O documento apresenta o roteiro de uma prova bimestral para alunos do 2o ano do ensino médio, com as disciplinas, datas e conteúdos programados para avaliação. As matérias incluem línguas portuguesa, inglesa e espanhola, educação física, produção textual, física, biologia, química, história, filosofia, sociologia, geografia, matemática e cursos técnicos.
Este documento apresenta o roteiro de provas do 2o bimestre para estudantes da Escola Estadual de Educação Profissional De Pacatuba. Ele lista as disciplinas, professores, conteúdos e datas das provas para as áreas de Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Matemática. O documento também inclui o calendário com as datas das provas bimestrais.
O documento apresenta os roteiros de provas parciais do 2o bimestre para diferentes cursos de uma escola profissionalizante. Os roteiros incluem as disciplinas, professores e conteúdos/descritores cobrados nas provas de Linguagens e Códigos na segunda-feira e Ciências Humanas na terça-feira.
O documento apresenta o roteiro de provas bimestrais para o 2o bimestre em uma escola profissionalizante. Inclui o calendário de provas por disciplina, como Língua Portuguesa, Inglês, Espanhol, Educação Física, Produção Textual, Física, Biologia, Química, História, Filosofia e Sociologia, Geografia, Matemática, Eletrônica, Legislação, Máquinas Elétricas e Lógica de Programação. Também lista os conteú
Este documento apresenta o roteiro de provas bimestrais para o segundo bimestre em diversas disciplinas como Português, Inglês, Espanhol, Física, Biologia e Química. Inclui os assuntos a serem cobrados em cada prova com os respectivos descritores, além do calendário com as datas das avaliações.
O documento apresenta o roteiro de uma prova bimestral para alunos do 2o ano do ensino médio e técnico, com as disciplinas, assuntos e habilidades que serão cobrados. As provas ocorrerão nas áreas de Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática e disciplinas técnicas em datas entre 22 de junho a 3 de julho.
Este documento apresenta o roteiro de provas do 2o bimestre para a 1a Eletromecânica da Escola Estadual de Educação Profissional de Pacatuba. Contém a programação de aulas e provas para as disciplinas de Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Matemática durante o período de 22 de junho a 3 de julho de 2015.
O documento lista os assuntos e objetivos de aprendizagem para as provas parciais do 2o bimestre em vários cursos de uma escola profissionalizante. As disciplinas incluem línguas como espanhol, português e inglês, além de ciências humanas como geografia, filosofia e sociologia.
O documento apresenta o roteiro de provas bimestrais de várias disciplinas, incluindo Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Matemática. Também inclui o calendário de provas com as datas das avaliações das diferentes áreas do conhecimento. Por fim, indica o período de recuperação e o retorno das aulas após as férias de julho.
Este documento apresenta o roteiro de provas do 2o bimestre para estudantes da Escola Estadual de Educação Profissional De Pacatuba. Ele lista as disciplinas, professores, conteúdos e datas das provas para as áreas de Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Matemática. O documento também inclui o calendário com as datas das provas bimestrais.
O documento apresenta os roteiros de provas parciais do 2o bimestre para diferentes cursos de uma escola profissionalizante. Os roteiros incluem as disciplinas, professores e conteúdos/descritores cobrados nas provas de Linguagens e Códigos na segunda-feira e Ciências Humanas na terça-feira.
O documento apresenta o roteiro de provas bimestrais para o 2o bimestre em uma escola profissionalizante. Inclui o calendário de provas por disciplina, como Língua Portuguesa, Inglês, Espanhol, Educação Física, Produção Textual, Física, Biologia, Química, História, Filosofia e Sociologia, Geografia, Matemática, Eletrônica, Legislação, Máquinas Elétricas e Lógica de Programação. Também lista os conteú
Este documento apresenta o roteiro de provas bimestrais para o segundo bimestre em diversas disciplinas como Português, Inglês, Espanhol, Física, Biologia e Química. Inclui os assuntos a serem cobrados em cada prova com os respectivos descritores, além do calendário com as datas das avaliações.
O documento apresenta o roteiro de uma prova bimestral para alunos do 2o ano do ensino médio e técnico, com as disciplinas, assuntos e habilidades que serão cobrados. As provas ocorrerão nas áreas de Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática e disciplinas técnicas em datas entre 22 de junho a 3 de julho.
Este documento apresenta o roteiro de provas do 2o bimestre para a 1a Eletromecânica da Escola Estadual de Educação Profissional de Pacatuba. Contém a programação de aulas e provas para as disciplinas de Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Matemática durante o período de 22 de junho a 3 de julho de 2015.
O documento lista os assuntos e objetivos de aprendizagem para as provas parciais do 2o bimestre em vários cursos de uma escola profissionalizante. As disciplinas incluem línguas como espanhol, português e inglês, além de ciências humanas como geografia, filosofia e sociologia.
O documento apresenta o roteiro de provas bimestrais de várias disciplinas, incluindo Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Matemática. Também inclui o calendário de provas com as datas das avaliações das diferentes áreas do conhecimento. Por fim, indica o período de recuperação e o retorno das aulas após as férias de julho.
O documento discute a educação inclusiva de surdos no Brasil. (1) A Declaração de Salamanca de 1994 estabeleceu escolas regulares inclusivas para combater a discriminação. (2) A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é reconhecida como língua natural dos surdos, com estrutura diferente do português. (3) Há desafios para capacitar professores e garantir que os surdos aprendam a ler e escrever.
Este documento aborda questões iniciais sobre a surdez e a língua brasileira de sinais (Libras). Em menos de 3 frases, o texto apresenta indagações comuns sobre a surdez, esclarecendo que surdez não é doença, que a maioria dos surdos não é muda, que é possível o surdo falar oralmente e que a língua materna dos surdos é a língua de sinais.
Este módulo apresenta os principais aspectos gramaticais da Língua Brasileira de Sinais (Libras), como variações linguísticas, parâmetros de configuração de sinais e classificadores. O objetivo é fornecer conhecimentos essenciais sobre a gramática da Libras para aqueles que desejam se comunicar com surdos.
O artigo discute as contradições entre Educação Especial e Educação Bilíngue para Surdos no Brasil. Aponta que a Educação Especial trata a surdez como deficiência ao invés de reconhecer a Libras e a cultura surda. Defende que a Educação Bilíngue reconhece a Libras como primeira língua dos surdos e o português como segunda, mas que na prática a inclusão educacional acaba oprimindo os valores linguísticos e culturais dos surdos. Conclui que é necessário investir em escolas bilí
O documento discute o Programa Brasileiro de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa em Timor-Leste de 2005 a 2010. O programa visava qualificar professores timorenses e ensinar português, mas enfrentou desafios como falta de preparo dos professores brasileiros e diferenças culturais. Apesar de escrever o nome do Brasil na história de Timor-Leste, o apoio brasileiro não foi totalmente adaptado às necessidades do país.
Perspectivas interculturais e a construção do currículo para alunos surdosValeria de Oliveira
1) O documento defende a importância do ensino bilíngue (LIBRAS e português escrito) para alunos surdos.
2) Atualmente, os currículos raramente contemplam a LIBRAS como língua de instrução, prejudicando o aprendizado e sucesso escolar de alunos surdos.
3) O documento apresenta registros de práticas docentes bem-sucedidas utilizando o ensino bilíngue com alunos surdos.
A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é a língua de comunicação utilizada pela comunidade surda no Brasil. Trata-se de uma língua completa, com gramática, sintaxe e semântica próprias, que permite a comunicação entre surdos de forma natural. Assim como outras línguas de sinais ao redor do mundo, a Libras possui parâmetros primários como configurações das mãos, ponto de articulação e movimento, que se combinam para formar os sinais. A Libras é reconhecida
Ideais para ensino do portugues aos surdosasustecnologia
Este capítulo discute o contexto bilíngue da educação de surdos, reconhecendo a importância da Língua Brasileira de Sinais e da língua portuguesa. Apresenta conceitos como educação bilíngue, aquisição das línguas pela criança surda, estágios de interlíngua e alfabetização em português no contexto do aluno surdo.
O documento discute a legislação sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e intérpretes de Libras no Brasil. Ele traça a evolução histórica do reconhecimento legal da Libras desde a década de 1970 e destaca leis e decretos que garantem o direito à educação bilíngue para surdos e o uso de intérpretes. O documento também aborda a formação de professores e intérpretes de Libras-Português.
O PORTUGUÊS NO BRASIL COMO LÍNGUA TRANSNACIONALFabiana Amado
Este documento discute o português do Brasil como uma língua transnacional. Apresenta a história da gramatização da língua brasileira e como esse processo levou ao reconhecimento do português do Brasil como uma língua que ultrapassa as fronteiras nacionais. Também examina como o português do Brasil vem sendo promovido internacionalmente e capitalizado como um mercado linguístico em expansão.
O documento discute o ensino bilíngue nas escolas indígenas brasileiras. Aborda os diferentes tipos de bilinguismo, como o de transição, manutenção e imersão, e os desafios do ensino bilíngue, como a falta de professores qualificados e o empobrecimento das línguas indígenas. Também apresenta estratégias para fortalecer as línguas indígenas por meio do ensino bilíngue, como planejamento linguístico e formação de professores bilíngues.
1) O documento discute um programa de educação bilíngue inclusivo para surdos no município de Piracicaba, incluindo desafios da formação de professores e intérpretes.
2) O programa coloca alunos surdos e ouvintes juntos em salas de aula com o apoio de intérpretes e oferece oficinas adicionais de LIBRAS e Português.
3) Após alguns anos de implementação, o programa tem gerado reflexões sobre como melhorar o atendimento e formação dos profissionais envolvidos.
Este documento descreve o projeto de implementação da educação bilíngue em 21 escolas municipais do Rio de Janeiro como escolas piloto. Ele define educação bilíngue, professor bilíngue e alfabetização de surdos, e descreve os componentes, critérios de seleção, visitas, relatórios e pontos fortes de cada escola piloto.
Os três documentos fornecem listas de nomes de alunos selecionados para três cursos técnicos diferentes na EEEP de Pacatuba e informam que todos devem comparecer à escola no dia 23/12 acompanhados de um responsável.
O documento lista livros doados por um aluno e um professor para a formação de professores. Ele também lista os livros mais procurados em abril e maio, liderados por O código da Vinci de Dan Brown.
Este documento apresenta o roteiro de provas bimestrais para o segundo bimestre em diversas disciplinas como Português, Inglês, Espanhol, Física, Biologia e Química. Inclui os assuntos a serem cobrados em cada prova com os respectivos descritores, além do calendário com as datas das avaliações.
Este documento apresenta o roteiro de provas do 2o bimestre para a 1a Eletromecânica, incluindo as disciplinas, conteúdos e datas das provas de Produção Textual, Línguas, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Matemática. Também fornece o calendário com as datas das provas bimestrais e as datas de recesso e férias.
Este documento apresenta o roteiro de provas bimestrais para o 2o bimestre de várias disciplinas como Produção Textual, Língua Portuguesa, Artes, Língua Inglesa, Língua Espanhola e Educação Física. Também inclui o roteiro para provas de Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática e estudo domiciliar.
Este documento anuncia a abertura de inscrições para uma seleção de cursos de línguas estrangeiras e portuguesa no Centro de Línguas do IMPARH. As inscrições poderão ser feitas exclusivamente online entre 20 de maio e 16 de junho de 2015, e a seleção consistirá em uma prova objetiva sobre língua portuguesa e conhecimentos gerais a ser aplicada em 5 de julho. Metade das vagas será destinada a alunos da rede pública de ensino.
Este documento descreve as diretrizes para a 1a Feira de Ciências da Escola Estadual de Ensino Médio Integrado de Pacatuba. O objetivo principal é promover a pesquisa científica entre alunos e professores da rede pública estadual. O evento terá projetos nas categorias de ciências da natureza, ciências ambientais e robótica educacional. As inscrições devem incluir uma ficha de identificação e um resumo de até 400 palavras descrevendo o projeto. Os melhores projetos de cada escola participar
O documento discute a educação inclusiva de surdos no Brasil. (1) A Declaração de Salamanca de 1994 estabeleceu escolas regulares inclusivas para combater a discriminação. (2) A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é reconhecida como língua natural dos surdos, com estrutura diferente do português. (3) Há desafios para capacitar professores e garantir que os surdos aprendam a ler e escrever.
Este documento aborda questões iniciais sobre a surdez e a língua brasileira de sinais (Libras). Em menos de 3 frases, o texto apresenta indagações comuns sobre a surdez, esclarecendo que surdez não é doença, que a maioria dos surdos não é muda, que é possível o surdo falar oralmente e que a língua materna dos surdos é a língua de sinais.
Este módulo apresenta os principais aspectos gramaticais da Língua Brasileira de Sinais (Libras), como variações linguísticas, parâmetros de configuração de sinais e classificadores. O objetivo é fornecer conhecimentos essenciais sobre a gramática da Libras para aqueles que desejam se comunicar com surdos.
O artigo discute as contradições entre Educação Especial e Educação Bilíngue para Surdos no Brasil. Aponta que a Educação Especial trata a surdez como deficiência ao invés de reconhecer a Libras e a cultura surda. Defende que a Educação Bilíngue reconhece a Libras como primeira língua dos surdos e o português como segunda, mas que na prática a inclusão educacional acaba oprimindo os valores linguísticos e culturais dos surdos. Conclui que é necessário investir em escolas bilí
O documento discute o Programa Brasileiro de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa em Timor-Leste de 2005 a 2010. O programa visava qualificar professores timorenses e ensinar português, mas enfrentou desafios como falta de preparo dos professores brasileiros e diferenças culturais. Apesar de escrever o nome do Brasil na história de Timor-Leste, o apoio brasileiro não foi totalmente adaptado às necessidades do país.
Perspectivas interculturais e a construção do currículo para alunos surdosValeria de Oliveira
1) O documento defende a importância do ensino bilíngue (LIBRAS e português escrito) para alunos surdos.
2) Atualmente, os currículos raramente contemplam a LIBRAS como língua de instrução, prejudicando o aprendizado e sucesso escolar de alunos surdos.
3) O documento apresenta registros de práticas docentes bem-sucedidas utilizando o ensino bilíngue com alunos surdos.
A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é a língua de comunicação utilizada pela comunidade surda no Brasil. Trata-se de uma língua completa, com gramática, sintaxe e semântica próprias, que permite a comunicação entre surdos de forma natural. Assim como outras línguas de sinais ao redor do mundo, a Libras possui parâmetros primários como configurações das mãos, ponto de articulação e movimento, que se combinam para formar os sinais. A Libras é reconhecida
Ideais para ensino do portugues aos surdosasustecnologia
Este capítulo discute o contexto bilíngue da educação de surdos, reconhecendo a importância da Língua Brasileira de Sinais e da língua portuguesa. Apresenta conceitos como educação bilíngue, aquisição das línguas pela criança surda, estágios de interlíngua e alfabetização em português no contexto do aluno surdo.
O documento discute a legislação sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e intérpretes de Libras no Brasil. Ele traça a evolução histórica do reconhecimento legal da Libras desde a década de 1970 e destaca leis e decretos que garantem o direito à educação bilíngue para surdos e o uso de intérpretes. O documento também aborda a formação de professores e intérpretes de Libras-Português.
O PORTUGUÊS NO BRASIL COMO LÍNGUA TRANSNACIONALFabiana Amado
Este documento discute o português do Brasil como uma língua transnacional. Apresenta a história da gramatização da língua brasileira e como esse processo levou ao reconhecimento do português do Brasil como uma língua que ultrapassa as fronteiras nacionais. Também examina como o português do Brasil vem sendo promovido internacionalmente e capitalizado como um mercado linguístico em expansão.
O documento discute o ensino bilíngue nas escolas indígenas brasileiras. Aborda os diferentes tipos de bilinguismo, como o de transição, manutenção e imersão, e os desafios do ensino bilíngue, como a falta de professores qualificados e o empobrecimento das línguas indígenas. Também apresenta estratégias para fortalecer as línguas indígenas por meio do ensino bilíngue, como planejamento linguístico e formação de professores bilíngues.
1) O documento discute um programa de educação bilíngue inclusivo para surdos no município de Piracicaba, incluindo desafios da formação de professores e intérpretes.
2) O programa coloca alunos surdos e ouvintes juntos em salas de aula com o apoio de intérpretes e oferece oficinas adicionais de LIBRAS e Português.
3) Após alguns anos de implementação, o programa tem gerado reflexões sobre como melhorar o atendimento e formação dos profissionais envolvidos.
Este documento descreve o projeto de implementação da educação bilíngue em 21 escolas municipais do Rio de Janeiro como escolas piloto. Ele define educação bilíngue, professor bilíngue e alfabetização de surdos, e descreve os componentes, critérios de seleção, visitas, relatórios e pontos fortes de cada escola piloto.
Os três documentos fornecem listas de nomes de alunos selecionados para três cursos técnicos diferentes na EEEP de Pacatuba e informam que todos devem comparecer à escola no dia 23/12 acompanhados de um responsável.
O documento lista livros doados por um aluno e um professor para a formação de professores. Ele também lista os livros mais procurados em abril e maio, liderados por O código da Vinci de Dan Brown.
Este documento apresenta o roteiro de provas bimestrais para o segundo bimestre em diversas disciplinas como Português, Inglês, Espanhol, Física, Biologia e Química. Inclui os assuntos a serem cobrados em cada prova com os respectivos descritores, além do calendário com as datas das avaliações.
Este documento apresenta o roteiro de provas do 2o bimestre para a 1a Eletromecânica, incluindo as disciplinas, conteúdos e datas das provas de Produção Textual, Línguas, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Matemática. Também fornece o calendário com as datas das provas bimestrais e as datas de recesso e férias.
Este documento apresenta o roteiro de provas bimestrais para o 2o bimestre de várias disciplinas como Produção Textual, Língua Portuguesa, Artes, Língua Inglesa, Língua Espanhola e Educação Física. Também inclui o roteiro para provas de Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática e estudo domiciliar.
Este documento anuncia a abertura de inscrições para uma seleção de cursos de línguas estrangeiras e portuguesa no Centro de Línguas do IMPARH. As inscrições poderão ser feitas exclusivamente online entre 20 de maio e 16 de junho de 2015, e a seleção consistirá em uma prova objetiva sobre língua portuguesa e conhecimentos gerais a ser aplicada em 5 de julho. Metade das vagas será destinada a alunos da rede pública de ensino.
Este documento descreve as diretrizes para a 1a Feira de Ciências da Escola Estadual de Ensino Médio Integrado de Pacatuba. O objetivo principal é promover a pesquisa científica entre alunos e professores da rede pública estadual. O evento terá projetos nas categorias de ciências da natureza, ciências ambientais e robótica educacional. As inscrições devem incluir uma ficha de identificação e um resumo de até 400 palavras descrevendo o projeto. Os melhores projetos de cada escola participar
O documento discute os principais modais de transporte no Brasil e conceitos de logística. Ele descreve as características do transporte rodoviário, ferroviário, aeroviário, marítimo, hidroviário e por dutos, além de discutir questões sobre o planejamento logístico e a importância de uma rede integrada de transportes no Brasil.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. Governo do Estado do Ceará
Secretaria da Educação
1ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação – 1ª CREDE
Escola Estadual de Educação Profissional De Pacatuba
ROTEIRO 2º INFORMÁTICA – PROVA BIMESTRAL – 2º BIMESTRE
LINGUAGENS E CÓDIGOS e PRODUÇÃO TEXTUAL
– Segundafeira: 22/06/2015
Disciplina – Língua Portuguesa – Maria do Carmo – Linguagens e Códigos
HABILIDADES: 1,3,18,19,22,23,24,25 e 27
Variação linguística→
Complemento Nominal→
Adjunto Adnominal→
Verbos Subjuntivos/Imperativo→
Dom Casmurro LVIII→
Características da Obra Machadiana→
Locução Verbal→
Leitura e Interpretação de Texto→
Disciplina – Língua Inglesa – Marciana – Linguagens e Códigos
Interpretação textual→
Emprego pronome relativo em LEM→
Classificação verbos do passado em→
regulares ou irregulares.
Disciplina – Língua Espanhola – Manoel – Linguagens e Códigos
H5 – Associar vocábulos e expressões de um
texto em LEM ao seu tema.
H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as
possibilidades de acesso a informações,
tecnologias e culturas.
H7 – Relacionar um texto em LEM, as
estruturas linguísticas, sua função e seu uso
social.
Vocabulário de roupas em espanhol→
Usar o espanhol para fazer compras em →
uma loja de roupa
Interpretação de Texto→
Disciplina – Educação Física – Lucas – Linguagens e Códigos
Nutrição na adolescência.→ Treinamento desportivo. →
Disciplina – Produção Textual – Marciana – Linguagens e Códigos
Crônica→ Notícia→
CIÊNCIAS DA NATUREZA – Sábado: 27/06/2015
Disciplina – Física – Anderson – Ciências da Natureza
Assunto Termometria – Linha de estudo; conceito de calor, calor sensível e calor latente,
conceito de gases, gráficos relacionado a gases, transformações gasosas – isotérmica,
isovolumétrica (isocórica ), isobárica, pressão e temperatura.
Disciplina – Biologia – Marcos – Ciências da Natureza
HABILIDADES ENEM
H14 – Identificar padrões em fenômenos e
processos vitais dos organismos, como manutenção
do equilíbrio interno, defesa, relações com o
ambiente, sexualidade, entre outros.
H15 – Interpretar modelos e experimentos para
explicar fenômenos ou processos biológicos em
qualquer nível de organização dos sistemas
biológicos.
H17 – Relacionar informações apresentadas em
diferentes formas de linguagem e representação
usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas,
como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações
matemáticas ou linguagem simbólica.
ASSUNTO: DIVISÃO CELULAR
MATERIAL DE ESTUDO: Livro didático (1º
ano), anotações no caderno.
Ciclo celular (intérfase e divisão celular)
Períodos da intérfase (G1. S e G2)
Períodos da divisão celular
(prófase, metáfase, anáfase, telófase).
Mitose: características peculiares a cada
período.
Meiose:
Primeira divisão meiótica –
reducional.
Segunda divisão meiótica –
equacional.
Permutação gênica ou
recombinação gênica (crossing over).
Conceitos gerais:
Célula diploide (2n).
Célula haploide (n).
Cromossomos homólogos.
Cromátide e cromátides irmãs.
Disciplina – Química – Karine – Ciências da Natureza
D3 Utilizar procedimentos de cálculo para
obtenção de resultados na resolução de
multiplicação e/ou divisão envolvendo números
naturais.
H17 Relacionar informações apresentadas em
diferentes formas de linguagem e representação
usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas,
como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações
matemáticas ou linguagem simbólica.
Lei de Hess;→
Energia da ligação;→
Cinética Química ( velocidade média);→
Fatores que alteram a velocidade da →
reação;
Lei da ação das massas;→
Ordem da reação.→
CIÊNCIAS HUMANAS – Terçafeira: 30/06/2015
Disciplina – História – Socorro – Ciências Humanas
Capítulo 4: Organização político
administrativa na América portuguesa.
Capítulo 5: Atividades econômicas na
América portuguesa.
Exercícios e anotações do caderno.
Disciplina – Filosofia – Rachel – Ciências Humanas
Immanuel Kant→ Friedrich Hegel→
Disciplina – Sociologia – Rachel – Ciências Humanas
Democracia, representação política→
Direitos e cidadania→