Este documento discute como as cores são usadas intencionalmente na propaganda televisiva para influenciar os consumidores e como os leitores menos experientes tendem a ser mais influenciados. O documento também descreve um estudo piloto com estudantes para analisar como as cores afetam suas escolhas de produtos anunciados.

1. AS CORES NA PROPAGANDA TELEVISIVA E FORMAÇÃO DE LEITORES
O presente trabalho, que faz parte do Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação a
Docência (PIBID) / Letras – Língua Materna da Universidade Federal do Pampa
(UNIPAMPA), campus Jaguarão, enfoca sua análise na utilização da cor no gênero
discursivo/textual propaganda televisiva. Partindo do princípio de que é necessário que
os alunos tenham consciência dos vários níveis de significação dos textos, “isto é,
mostrar-lhes que, além de significação explícita, existe toda uma gama de significações
implícitas, muito mais sutis, diretamente ligadas à intencionalidade do produtor.”
(KOCH, 2002, p. 160), é fundamental considerar que as diferentes cores utilizadas nesse
gênero são intencionais e que os conhecimentos prévios do leitor interferem na
produção de sentidos. O gênero discursivo/textual propaganda televisiva tem por meta a
venda de produtos através da indução ao consumo. Assim, o objetivo preponderante
desse trabalho é apresentar uma análise preliminar sobre a influência da utilização de
cor na propaganda, bem como seu significado dentro dela e como essas cores podem
influenciar na escolha de um determinado produto. Sabendo que leitura é um processo
cognitivo que exige não somente a decodificação de palavras, mas também envolve
informações não-visuais (Liberato e Fulgêncio, 2007), analisaremos, primeiramente,
propagandas televisivas da empresa de telefonia Oi, bem como as cores empregadas
nelas. Após, aplicaremos um estudo piloto a 17 alunos, com idades entre 12 e 15 anos
de idade, do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual da cidade de
Jaguarão, no qual utilizaremos data show, caixas de som e computador e, por
conseguinte, verificaremos, através da escolha dos alunos pelas cores existentes em
diferentes imagens de propaganda da mesma empresa telefônica, se há ou não essa
influência, fazendo com que os alunos entendam de forma crítica o motivo de tal
utilização. Nosso pressuposto é que o leitor menos proficiente tende a ser influenciado
pelo uso dessas cores, uma vez que, nem sempre esse leitor consegue refletir sobre as
estratégias de produção utilizadas nesse gênero. Portanto, um dos aspectos relevantes
para a aplicação deste trabalho é a necessidade de se enfocar no ensino da leitura a
formação do leitor crítico, pois a proficiência da leitura encontra-se interligada ao
conhecimento linguístico e os conhecimentos prévios do aluno. Dessa forma, é
importante abordar essa questão em sala de aula, principalmente no que se refere ao
ensino de Língua Portuguesa.
Palavras-chave: Leitura; Leitor crítico; Cor;