O documento discute os desafios de converter informação em conhecimento na sociedade da informação. A escola precisa incorporar novas formas de aprendizagem usando tecnologias para preparar os alunos para gerenciar conhecimento. Professores precisam mudar como ensinam para aproximar informação e comunicação na escola.

1. A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento, de
Juan Ignácio Pozo
Vivemos em uma sociedade cada vez mais informatizada e bombardeada de informações
simultâneas. Daí a importância de conhecermos as características que definem essas
novas formas de aprender para podermos trazer essas informações para a escola
articulando-as com os conhecimentos escolares.
Educacionalmente, as dificuldades de aprendizagem são interpretadas como fracasso
escolar. A escola não acompanhou o desenvolvimento do mundo da informação tornando
a incorporação das tecnologias multimídias no processo ensino aprendizagem um
desafio. Destacamos que é necessário mudar a forma de aprender dos alunos mas
também a forma de ensinar dos professores para que haja uma aproximação das
tecnologias da informação e comunicação no meio escolar.
É importante considerarmos que a escola não é a primeira e única fonte de
conhecimento. e que o uso dessas tecnologias oferecem um leque de possibilidade e
desafios para a atividade cognitiva, afetiva e social dos alunos (as) e dos professores (as)
de todos os níveis de ensino.
Para Pozo e Postigo (2000), um dos contributos mais importantes que a escola e seus
agentes podem dar no sentido de preparar os alunos para esses novos desafios, será o
de ensinar a gerir o conhecimento ou, em outras palavras, a gestão metacognitiva. Para
tanto, os autores referem cinco tipos de capacidades que garantem uma efetiva gestão
metacognitiva do conhecimento, essenciais ao sucesso numa sociedade informatizada e
que são: competências para a aquisição de informação,competências para a
interpretação da informação, competências para a análise da informação, competências
para a compreensão da informação e competências para a comunicação da informação.