Esta presentación nos muestra en grandes rasgos lo que es el Trastorno del Espectro Autista y sus características más comunes.

1. Trastorno
del
Espectro Autista
- N u r i a R o g e l J i m é n e z -

2. ¿Qué es?
D i s f u n c i ó n n e u r o l ó g i c a c r ó n i c a c o n f u e r t e b a s e g e n é t i c a q u e
d e s d e e d a d e s t e m p r a n a s s e m a n i f i e s t a e n u n a s e r i e d e
s í n t o m a s r e l a c i o n a d o s c o n l a i n t e r a c c i ó n s o c i a l , l a c o m u n i c a c i ó n
y l a f a l t a d e f l e x i b i l i d a d e n e l r a z o n a m i e n t o y c o m p o r t a m i e n t o s .
( M e n a , 2 0 1 8 . )
T r a s t o r n o d e l n e u r o d e s a r r o l l o c a r a c t e r i z a d o p o r l a s d e f i c i e n c i a s
p e r s i s t e n t e s e n l a c o m u n i c a c i ó n s o c i a l e i n t e r a c c i ó n e n d i v e r s o s
c o n t e x t o s , y l o s p a t r o n e s r e s t r i c t i v o s y r e p e t i t i v o s d e
c o m p o r t a m i e n t o , i n t e r e s e s o a c t i v i d a d e s ( D S M - V , 2 0 1 3 ) .

3. Algunos signos y características de
las personas con TEA
E v i t a m i r a r a l o s o j o s a o t r a p e r s o n a o n o m a n t e n e r e l c o n t a c t o
v i s u a l .
N o r e s p o n d e c u a n d o l o l l a m a n p o r s u n o m b r e .
N o m u e s t r a e x p r e s i o n e s f a c i a l e s c o m o d e f e l i c i d a d , t r i s t e z a ,
e n o j o y s o r p r e s a .
N o p a r t i c i p a e n j u e g o s i n t e r a c t i v o s s i m p l e s .
U s a p o c o s o n i n g ú n g e s t o .
D e s t r e z a s d e c o m u n i c a c i ó n e i n t e r a c c i ó n s o c i a l :

4. P o n e r j u g u e t e s u o t r o s o b j e t o s e n f i l a y m o l e s t a r s e c u a n d o s e
c a m b i a e l o r d e n .
R e p e t i r p a l a b r a s o f r a s e s u n a y o t r a v e z ( e c o l a l i a ) .
J u g a r c o n j u g u e t e s d e l a m i s m a m a n e r a t o d o e l t i e m p o .
E n f o c a r s e e n p a r t e s d e l o s o b j e t o s .
I r r i t a r s e c o n c a m b i o s m í n i m o s .
T e n e r i n t e r e s e s o b s e s i v o s .
T e n e r q u e s e g u i r c i e r t a s r u t i n a s .
A l e t e a r l a s m a n o s , m e c e r e l c u e r p o o g i r a r e n c í r c u l o s .
C o m p o r t a m i e n t o s r e s t r i n g i d o s y r e p e t i t i v o s :

5. R e t r a s o e n l a s d e s t r e z a s d e l l e n g u a j e .
R e t r a s o e n l a s d e s t r e z a s d e m o v i m i e n t o .
R e t r a s o e n l a s d e s t r e z a s c o g n i t i v a s o d e a p r e n d i z a j e .
C o n d u c t a h i p e r a c t i v a , i m p u l s i v a o d i s t r a í d a .
E p i l e p s i a o t r a s t o r n o s c o n v u l s i v o s .
H á b i t o s d e a l i m e n t a c i ó n y d e l s u e ñ o i n u s u a l e s .
E s t a d o s d e á n i m o o r e a c c i o n e s e m o c i o n a l e s i n u s u a l e s .
A n s i e d a d , e s t r é s o p r e o c u p a c i ó n e x c e s i v a .
O t r a s c a r a c t e r í s t i c a s :

6. NIVELES DE GRAVEDAD SEGÚN EL DSM-V
Grado 1
"Necesita ayuda"
Sin apoyo in situ, pero presenta alteraciones
significativas en la comunicación
Grado 2
"Necesita ayuda
notable"
Marcado déficit con limitada iniciación o respuestas
reducidas o atípicas
Grado 3
"Necesita ayuda muy
notable"
Mínima comunicación social

7. 10 cosas que un niño con autismo
quisiera que supieras
M á s i m p o r t a n t e y a n t e t o d o , s o y u n n i ñ o .
M i s p e r c e p c i o n e s s e n s o r i a l e s e s t á n d e s o r g a n i z a d a s .
P o r f a v o r , a c u é r d a t e d e d i f e r e n c i a r e l « n o q u i e r o » d e l « n o c o n s i g o » .
P i e n s o c o n c r e t a m e n t e . E s t o s i g n i f i c a q u e i n t e r p r e t o t o d o l i t e r a l m e n t e .
P o r f a v o r , s é p a c i e n t e c o n m i v o c a b u l a r i o l i m i t a d o .
C o m o e l l e n g u a j e e s m u y d i f í c i l p a r a m i , m e o r i e n t o m u c h o p o r l a v i s i ó n .
P o r f a v o r , p r i o r i c e y b u s q u e c o n s t r u i r d e s d e l o q u e p u e d o h a c e r M Á S q u e
a q u e l l o q u e n o p u e d o h a c e r .
A y ú d a m e c o n l a s a c t u a c i o n e s s o c i a l e s .
I n t e n t a i d e n t i f i c a r l o q u e i n i c i a m i s e x p l o s i o n e s .
A Y Ú D A M E i n c o n d i c i o n a l m e n t e .
( N o t b o h m , 2 0 0 5 )

8. ¿ L a s p e r s o n a s c o n a u t i s m o s o n
d i f e r e n t e s ?
P u e s c l a r o , t o d o s l o s o m o s , t a n t o p o r
d e n t r o c o m o p o r f u e r a , ¿ n o l o c r e e s ?

9. A m e r i c a n P s y c h o l o g i c a l A s s o c i a t i o n [ A P A ] . ( 2 0 1 4 ) . M a n u a l d e
d i a g n ó s t i c o y e s t a d í s t i c o d e l o s t r a s t o r n o s m e n t a l e s ( D S M - 5 ) .
M e n a , B . ( 2 0 1 8 ) . E l T r a s t o r n o d e l E s p e c t r o A u t i s t a . F u n d a c i ó n A d a n a .
h t t p s : / / b i t . l y / 3 M R x B L s
N o t b o h m , A . ( 2 0 0 5 ) . D i e z C o s a s q u e T o d o N i ñ o c o n A u t i s m o Q u i s i e r a
q u e S u p i e r a s . h t t p s : / / b i t . l y / 3 A 1 y V U K
B i b l i o g r a f í a y W e b g r a f í a