A carta resume: 1) Uma professora pede ao Ministro da Educação melhorias no acesso às tecnologias de informação em sua escola, citando equipamentos ultrapassados e poucos; 2) Ela acredita que as novas tecnologias podem ajudar a superar desafios educacionais, mas são usadas de forma precária; 3) A professora pede especialmente a instalação de um laboratório de informática moderno na escola.

1. Curso: Mídias em Educação
Políticas Públicas das Tecnologias
Professora: Valdete Machado Parreira
Aluna: Rita Moreira Leitão Pereira
Colégio estadual Raimundo Rocha Ribeiro
Avenida Sete de setembro s/n. Iaciara - GO
Carta aberta ao Ministro da Educação
Ministro de Estado da Educação
Ministério da Educação
Exmo. Senhor,
Ministro de Estado da Educação Dr. Aluizio Mercadante
Vivenciando de perto as questões dos desafios enfrentados em relação
à educação e por ter interesse pela superação dos mesmos, me propus
escrevê-lo na perspectiva de seu pronto atendimento. Sou professora da rede
pública estadual, especificamente trabalho nesta unidade escolar, Colégio
Estadual Raimundo Rocha Ribeiro, por vinte anos e, tenho experimentado de
perto a realidade educacional no Brasil, em particular, na instituição em que
trabalho. Durante este período, percebo que muitas mudanças aconteceram,
mas nem todas estão sendo aplicadas em sua proposta total, devido uma série
de fatores que as limitam.
Acredito que as novas tecnologias de informação e de comunicação
(TICs), uma realidade já presente nas escolas públicas são essenciais como
instrumentos na superação de muitos desafios no ensino e na aprendizagem.
Estes recursos ainda são utilizados com precariedade em muitas escolas,
incluindo a que trabalho. Nesta, os aparelhos são ultrapassados, em pequeno
número, apresentam defeitos de funcionamento, sinal lento e insuficiente de
internet que caem com freqüência e, quando requisitado o serviço de conserto
ou manutenção destes, nos deparamos com dificuldades como a demora do
técnico autorizado pelas sub-secretarias. Muitos alunos têm dificuldades na

2. operação de computadores e no acesso de endereços eletrônicos, porque são
advindos de famílias desprovidas de recursos e não possuem computadores
em suas casas. Há também professores nestas mesmas condições, pois a
renumeração baixa destes não permite a aquisição destes instrumentos.
Deparamo-nos, principalmente, em escolas de cidades pequenas e de
baixa renda, com muitos desafios como, a falta de aquisição de conhecimentos
gerais dos alunos devido à realidade social da maioria que contribui para
evasão e reprovação escolar. O perfeito funcionamento na escola de
equipamentos que facilitem o acesso as novas tecnologias de informação e
comunicação, as mídias e a valorização do educador podem contribuir com o
sucesso do processo educacional, garantindo o diferencial da política nacional
de educação.
O apelo é estendido à educação no sentido geral, pois grande parte
das escolas públicas estaduais está nas mesmas condições, no entanto, peço
que dê atenção, em especial para a unidade escolar, onde exerço meu
magistério, a promoção de laboratório de informática devidamente equipado
com computadores modernos e equipamentos que proporcionem o diferencial
da política de educação desta unidade de ensino.
É acreditando no compromisso de ministro da educação e na sua
sensibilidade de professor que lhe desejo sucesso e espero ser atendida.
Atenciosamente,
Professora Rita Moreira Leitão Pereira
Iaciara, 31 de março de 2012