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TEMA-3-Prof-William-Urizzi-6-9-16.pdf
- 2. TEMA 3: Natação Formativae iniciação competitiva– aspectos profissionais, pedagógicos, sobrevivência aquática e organizacional Palestrante: prof. William Urizzi
- 3. REFLEXÃO “O BOM ATLETAÉ AQUELE QUE DESEJA O SEU ADVERSÁRIO EM MELHOR FORMA” Ditado Taoísta
- 4. REFLEXÃO “UMA COISA ÉLEMBRAR-SE DE UM EVENTO, OUTRA COISA É TORNÁ-LO INESQUECÍVEL” Adir Assad Presidente da Rock Star – marketing e entretenimento
- 5. Desde que nasceo indivíduo está exposto a experiências e as vivencia em interação com o meio em que vive e com a cultura da qual faz parte, cria, transforma e incorpora. Nesse sentido, a aula de Educação Física é espaço privilegiado para as mais variadas e enriquecedoras experiências motoras, cognitivas e afetivas que acontecem em situação de interação social. Profa. Dra. Marilda Torres de Carvalho
- 6. Faz-se necessário, portanto,que o professor de Educação Física planeje e operacionalize, de forma adequada e competente, atividades que favoreçam o desenvolvimento integral de seus alunos. Para tanto, a Didática está comprometida com a realidade humana do educando, com a realidade social que o envolve e a realidade científica, moral e cultural de nossos dias. Profa. Dra. Marilda Torres de Carvalho
- 7. Manual da Natação GuthsMuts - século XVII 7 fig 1- A figura acima foi extraída de um manual para uso de professores primários, editado em 1987, para ensinar os alunos o nado peito.
- 8. Nesta figura estárepresentado um equipamento para o ensino da natação, onde a pessoa ficava na máquina em terra firme para que aprendesse fora da água os movimentos que deveriam realizar dentro da água. 8
- 9. Trousset encyclopedia, Paris,1886 - 1891. 9
- 10. Máquina de NadarAlemã- Anos 30 - século passado 10
- 11. Máquina americana denadar – Anos 30 - século passado 11
- 12. Aula de Nataçãoparques americanos – anos 30, século passado 12
- 13. Anonymous 1965 photographtaken in Corsica of a child learning how to swim. http://jacindarussellart.blogspot.com.br/2012_11_01_archive.html 13
- 14. Profissionais Aquáticos Lima, 2010 oCONHECIMENTO o INTERPRETAÇÃO o EMOÇÃO o PAIXÃO o CORAGEM o COMPROMETIMENTO Motivos da nossa existência?
- 15. Entendendo o negócio Clubes Escola de Natação Sobrevivência e formativo 03meses aos 12 anos Bebês , Adaptação Iniciação Aperfeiçoamento Academia Competição Saúde, qualidade de vida, autonomia A partir dos 13 anos Equipe Condicionamento Aquático Natação e Hidroginástica
- 16. Objetivos do negócio Escolade Natação Alta rentabilidade Necessidade vital Academia Condicionamento Aquático Hidroginástica e natação Alta rentabilidade Equipe Baixa rentabilidade
- 17. ORIENTAÇÕES • CONCEITOS • OBJETIVOS •PROCEDIMENTOS • CRITÉRIOS • ATUALIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES • ESTRATÉGIAS observar – ouvir – saber orientar
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- 20. Competência Aquática Atividades de lazer Esportesaquáticos Segurança Sobrevivência Salvamento Natação Competitiva
- 21. APRENDIZADO AQUÁTICO ESPECIALIZAÇÃO DA TÉCNICA NADORUDIMENTAR HABILIDADES AQUÁTICAS
- 22. AQUISIÇÃO DE APTIDÕES EHABILIDADES Domínio social Domínio cognitivo Domínio motor Aquisição de habilidades
- 23. HABILIDADES MOTORAS AQUÁTICAS FUNDAMENTAIS Entrarna água Controle da respiração Flutuar Movimentos de pernas Movimentos de braços
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- 25. ENTENDIMENTOS BÁSICOS PROCEDIMENTOS EM AULAS REGRASDA PISCINA REGRAS DOS JOGOS E ATIVIDADES LINGUAGEM DAS INSTRUÇÕES HABILIDADES MOTORAS
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- 27. ESTÍMULOS PSICOMOTORES NA ÁGUA •Desenvolver de forma lúdica e harmônica suas habilidades motoras. • Exercitar seu equilíbrio, vivenciando diversas posições aquáticas • Desenvolver noção espacial e lateralidade através de saltos, mergulhos e giros. • Vivenciar diferentes sinais verbais e gestuais • Despertar e sentir sensações diversas através do movimento.
- 28. ABPNI - AcademiaBrasileira de Profissionais de Natação Infantil e INATI - Instituto Nacional de Natação Infantil Recomendações básicas de Segurança em Piscinas ler folheto
- 29. Corporal conhecer as partesdo corpo na água Espacial conhecer o espaço do corpo na água, profundidade, tamanho da piscina, “empuxo” e resistência da água. CONSCIÊNCIAS Ozmun e Gallahue – adaptado por Lima e Klar 2005
- 30. Direcional Lateralidade - movimentosalternados das pernas Direcionalidade – empurrar a água com os pés para trás e para baixo. Temporal Sincronização - coordenar os movimentos de braços, pernas e respiração.
- 31. Estímulo musical ea natação APRENDIZAGEM MÚSICAS ÁGUA Estímulo sensorial Estímulo motor LÚDICO – PRAZER Aprendizagem Corporal Lúdica
- 32. Comprei um peixinho,lindo e vermelhinho, Comprei um aquário para ele morar, O peixinho nada, nada depressinha, Eu não sou peixinho, mas eu sei nadar!!!!! MÚSICAS Peixinho vermelho
- 33. Tubarão e suaamiga tartaruga Fui nadar numa piscina,na,na, Infestada de tubarão, rão, rão, Saiu de lá, lá , lá, Uma tartaruga, ga, ga, Olhou pra mim, olhou pra mim, E fez assim, Buuuuuu!!!!! MÚSICAS
- 34. MÚSICAS Bracinho do crawlzinho Obracinho do crawlzinho faz assim, tcham, tcham, O bracinho do crawlzinho faz assim, tcham, tcham, Cotovelo levantado, o bracinho do crawlzinho faz assim, Tcham, tcham!!!
- 35. A perninha, aperninha, vou bater, vou bater, Pra ficar fortinho, pra ficar fortinho E crescer, e crescer!!!!! Bater a perninha pra ficar fortinho MÚSICAS
- 36. O sapo nãolava o pé, não lava porque não quer, Ele mora lá na lagoa, Não lava o pé porque não quer!!!! O sapo não lava o pé MÚSICAS
- 37. MÚSICAS Cavoca, cavoca, Pra acharuma minhoca, Michoco, minhoco, Eu tô ficando louco!!!!! Cavoca
- 38. NÍVEIS PEDAGÓGICOS Natação Formativa 06meses aos 12 anos
- 39. PEDAGOGIA ATUAL: EIXO NORTEADOR NÍVEISPEDAGÓGICOS • Conceitos; • Objetivos gerais; • Habilidades aquáticas; • Sobrevivência aquática; • Programação semanal; • Elaboração de planos de aulas; • Avaliações; • Itens a serem avaliados.
- 40. Metodologia Gustavo Borges Limae colaboradores Níveis Pedagógicos Infantis Nível Pedagógico Número de alunos por professor Faixa etária Área de ensino Mascotes Bebê 1 Até 10 6 a 12 meses Até 20m² Bebê 2 Até 10 13 a 24 meses Até 20m² Bebê 3 Até 04 25 a 36 meses 5m x 2m Adaptação Até 05 A partir de 3 anos 5m x 2m
- 41. Níveis Pedagógicos Infantis NívelPedagógico Número de alunos por professor Faixa etária Área de ensino Mascote Iniciação Até 06 A partir de 4 anos 10m x 4m Aperfeiçoamento 1 Até 08 A partir de 6 anos 15m x 4m Aperfeiçoamento 2 Até 12 A partir de 7 anos 25m ou > distância da piscina Aperfeiçoamento 3 Até 12 A partir de 8 anos 25m ou > distância da piscina
- 42. Iniciação Otimização da piscina MAPADE OCUPAÇÃO 2ª Nivel 3ª Nivel 4ª Nivel 5ª Nivel 6ª Nivel Professor Professor Professor Professor Professor Nº Ma t. Nome N º Ma t. Nome Nº M at. Nome Nº Mat . Nome Nº Ma t. Nome 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14
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- 44. Iniciação Movimentos alternadosdas pernas crawl e costas Coordenação dos movimentos alternados da pernada e braçada com a respiração específica. Nado crawl e costas completos Movimentos simultâneos da pernada e braçada, caracterizando o nado peito Ondulações Mergulho elementar Salto da borda de ponta
- 45. Iniciação 1ª 30 a 05/06 2ª 06a 12/06 3ª 13 a 19/06 4ª 20 a 26/06 5ª. 27 a 03/06 I N I C I A Ç Ã O Respiração bilateral Coordenação do nado crawl Cambalhota Coordenação do nado costas Movimentação de pernas e Braçada do nado peito Propulsão pernas de crawl e costas Viradas Saltos de cabeça
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- 47. Iniciação 1. Deslizes longosna posição ventral com impulsão na borda 2. Domínio da pernada do nado crawl 3. Respiração lateral – propulsão de pernas com o corpo na posição lateral, um braço na prancha e o outro ao longo corpo. 4. Domínio do nado crawl 5. Deslizes longos na posição dorsal com impulsão da borda
- 48. Iniciação 6. Domínio dapernada do nado costas 7. Domínio do nado costas 8. Domínio da pernada do nado peito 9. Ondulações submersas na posição ventral com os braços ao longo do corpo 10. Saltar da borda realizando o mergulho elementar completo
- 49. Critérios • Como ensinamos– sequência da aprendizagem – adotar como sub itens. Exemplo: Mergulho elementar a) Dedos flexionados na borda – sim ou não? b) Cabeça entre os braços na entrada da água – sim ou não? c) A sequência da entrada na água é mãos, cabeça entre os braços, tronco e pernas – sim ou não?
- 50. Critérios • Passagem denível 70 a 75% dos acertos 10 exercícios 3 pontos = 30 pontos 21 a 23 pontos – passagem de nível
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- 52. William Lima 2006 PLANOSDE AULAS TEMA : APRENDIZAGEM OBJETIVOS: PROPULSÃO DAS PERNAS. FAIXA ETÁRIA: 05 anos. NÍVEL MATURACIONAL: Alunos que estão no período pré-operacional proposto por Piaget.Espera-se que a coordenação mais fina já apresente os seus primeiros sinais. DURAÇÃO: 45 minutos. FREQUÊNCIA SEMANAL: 2 vezes. INICIAÇÃO- 5a. Aula
- 53. William Lima 2006 CONTEÚDOPROGRAMÁTICO AQUECIMENTO- 10 minutos. 1. Exercício fora da água: com uma prancha na mão, bater numa bola e não deixá-la cair no chão. 2. Exercícios de respiração geral, em forma recreativa.
- 54. William Lima 2006 PARTEPRINCIPAL 30 minutos 1.Deslocar-se na água na vertical, cantando a música do chapeuzinho vermelho. 2.Brincar de pega-pega, deslocamentos frontal e lateral. 3.Deslocamento lateral – caranguejo. 4.Foguetinho – deslocamento frontal com a propulsão das pernas.
- 55. William Lima 2006 5.DESLOCAMENTOS DORSAL COM A PRANCHA NOS JOELHOS. 6. DESLOCAMENTOS FRONTAL COM A PRANCHA. 7. DESLOCAMENTOS NA VERTICAL, CORRENDO, PEGAR OBJETOS NO FUNDO DA PISCINA. 8. FOGUETINHO DE FRENTE, ALTERNAR PARA COSTAS A CADA 2 METROS. 9. DESLOCAMENTOS FRONTAL COM A PRANCHA,LEVANDO MATERIAIS EM CIMA DA PRANCHA. 10.RODA GIGANTE- OS ALUNOS SEGURAM NO BRAÇO DO PROFESSOR E ESTE GIRA ALGUMAS VEZES.
- 56. William Lima 2006 FINAL 5minutos BRINCAR DE GIRA-GIRA – O PROFESSOR SEGURA UMA DAS MÃOS DO ALUNO E GIRA ALGUMAS VEZES. BRINCAR DE SALTAR, IMITANDO O PROFESSOR. BRINCAR DE TIRAR A TOUCA DO PROFESSOR.
- 57. William Lima 2006 PLANOSDE AULAS TEMA : APERFEIÇOAMENTO OBJETIVOS: técnica e capacidade aeróbica. FAIXA ETÁRIA: 07 e 08 anos. NÍVEL MATURACIONAL: Alunos que estão no final do período pré-operacional e início das operações concretas propostos por Piaget.Espera-se que a coordenação mais fina esteja mais desenvolvida e o início das capacidades de raciocínio e distância. DURAÇÃO: 45 minutos. FREQUÊNCIA SEMANAL: 2 vezes.
- 58. William Lima 2006 CONTEÚDOPROGRAMÁTICO AQUECIMENTO- 5 a 20% da aula-10 minutos. 1. 100 metros nadando (2 x 25 crawl / 12,5 costas-12,5 peito) 2. 50 metros nadando crawl bilateral.
- 59. PARTE PRINCIPAL 30 minutos 3.4 x 25 metros exercícios educativos. 4. 4 x 25 metros nadando 12,5 forte-12,5 fraco 5. 50 metros nadando – mergulho, colocar a mão no fundo, voltar e dar 4 braçadas de crawl 6. 6 x 50 metros nadando crawl 10 respirações de intervalo – após o 2/4/6 brincar com o(a) professor(a)
- 60. William Lima 2006 FINAL 5minutos 7. Revezamento acumulando pranchas 8 metros. 8. 25 metros relaxando
- 61. William Lima 2006 ADAPTAÇÕESDO FORMATIVO PARA O COMPETITIVO • FREQUÊNCIA SEMANAL – AULA – TREINO • DURAÇÃO - AULA – TREINO • VOLUME ( METROS ) – AULA e TREINO • INTENSIDADES – AULA e TREINO • DINÂMICAS DAS COMPETIÇÕES
- 62. Referências Mussen,P. – Psicologiado Desenvolvimento – Zahar – 1981. DeLuca,A. Brincadeiras e Jogos Aquáticos- Sprint- 1999 Andries Jr. Orival, Pereira Maurcio, Wassal R. – Natação Animal – Manoele - 2001. Gallahue,D.Ozmun,J. Compreendendo o Desenvolvimento Motor – Phorte Editora – 2005 Borges, G. Lima, William e colaboradores - Manuais da Metodologia Gustavo Borges – 2005-2006-2007-2009- 2012-2014 •Klar,A. Lima,W. Atividades Aquáticas – Pedagogia Universitária-volume 4 – Literativa – 2005 •Lima W. Ensinando Natação – Phorte Editora – 4a. Edição 2009 •Maglischo E. Nadando Ainda Mais Rápido – Manole – 2.000 •Maglischo E. Nadando o mais rápido possível – Manole – 2.010 3a.edição •Cowin,C. Nadando para o Século XXI – Manole - 2000
- 63. OBRIGADO! Prof. William Urizzide Lima 00023-SP-4-G william.urizzi@hotmail.com