Este documento descreve uma série de aulas realizadas com alunos do 2o ano do ensino fundamental sobre gêneros textuais encontrados em jornais impressos. As aulas ensinaram sobre elementos como manchetes, fotos jornalísticas, notícias, histórias em quadrinhos e charges. Os alunos produziram seus próprios textos em cada um desses gêneros e visitaram uma redação de jornal.

1. JORNAL DA AMIZADE: gêneros textuais no jornal impresso Ruth Teodósio R. Coelho 05 / 03 / 2010 Prefeitura Municipal de Belém Secretaria Municipal de Educação Núcleo de Informática Educativa A informática e a formação continuada do professor

2. IDENTIFICAÇÃO Escola Municipal Profº Paulo Freire Ruth Teodósio R. Coelho TURMA: C2 2º ano 3º turno Março a Junho de 2009 (12 aulas)

3. IDENTIFICAÇÃO DISCIPLINAS: Língua Portuguesa CONTEÚDOS ENFOCADOS: Gramática: Ortografia, Substantivo, Artigo, Verbo. Produção Textual: produção escrita de notícias, criação de histórias em quadrinhos, elaboração de legendas e manchetes e criação de caricaturas (charges) Leitura: desenvolvimento de habilidades de textos jornalísticos.

4. OBJETIVOS Comparar e perceber semelhanças e diferenças entre os diversos textos de um jornal; produzir notícias e outros tipos de textos de forma adequada e eficiente. desenvolver a autoestima, criatividade e hábito da leitura com a criação do Jornal Escolar. perceber o sentido social da escrita na sociedade.

5. ORGANIZAÇÃO DAS AULAS Aulas semanais com o manuseio dos principais jornais que circulam na cidade.

6. DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA 1ª aula: AULA INAUGURAL DO PROJETO Apresentação de slides contendo perguntas e respostas sobre o Jornal. O que é um jornal? Onde encontramos os jornais? Quem distribui o jornal? Onde se lê jornais? Quais os jornais mais conhecidos em nossa cidade? Como jornal se divide? O que são os cadernos, seções e colunas dos jornais? Quem faz o jornal? O que é um jornal Escolar?

7. 2ª aula Localizar informações na 1ª página dos jornais. Localizar tipos de textos no interior dos jornais. Trabalho em equipes. Separar a primeira página e preencher uma ficha com as informações encontradas. Ex: Nome do jornal, manchete, preço, etc. Sorteio de temas entre as equipes, para serem recortados e afixados no mural da sala de aula. Ex: Notícias de esporte, Quadrinhos, Classificados, etc.

10. 3ª AULA Leitura da Primeira página Jogo de Quebra-cabeça com a PP. Localizar, individualmente, os elementos que compõem uma PP de jornal. Familiarizar-se com novas palavras. Ex: legenda, código de barra, site, etc. A PP do jornal pode ser considerada um gênero textual, pois tem um formato específico, combinação de microtextos formando um mosaico de informações.

12. 4ª Aula Fotojornalismo Leitura de imagens fotográficas O fotojornalismo é uma representação visual que registra através das fotografias os elementos da atualidade, de interesse social, documental e informativo. Profissional responsável: Repórter Fotográfico ( precisa ser bem informado, atualizado). As fotos no jornal devem apresentar: créditos ( direitos autorais), legenda e estar classificada. Classificação: sociais, esportivas, policiais e culturais.

13. Atividade proposta Em duplas, selecionam uma foto de jornal com a respectiva legenda e créditos. Colam no caderno e respondem questões relativas à aula sobre fotojornalismo. Foto: Luiz Braga BRASIL BRASIS: Diário lança prêmio nacional de fotografia Fonte: Jornal Diário do Pará / /2009

14. 5ª Aula Leitura de notícias jornalísticas A notícia inicia com um texto de abertura, o lead (em inglês) e responde a seis perguntas: Quem? O quê? Onde? Quando? Como? Por quê?

15. Inglês cria impressora para papel higiênico. O estudante inglês de design Andrew Cubitt criou o “Loo Roll Brower”, uma impressora para papel higiênico , em agosto de 2003 , na capital Britânica , que lembra os modelos de formulário contínuo. Conforme Cubitt, qualquer marca de papel higiênico é aceita; basta apenas o material ser “enrolado’ como as opções tradicionais . O “ Loo roll Browser” está exposto no centro de design da Brunel University. ( Terra, agosto de 2003) Retirado do livro As notícias mais malucas do planeta.

16. 6ª aula Leitura e produção de sinopses Sinopses são textos resumidos que explicam sobre o conteúdo de filmes, novelas ou obras literárias. Encontram-se no caderno Cultural dos jornais. Distribuição de capas de DVD para cada aluno. Escrever uma sinopse para o filme. Leitura de sinopses do jornal.

17. Exemplo de sinopse Esqueceram de mim 3 Globo, 15:55h Alex é um garoto endiabrado de 8 anos que, por estar doente, é deixado em casa por uma hora enquanto sua mãe sai para um compromisso.

18. 8ª Aula Visita ao Jornal O liberal Objetivo: conhecer uma empresa que produz jornais e seus principais setores. Redação, Administração, Fabricação, Distribuição, etc. Alunos do C2 2º ano.

24. 9ª Aula Produção escrita de notícias Noticiar sobre a visita ao Jornal O liberal. Orientações: primeiro organizar os elementos do texto inicial – lide. Quem? Os aluno da.... O quê? Visitaram... Quando? Dia 30 de abril... Onde? Em Belém Como? Primeiro eles foram recebidos pela funcionária..... Por quê? Conhecer e auxiliar na produção do jornal da Amizade.

25. 10ª Aula Histórias em quadrinhos nos Jornais História humorística Frases curtas Palavras com significados diferentes Poucos personagens Linguagem simples Organizadas em tirinhas (2 a 3 quadrinhos).

26. Tirinha do Personagem Quel Estrelo, do Liberalzinho, que é veiculado aos domingos. Fonte: Jornal Liberal 04/09

27. Tirinhas criadas pelos alunos Samara YenKo

28. Raiane Pereira

29. Alan Carlos Assunção

32. 11º aula Criação de Charge e Caricaturas COMO O CHARGISTA CRIA OS DESENHOS? Uma das inspirações dos chargistas é a foto jornalística, transformada em cartum (desenho). Neste caso, o cartunista redesenha a foto, acentuando situações e traços por meio da caricatura. José Veríssimo

33. Atividade Criar uma caricatura do educador Paulo Freire. Jefter Bruno

35. Expedição pelo Bairro Objetivo: registrar serviços de lazer, comércio, escolas, igrejas no bairro do Tenoné.

50. AVALIAÇÃO As atividades ficaram centradas apenas na disciplina de Língua Portuguesa. A maioria dos objetivos propostos em LP foram atingidos, principalmente quanto ao letramento e o estudo dos tipos de textos encontrados no suporte – Jornal. Comprovou-se no semestre seguinte com os testes do ALFAMAT.

51. AVALIAÇÃO O tempo previsto para a execução das atividades (3 meses) foram suficientes e adequados. Observou-se melhora significativa no nível de auto-estima dos alunos com histórico de retenção e fracasso escolar. A demora na publicação, devido a falta de recursos financeiros.