura e atividades criativas.
2) A sala foi inaugurada em 2004 no Hospital de Câncer Infantil e recebeu o nome de Josué de Castro, importante intelectual brasileiro.
3) A sala oferece atividades como contação de histórias, jogos, pintura e desenho para entreter as crianças.
Universidade federal do rio grande do sul história educação (1)Priscila Aristimunha
Cecília Meireles nasceu em 1901 no Rio de Janeiro. Foi escritora, educadora e pioneira na criação da primeira biblioteca infantil no Brasil. Defendeu ideais progressistas na educação como a aproximação entre escola e família. Faleceu em 1964 devido a um câncer, deixando uma vasta obra literária e contribuições significativas para a educação brasileira.
Ana Maria Machado é uma escritora e jornalista brasileira premiada internacionalmente por seus livros infantis. Foi a primeira autora de livros infantis a se tornar membro da Academia Brasileira de Letras e atuou como presidente da academia entre 2012-2013. Ao longo de sua carreira, Machado publicou mais de 100 livros, vendendo mais de 20 milhões de cópias e recebendo inúmeros prêmios nacionais e internacionais por sua contribuição à literatura infantil.
Este boletim informativo da biblioteca descreve as atividades realizadas no mês de outubro e novembro de 2010, incluindo a celebração do mês internacional das bibliotecas escolares e uma exposição sobre a história local de Lixa no centenário da república portuguesa. O boletim também lista novos livros adicionados à biblioteca e atividades planejadas para os próximos meses.
O documento fornece informações biográficas sobre várias personalidades literárias portuguesas como Ilse Losa, Alexandre Honrado, Álvaro Magalhães, João Aguiar, José Gomes Ferreira e Luísa Dacosta, resumindo suas obras, prémios e dados pessoais em menos de 3 frases.
Luísa Ducla Soares nasceu em Lisboa em 1939 e se formou em Filologia Germânica. Ela trabalhou como tradutora, jornalista e assessora na Biblioteca Nacional, além de escrever mais de 50 livros, principalmente literatura infantil. Ela recebeu vários prêmios literários importantes pelo conjunto de sua obra.
O documento resume vários acontecimentos literários e culturais recentes, como lançamentos de livros, prêmios literários e doações para bibliotecas. Também fornece informações sobre o rei D. Dinis de Portugal no século XIII, destacando sua importância cultural e literária.
Este documento apresenta uma biografia da escritora portuguesa Luísa Ducla Soares. Resume que ela nasceu em 1939 em Lisboa e se licenciou em Filologia Germânica, tendo publicado 45 obras infanto-juvenis. Destaca que ela recebeu vários prêmios literários por seu trabalho e colaborou em publicações para crianças. Fornece alguns exemplos de suas obras mais conhecidas.
- O documento discute as bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas Viseu Sul e o III Encontro Formar Crianças Leitoras que ocorreu em abril.
- O encontro teve como objetivo fornecer perspectivas atuais sobre literacia e leitura para professores e melhorar as práticas de promoção da leitura.
- Importantes palestrantes participaram do evento, incluindo o comissário do Plano Nacional de Leitura e representantes da Rede de Bibliotecas Escolares.
A biografia é um género literário que apresenta a história da vida de uma ou mais pessoas. O documento fornece detalhes biográficos sobre a escritora portuguesa Ilse Losa, incluindo sua origem alemã, datas de nascimento e falecimento, e algumas das obras que escreveu ao longo de sua carreira literária. O documento também menciona alguns dos prêmios que Ilse Losa recebeu por seu trabalho.
A fotografia mostra uma escritora misteriosa. As pistas indicam que ela nasceu em Lisboa em 1939 e publicou seu primeiro livro infantil, A História da Papoila, em 1972. Seu livro 6 Histórias de Encantar ganhou o Prémio Calouste Gulbenkian de 1984-85. Sua vasta obra inclui poesia, narrativa e adaptações de tradições orais portuguesas.
Luísa Ducla Soares é uma autora portuguesa nascida em 1939. Trabalhou como tradutora, jornalista e diretora cultural antes de se dedicar à literatura infantil. Publicou mais de 80 obras, incluindo 45 para crianças. Recebeu vários prêmios por seu trabalho e suas obras foram traduzidas para várias línguas.
O documento fornece um breve panorama da literatura infantil e juvenil no Brasil, destacando: 1) Sua origem com traduções importadas do século XIX; 2) A influência singular de Monteiro Lobato a partir de 1921; 3) O crescimento da produção a partir da década de 1970 com novas leis e autores.
Este documento fornece informações sobre a revista eletrônica Bibliotecas ZN e as programações culturais de 9 bibliotecas públicas da Zona Norte de São Paulo para o mês de outubro de 2016, incluindo oficinas, apresentações, rodas de conversa e mais.
- O documento discute a importância da defesa dos direitos humanos, especialmente no contexto da atual pandemia, e o papel que a leitura pode desempenhar nisso, tornando as pessoas mais humanas e capazes de compreender outras perspetivas.
- A leitura permite-nos colocar-nos no lugar do outro e entender melhor o sofrimento humano e as injustiças.
- É importante defender os direitos humanos fundamentais, especialmente nos tempos difíceis que vivemos.
- Este documento descreve as comemorações do centenário de José Saramago realizadas pelo agrupamento escolar, incluindo atividades de leitura e sobre a vida e obra do escritor.
- O comissário do programa do centenário destacou a importância da literatura para desassossegar e afastar do conforto, ideias centrais na obra de Saramago.
- No dia em que Saramago completaria 100 anos, será plantada a última de 100 oliveiras em sua homenagem na aldeia onde nasceu.
Este documento resume a carreira da escritora brasileira Ana Maria Machado, destacando que ela publicou mais de 100 livros ao longo de 40 anos de carreira, vendendo mais de 18 milhões de exemplares em 18 países. Também destaca que Ana Maria Machado começou a carreira como pintora, mas acabou se dedicando à escrita, produzindo diversas obras infantis premiadas internacionalmente.
Este documento discute como os serviços das bibliotecas podem ser repensados com os princípios e ferramentas da Web 2.0, com foco especial no blogue como uma ferramenta de leitura e escrita colaborativa. O documento apresenta o blogue em bibliotecas sob duas perspectivas: blogues como fonte de informação para serviços internos e blogues como ferramenta para promover serviços e proporcionar canais de comunicação com usuários.
Este documento discute como os serviços das bibliotecas podem ser repensados com os princípios e ferramentas da Web 2.0, com foco especial no blogue como uma ferramenta de leitura e escrita colaborativa. O artigo apresenta o blogue em bibliotecas sob duas perspectivas: como uma fonte de informação para serviços internos e como uma ferramenta que as bibliotecas podem usar para promover seus serviços e se comunicar com os usuários. O autor também fornece um censo e análise da "blog
Este documento discute como os serviços das bibliotecas podem ser repensados com os princípios e ferramentas da Web 2.0, com foco especial no blogue como uma ferramenta de leitura e escrita colaborativa. O artigo apresenta o blogue em bibliotecas sob duas perspectivas: como uma fonte de informação para serviços internos e como uma ferramenta que as bibliotecas podem usar para promover seus serviços e se comunicar com os usuários. O autor também fornece um censo e análise da "blog
Este documento discute como os serviços das bibliotecas podem ser repensados com os princípios e ferramentas da Web 2.0, com foco especial no blogue como uma ferramenta de leitura e escrita colaborativa. O artigo apresenta o blogue em bibliotecas sob duas perspectivas: como uma fonte de informação para serviços internos e como uma ferramenta que as bibliotecas podem usar para promover seus serviços e se comunicar com os usuários. O desenvolvimento do fenômeno de blogues relacionados a bibliot
Este documento discute como os serviços das bibliotecas podem ser repensados com os princípios da Web 2.0, na qual o blogue ocupa um lugar especial como ferramenta de leitura e escrita colaborativa. O documento apresenta o blogue nas bibliotecas em duas perspectivas: como fonte de informação nos serviços internos e como ferramenta para promover serviços e proporcionar canais de comunicação com os usuários. Finalmente, o documento apresenta um levantamento e análise da "blogosfera" relacion
Este documento discute como os serviços das bibliotecas podem ser repensados com os princípios e ferramentas da Web 2.0, com foco especial no blogue como uma ferramenta de leitura e escrita colaborativa. O blogue pode ser usado pelas bibliotecas de duas maneiras: como fonte de informação para serviços internos e como ferramenta para promover serviços e proporcionar canais de comunicação com os usuários. No entanto, o uso de blogues em bibliotecas portuguesas ainda está começando a
Este documento discute como os serviços das bibliotecas podem ser repensados com os princípios da Web 2.0, na qual o blogue ocupa um lugar especial como ferramenta de leitura e escrita colaborativa. O documento apresenta o blogue nas bibliotecas em duas perspectivas: como fonte de informação nos serviços internos e como ferramenta para promover serviços e proporcionar canais de comunicação com os usuários. Finalmente, o documento faz um levantamento e análise da "blogosfera" relacionada
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Este documento discute como os serviços das bibliotecas podem ser repensados com os princípios da Web 2.0, na qual o blogue ocupa um lugar especial como ferramenta de leitura e escrita colaborativa. O documento apresenta o blogue nas bibliotecas em duas perspectivas: como fonte de informação nos serviços internos e como ferramenta para promover serviços e proporcionar canais de comunicação com os usuários. Finalmente, o documento faz um levantamento e análise da "blogosfera" relacionada
Este documento discute como os serviços das bibliotecas podem ser repensados com os princípios e ferramentas da Web 2.0, com foco especial no blogue como uma ferramenta de leitura e escrita colaborativa. O artigo apresenta o blogue em bibliotecas sob duas perspectivas: como uma fonte de informação para serviços internos e como uma ferramenta que as bibliotecas podem usar para promover seus serviços e se comunicar com os usuários. O desenvolvimento do fenômeno de blogues relacionados a bibliot
1. Luísa Ducla Soares
Os afectos que desencadeiam a expressão
Carina Rodrigues*
1. Breves notas biobibliográficas1
Maria Luísa Bliebernicht Ducla Soares de Sottomayor Cardia nasceu em Lisboa, a
20 de Julho de 1939, onde se licenciou, com vinte e cinco anos de idade, em Filologia
Germânica, pela Faculdade de Letras da universidade daquela cidade.
Iniciou a sua actividade profissional como tradutora, consultora literária e jornalista,
tendo sido directora da revista de divulgação cultural Vida (1971-72). De 1976 a 1978, foi
Adjunta do Gabinete do Ministro da Educação. Desde 1979, exerce funções na Biblioteca
Nacional como assessora principal e responsável pela Área de Informação Bibliográfica,
onde veio a desenvolver trabalhos de investigação bibliográfica com vista à organização
de diversas exposições e catálogos sobre literatura para a infância.
*Universidade de Aveiro, a36807@ua.pt
1
As informações que se seguem foram facultadas pela escritora, depois de vários contactos estabelecidos, via correio
electrónico, ao longo da realização do presente estudo, e adaptadas a partir do site da Associação de Professores de
Português (www.app.pt).
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SOL - Serviço de Orientação da Leitura | Vidas e Obras
2. Esteve ligada ao grupo da revista Poesia 61 – que pretendia fundar em Portugal uma
escola poética de cariz experimentalista, alternativa ao neo-realismo e ao surrealismo
então em voga – e estreou-se, em 1970, com o volume de poesia Contrato, embora poemas
seus já tivessem surgido em várias revistas e jornais desde 1951.
Luísa Ducla Soares tornou-se uma das mais relevantes escritoras do panorama
literário português para a infância, logo
a partir da sua estreia, em 1972, com a
publicação de A História da Papoila, quando
recusou, por motivos ideológicos e políticos, Luísa Ducla Soares
numa atitude de corajosa irreverência, o tornou-se cedo uma
Grande Prémio de Literatura para a Infância,
“Maria Amália Vaz de Carvalho”, que o
das mais relevantes
Secretariado Nacional de Informação (SNI) escritoras do
pretendeu atribuir-lhe. Recebeu o Prémio panorama literário
Calouste Gulbenkian para o melhor livro de
literatura para a infância do biénio 1984-
português para a
85 por 6 Histórias de Encantar, vindo a ser infância, logo na sua
galardoada, dez anos depois, com o Grande estreia, em 1972,
Prémio Calouste Gulbenkian pelo conjunto
da sua obra.
com A História da
Desde então, Luísa Ducla Soares tem Papoila, quando
vindo a dedicar-se à literatura infanto- recusou o Grande
juvenil, não só enquanto escritora mas
também como estudiosa, tendo já publicado
Prémio de Literatura
mais de meia centena de obras neste para a Infância,
domínio, e participado regularmente em Maria Amália Vaz
congressos e em projectos de divulgação e
animação cultural em escolas e bibliotecas.
de Carvalho, do
Luísa Ducla Soares considera que o contacto Secretariado Nacional
directo com o público infantil é da maior de Informação.
importância para a promoção da leitura:
“A escrita para crianças tem de ser, antes
de mais, comunicação, e a recepção delas é
essencial para que eu perceba se uma mensagem passa ou não” (Soares, 2002, s. p.).
É de salientar a participação da autora, por convite de João de Lemos, no suplemento
infantil do Diário Popular (1972-1976) – em «O Doutor Sabichão» e depois, no «Sábado
Popular», periódico onde surgiram diversos contos seus, tendo sido vários outros
completamente cortados pela Censura. Foi este o caso de O Soldado João (1973), no qual
a autora abordava o problema da guerra colonial; o conto seria editado mais tarde, em
volume autónomo.
Luísa Ducla Soares participou, ainda, na revista didáctica Rua Sésamo (1990-1995)
e os seus textos de ficção, poesia, artigos e crónicas surgem regularmente na imprensa
portuguesa.
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SOL - Serviço de Orientação da Leitura | Vidas e Obras
3. A UNICEF e a OIKOS organizaram, em 1990, uma maleta pedagógica baseada no
conto “Meninos de Todas as Cores”, da autoria de Luísa Ducla Soares, como apoio ao
projecto escolar e exposição “Um Mundo de Crianças”.
Segundo a autora, os livros de Júlio Verne e de Eça de Queirós estiveram na origem
do seu gosto pela leitura e pela escrita. Durante as Comemorações do Centenário da morte
do autor português (2000), homenageou-o através da publicação de três livros dedicados
aos jovens: Com Eça de Queirós à Roda do Chiado (1999), Com Eça de Queirós nos Olivais
no Ano 2000 (2000) e Seis Contos de Eça de Queirós (2000), sublinhando: “Convidei os
meus leitores a passear pelos locais de Lisboa que o Eça refere. Fiz, assim, um roteiro da
Lisboa queirosiana à volta do Chiado [...]. O meu objectivo foi abrir o apetite para ler o
Eça a um público onde geralmente não chega – as crianças, que, no entanto, são muito
sensíveis ao seu humor” (Soares, 2002, s. p.); o mesmo humor que, aliado à fantasia e ao
nonsense, constitui uma das marcas distintivas da obra da autora.
A par das actividades referidas, Luísa Ducla Soares escreveu o guião dos vinte e seis
capítulos que constituem «Alhos e Bugalhos», série televisiva sobre a língua portuguesa,
transmitida pela RTP durante as Comemorações do Ano Europeu das Línguas (2001).
No campo musical editou, em 1999, um CD intitulado 25, com letras de sua autoria
e música de Susana Ralha. Intitula-se “25” por ser constituído por 25 canções e se integrar
na comemoração dos 25 anos da Revolução de 25 de Abril.
Em 2004, foi nomeada para o Prémio Hans Christian Andersen do IBBY (International
Board on Books for Young People), geralmente considerado o Prémio Nobel da Literatura
para a Infância.
Actualmente, Luísa Ducla Soares concebe e realiza a «Página dos Mais Novos» do
site da Presidência da República Portuguesa na Internet.
É, de facto, indiscutível o lugar desta obra no cânone da literatura portuguesa
contemporânea para a infância, em que os textos, sempre que trazidos à colação, revelam
unanimemente opiniões favoráveis, tanto ao nível da crítica literária como no que respeita
à sua recepção pelas crianças (Florêncio, 2001). Luísa Ducla Soares é uma escritora de
merecida distinção, sendo autora de um conjunto significativo de obras.
2. Algumas linhas marcantes da sua produção literária
Luísa Ducla Soares é autora de uma grande obra destinada à infância, tanto em
qualidade como em número de obras publicadas. Nos seus textos aparece um universo
de valores caros ao desenvolvimento intelectual, moral, cívico e social das crianças. Por
outras palavras, poderíamos dizer que esta escritora, que já tem assinado perto de oitenta
livros, oferece ao mundo infantil uma obra de relevo a merecer uma leitura atenta e
informada.
Numa conversa com Maria Manuela Maldonado (s. d.), Luísa Ducla Soares conta
que, longe de imaginar vir a dedicar-se à literatura para a infância, começou a escrever
para crianças quando ainda era aluna universitária. Integrada no grupo de Poesia 61,
interessou-se pela poesia e pelo romance contemporâneo. Veio a concretizar a sua tese
de licenciatura sobre o escritor irlandês James Joyce.
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4. Dirigindo-se a Maria Manuela Maldonado, afirma que começou a sentir-se envolvida
no universo dos mais novos na sua adolescência, começando a inventar histórias para o
seu irmão, dez anos mais novo, que detestava todos os livros que lhe davam. A escritora
sustenta, ainda, que todas essas histórias que inventava “eram feitas à medida do seu
gosto, das suas vivências, da sua personalidade”. Em sua opinião, “muitos escritores de
literatura para a infância dirigem-se à criança
que foram ou à criança que idealizam”. No
seu caso, foi confrontada com uma realidade,
com uma criança capaz de contestar ou «Talvez sejam
até mesmo criticar aquilo com que não frequentes os afectos
concordasse ou que a não contentasse e que,
em seu entender, constituiu-se numa das que me induzem a
experiências mais duradouras e marcantes
que a conduziram até ao universo da
pegar na lapiseira
criança. e escrever. Escrevo
Até ao nascimento dos seus filhos, Luísa
Ducla Soares deixou suspensa esta dedicação por amor, raiva,
às histórias infantis. Mas foi, novamente, o indignação, muitas
contacto directo com a infância que fez surgir
a sua vontade de escrever para crianças. vezes. Os afectos
Diz a autora: “a criança não existe, existem
tantas crianças, todas diferentes e descobrir
desencadeiam
o mundo delas é algo que me fascina”. E uma premência de
desde então, é às crianças e aos jovens que
tem dedicado a sua produção literária. expressão».
Transmitindo uma sensibilidade
intensa, Luísa Ducla Soares parece sentir-se
profundamente atraída pela natureza das coisas e das pessoas. Deixando-se conduzir pela
aventura de escrever, não imagina qual o peso que assumem na sua obra, os afectos, a
razão, a imaginação e a intuição que povoam a sua interioridade. Diz a escritora na referida
entrevista: “talvez sejam frequentes os afectos que me induzem a pegar na lapiseira […]
e escrever. Escrevo por amor, raiva, indignação, muitas vezes. Os afectos desencadeiam
uma premência de expressão”. Acrescenta ainda: “quanto à razão, prezo-a demais para
desejar, em algum momento ignorá-la. Nos meus escritos procuro manter clarividência,
mesmo nos momentos lúdicos, aparentemente de nonsense. Aposto, por exemplo, na
passagem de testemunho dos valores da cidadania”. Quanto à intuição, refere que gosta
“de fazer passar as intuições pelo crivo do pensamento crítico”.
Na obra de Luísa Ducla Soares estão, nitidamente, muito presentes elementos como
o riso e a ironia. Estes aspectos da sua escrita surgem de uma grande lição que herdou do
seu pai, médico, que convivia diariamente com a doença e a morte. Mas, diz a escritora:
“era seu ponto de honra ter sempre um sorriso, uma anedota, uma história engraçada
para contar […]. Estar bem disposto, para ele, era uma obrigação moral, e eu concordo!”.
Afirma que “com um sorriso se podem abordar problemas sérios ou simplesmente jogar,
ludicamente. Um sorriso é capaz de se transformar num elo afectivo e efectivo de ligação
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5. de pessoas, é capaz de desarmar mais que uma espingarda”. E é através do riso e da alegria
que se acha capaz de conquistar um mundo de jovens para a leitura, principalmente
aqueles que estão fartos de “ambientes cinzentos”, de “rostos carregados e carrancudos”
e de “bafientos moralismos” (Soares, 2002, s. p.).
Nos seus livros, assistimos a uma revisitação do passado e do património tradicional,
nomeadamente nos textos adaptados da literatura oral, como por exemplo, em
Lengalengas (1988), Destrava Línguas (1988), Adivinha, Adivinha (1991).
Para Luísa Ducla Soares, é indispensável que não se percam as tradições e a memória
daquilo que foi vivido e pensado antigamente. Na sua perspectiva, “essa memória fortalece
a identidade cultural, é a herança irrecusável que nos foi legada por gerações e gerações.
A literatura oral sobreviveu, por vezes ao longo de muitos séculos, por constituir um
repositório de arquétipos intemporais, de sabedoria acessível a toda a gente” (Idem).
Um olhar particularmente atento às datas de edição de alguns dos seus títulos
revela, segundo Violante Florêncio, “marcas de ousadia e de intuição particularmente
notáveis” por parte desta escritora (Florêncio, 2001). Basta relembrar o texto pacifista
O Soldado João (1973), contemporâneo da guerra colonial, ou ainda, O Doutor Lauro e
o Dinossauro, datado igualmente de 1973, que, segundo a mesma autora, faz parte dos
“títulos que parecem ser de uma extraordinária intuição premonitória, ou de avanço no
tempo […]”, já que através de um imaginário muito fértil fornecia indícios daquilo que
estava para acontecer, referindo-se à atracção das crianças e jovens por esta temática
tratada pelo cinema, pela literatura e por outras artes (Idem, op. cit., 4).
Por outro lado, em muitos dos seus textos, a escritora valoriza o entusiasmo infantil
perante as “conquistas científicas contemporâneas”. Se é fundamental, para as crianças,
que conheçam o passado, também é preciso que tenham noções seguras sobre a própria
actualidade. Por isso, nas suas mensagens, tenta cativar o interesse das crianças para as
conquistas do homem no campo da ciência. Condu-las a sonhar com um futuro melhor,
que dependerá, em muito, destes mesmos avanços (Soares, s. d.). Afirma, ainda, a autora
de Três Histórias do Futuro (1982) e de A Cavalo no Tempo (2003) que “os jovens devem
tomar consciência de que está nas suas mãos a possibilidade de inventar e produzir uma
sociedade melhor, e que tal passa pela ciência aliada à cidadania”.
Confessando dar-lhe um profundo prazer confrontar o leitor com histórias do
passado, Luísa Ducla Soares encontra-se indiscutivelmente forçada (pelas suas vivências)
a retratar passagens ou “símbolos” históricos que a viram crescer. A Cavalo no Tempo
(2003) é um livro bastante elucidativo por abordar diversos temas como as grandes
descobertas.
A autora mostra-se bastante fragilizada com certas passagens da história do nosso
país. E justifica a recusa do prémio “Maria Amália Vaz de Carvalho”, que lhe pretendiam
atribuir, em 1973, pela sua obra de estreia dedicada aos mais pequenos, A História da
Papoila, alegando que não recebia prémios de um governo que mantinha a censura
(Soares, s. d.). O sólido espírito da escritora, claramente expresso contra a censura, parece
ser resultante da sua educação e do contacto bastante próximo que manteve com o seu
pai, revelando tê-lo elegido como seu interlocutor preferido quando descobriu nele uma
pessoa verdadeiramente conhecedora de todas as consequências da ditadura.
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SOL - Serviço de Orientação da Leitura | Vidas e Obras
6. Luísa Ducla Soares deixa, implicitamente, em alguns dos seus textos, estes motivos
que marcaram decisivamente a sua personalidade. Fruto de uma ousadia singular, O
Soldado João (1ª edição - 1973) é um forte exemplo de uma história onde é possível
identificar, como pano de fundo, o momento histórico português da guerra colonial, que
então decorria. A escolha deste tema não terá sido fruto do acaso, uma vez que surgiu
publicado no mesmo ano em que, por razões políticas, recusou o seu primeiro prémio
literário, anteriormente referido.
Luísa Ducla Soares revela-nos a forma como se processa o seu “acto criador”. Diz
a escritora que “a criação de um texto literário, no seu próprio caso, passa-se às vezes
praticamente sem intervenção consciente”. Tendo sempre lápis e papel na sua mesinha
de cabeceira, a autora não deixa que a sua imaginação se perca. Sem saber, ao começar,
como e onde irão acabar as suas palavras, deixa-se “embarcar nessa aventura de [s]e
entregar à inspiração” (Idem).
Luísa Ducla Soares tem um olhar atento e dorido sobre os socialmente desafortunados
e mais fragilizados. A autora afirma preconizar a solidariedade, a dignidade dos pobres,
injustiçados e desprotegidos, e ambicionar um mundo para todos, fraterno e aberto
(Idem). Ao contar-nos um episódio menos agradável da sua infância, entendemos
que a problemática das diferenças sociais foi um assunto que, desde cedo, a marcou
profundamente. Pela sua feição particularmente emotiva, consideramos pertinente
uma transcrição das palavras da autora: “Em frente às minhas janelas havia um chafariz
monumental onde, ao longo do dia, mulheres com bilha à cabeça iam buscar água. A
minha mãe recordou-me algumas vezes a vergonha que sentia quando eu perguntava
às amigas delas se tinham água em casa. Parece que foi das primeiras perguntas que fiz.
Nunca me dei com pessoas do meu bairro porque eram consideradas «uma gentinha».
Quando saía, a minha mãe dizia às outras mães que eu tinha uma doença contagiosa
para os filhos dela não se aproximarem de mim. Andei até aos doze anos em colégios
estrangeiros, longe dali. E no 3.º ano (actual 7.º) o meu pai achou que eu tinha de conhecer
a vida e matriculou-me no liceu” (Idem).
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(2007), A Menina do Capuchinho Vermelho no Século XXI. Porto: Civilização.
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(2007), Mais Lengalengas. Lisboa: Livros Horizonte.
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