O documento descreve as atividades do Programa de Voluntariado O-I no ano de 2015. Em 2015, o programa expandiu suas atividades para o Rio de Janeiro e beneficiou 776 crianças, 19 jovens e 85 profissionais de educação com a ajuda de 79 voluntários que doaram 347 horas. O programa tem como objetivo melhorar o desenvolvimento infantil e de adolescentes por meio de iniciativas educacionais em parceria com a United Way Brasil.
O Projeto Famílias que Educam tem como objetivo fortalecer as famílias de 3.538 crianças, adolescentes e jovens de 19 organizações parceiras da Ação Comunitária para transformação em espaços sócio educativos e de ampliação do repertório informacional e cultural, de participação cidadã e de mobilização comunitária.
Propõe a participação ativa das famílias nas organizações sociais parceiras e nas escolas públicas onde a Ação Comunitária estabelecerá parceria. Estimula ainda, a criação de laços estreitos das famílias com a comunidade, garantindo o direito à convivência familiar e comunitária, de acordo com o disposto do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
AMIGAB, o Programa de Voluntariado do Grupo Águia Branca, quando completou 18 anos de atuação, em 2016, lançou este conteúdo que rememora toda a história do Programa.
O projeto Conexão Jovem da ONG Ação Comunitária é viabilizado com recursos do FUMCAD e visa desenvolver a aprendizagem de 3.600 crianças e adolescentes de 6 a 18 anos de 19 comunidades da Zona Sul de São Paulo em situação de vulnerabilidade social.
O intuito do Projeto é capacitar educadores sociais, gestores, líderes escolares e sociais em metodologias de trabalho nos campos da comunicação, letramento, protagonismo infanto-juvenil, mundo do trabalho, projeto de vida e participação de famílias, melhorando a qualidade dos serviços prestados em organizações sociais parceiras, centros de crianças e adolescentes, centro de juventude e escolas públicas de educação básica.
O Projeto Brincadeiras que Educam da ONG Ação Comunitária é viabilizado com recursos do FUMCAD e propicia práticas e aprendizagens que utilizam as brincadeiras como eixo principal do currículo na Educação Infantil.
Ao apoiar as crianças em suas brincadeiras, fortalece-se seu aprendizado e desenvolvimento em sua plenitude. A
criança se desenvolve como cidadã crítica e social em no seu contexto de escola, família, comunidade e cidade.
O Projeto Famílias que Educam tem como objetivo fortalecer as famílias de 3.538 crianças, adolescentes e jovens de 19 organizações parceiras da Ação Comunitária para transformação em espaços sócio educativos e de ampliação do repertório informacional e cultural, de participação cidadã e de mobilização comunitária.
Propõe a participação ativa das famílias nas organizações sociais parceiras e nas escolas públicas onde a Ação Comunitária estabelecerá parceria. Estimula ainda, a criação de laços estreitos das famílias com a comunidade, garantindo o direito à convivência familiar e comunitária, de acordo com o disposto do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
AMIGAB, o Programa de Voluntariado do Grupo Águia Branca, quando completou 18 anos de atuação, em 2016, lançou este conteúdo que rememora toda a história do Programa.
O projeto Conexão Jovem da ONG Ação Comunitária é viabilizado com recursos do FUMCAD e visa desenvolver a aprendizagem de 3.600 crianças e adolescentes de 6 a 18 anos de 19 comunidades da Zona Sul de São Paulo em situação de vulnerabilidade social.
O intuito do Projeto é capacitar educadores sociais, gestores, líderes escolares e sociais em metodologias de trabalho nos campos da comunicação, letramento, protagonismo infanto-juvenil, mundo do trabalho, projeto de vida e participação de famílias, melhorando a qualidade dos serviços prestados em organizações sociais parceiras, centros de crianças e adolescentes, centro de juventude e escolas públicas de educação básica.
O Projeto Brincadeiras que Educam da ONG Ação Comunitária é viabilizado com recursos do FUMCAD e propicia práticas e aprendizagens que utilizam as brincadeiras como eixo principal do currículo na Educação Infantil.
Ao apoiar as crianças em suas brincadeiras, fortalece-se seu aprendizado e desenvolvimento em sua plenitude. A
criança se desenvolve como cidadã crítica e social em no seu contexto de escola, família, comunidade e cidade.
Responsabilidade Social;
Fidelização de novos alunos ( inclusão ).
•Contribuir para a melhoria do padrão de vida da comunidade local.
•Pensar estratégias para alcançar o propósito inicial.
•Estimular desenvolvimento econômico-cultural com responsabilidade sócio-ambiental, através de uma formação integral do ser, estimuladora do pensamento científico e tecnológico, capaz de intervir e transformar a realidade, recriando as relações de cidadania.
A Ação Comunitária é uma organização sem fins lucrativos fundada em 1967, criada e gerida por empresários, que luta contra a exclusão social. As atividades são realizadas por meio de três frentes de atuação: o Centro de Desenvolvimento Integral, o Centro de Desenvolvimento Comunitário e o Centro de Orientação para o Trabalho.
O projeto promove o pleno desenvolvimento infanto-juvenil por meio de práticas socioeducativas e artísticas que fomentam a formação de futuros cidadãos conscientes e autônomos.
O projeto tem como eixos principais:
- Jogos e brincadeiras populares;
- Música, dança, capoeira, teatro e artes visuais;
- Rodas de leitura, informática educativa e oficinas de educomunicação;
- Rodas de conversa e reconhecimento do território;
- Jogos de matemática e raciocínio lógico e linguagem digital;
- Tour ao Centro de São Paulo
- Plano de futuro profissional; visita à empresa e simulado de processo seletivo.
"Portfólio de uma greve anunciada" SMESP-2013-2014
"Portfólio de uma greve anunciada"...Desde o início da sua gestão, o prefeito de SP não cumpre com o que tem falado e demostra desconhecer a realidade da Educação paulistana. Ele e seu secretário afirmam convictamente que o piso dos professores é de R$3.000,00 e de que nosso salário é um dos maiores do Brasil. Poucos professores da rede municipal possuem tal ordenado e isto é revoltante. Os dois estão mal assessorados!
OBS.: foram selecionadas algumas fotos das redes sociais e, na medida do possível, os créditos foram citados. Se necessário faremos revisões.
Responsabilidade Social;
Fidelização de novos alunos ( inclusão ).
•Contribuir para a melhoria do padrão de vida da comunidade local.
•Pensar estratégias para alcançar o propósito inicial.
•Estimular desenvolvimento econômico-cultural com responsabilidade sócio-ambiental, através de uma formação integral do ser, estimuladora do pensamento científico e tecnológico, capaz de intervir e transformar a realidade, recriando as relações de cidadania.
A Ação Comunitária é uma organização sem fins lucrativos fundada em 1967, criada e gerida por empresários, que luta contra a exclusão social. As atividades são realizadas por meio de três frentes de atuação: o Centro de Desenvolvimento Integral, o Centro de Desenvolvimento Comunitário e o Centro de Orientação para o Trabalho.
O projeto promove o pleno desenvolvimento infanto-juvenil por meio de práticas socioeducativas e artísticas que fomentam a formação de futuros cidadãos conscientes e autônomos.
O projeto tem como eixos principais:
- Jogos e brincadeiras populares;
- Música, dança, capoeira, teatro e artes visuais;
- Rodas de leitura, informática educativa e oficinas de educomunicação;
- Rodas de conversa e reconhecimento do território;
- Jogos de matemática e raciocínio lógico e linguagem digital;
- Tour ao Centro de São Paulo
- Plano de futuro profissional; visita à empresa e simulado de processo seletivo.
"Portfólio de uma greve anunciada" SMESP-2013-2014
"Portfólio de uma greve anunciada"...Desde o início da sua gestão, o prefeito de SP não cumpre com o que tem falado e demostra desconhecer a realidade da Educação paulistana. Ele e seu secretário afirmam convictamente que o piso dos professores é de R$3.000,00 e de que nosso salário é um dos maiores do Brasil. Poucos professores da rede municipal possuem tal ordenado e isto é revoltante. Os dois estão mal assessorados!
OBS.: foram selecionadas algumas fotos das redes sociais e, na medida do possível, os créditos foram citados. Se necessário faremos revisões.
O projeto é uma inciativa da Vocação que pretende fomentar práticas socioeducativas que visem o desenvolvimento integral de crianças, adolescentes e suas famílias a partir de princípios básicos de sustentabilidade e consumo consciente.
Atividade desenvolvida para a Disciplina de Gestão Empresarial do curso Técnico em Administração da Escola Técnica Estadual Professor André Bogasian. O objetivo principal era entender a importância da Responsabilidade Social Empresarial e das ações relacionadas ao Eixo de Educação. Osasco, 2010.
O Instituto UNO existe para potencializar a inclusão social e educacional de crianças e adolescentes em situação de acolhimento, que estão afastados de suas famílias como medida de proteção.
Dianova Portugal - Brochura Institucional 2018Dianova
Na nossa Responsabilidade Social assumimos o compromisso em contribuir para o desenvolvimento social e económico
sustentado, assente numa abordagem cooperativa e inclusiva
multi-stakeholders, com o objectivo de melhorar a qualidade de
vida das Pessoas e Organizações que beneficiam dos nossos
distintos programas de educação para a saúde, tratamento das
dependências, desenvolvimento comunitário, inclusão
social e formação e capacitação.
"Nos últimos anos a ciência vem mostrando que o que ocorre com uma criança na Primeira Infância, período que vai do nascimento aos seis anos de idade, tem um impacto importante em toda a sua vida".
Fonte: https://issuu.com/fmcsv/docs/empreendedorismo_e_nis_para_pi_vers
Esse booklet foi desenvolvido para a abordagem de empresas e setores governamentais afim de fechar parcerias junto ao Comitê Local da AIESEC em São Luís, minimizando os gastos de projetos sociais realizados pela AIESEC na cidade e conectando empresas a causas sociais que ocorrem na cidade.
Semelhante a Relatório 2015 - Voluntariado O-I (20)
livro para professor da educação de jovens e adultos analisarem- do 4º ao 5º ano.
Livro integrado para professores da eja analisarem, como sugestão para ser adotado nas escolas que oferecem a educação de jovens e adultos.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
Relatório 2015 - Voluntariado O-I
1.
2.
3. Palavra
do Presidente
Todos os dias na O-I trabalhamos com foco na
transformação. Não transformamos apenas areia
em marcas de sucesso, nós transformamos a vida
de bilhões de pessoas em todo o mundo. Por isso,
encorajamos continuamente os nossos 27.000
colaboradores globalmente e os mais de 2.600
no Brasil a irem além, a fazerem a diferença não
apenas na empresa mas também na vida das
comunidades onde estamos.
Com esse espírito e graças a paixão de alguns de
nossos colaboradores, nasceu há 5 anos o Pro-
grama de Voluntariado O-I que em 2015 registrou
seu maior crescimento e escreveu uma importante
página da história da nossa companhia.
No ano passado realizamos a expansão para o Rio
de Janeiro, promovemos palestras para jovens
e reformas de duas creches com a participação
ativa de 79 voluntários, atingimos a marca de 374
colaboradores que investem mensalmente no pro-
grama e beneficiamos diretamente 880 pessoas,
entre crianças, jovens e profissionais de educação.
Esse avanço é motivo de orgulho e reforça o
conceito de vivermos unidos: quanto mais gente
participa, mais gente é beneficiada.
É com enorme satisfação que eu pessoalmente
contribuo e acompanho a evolução desse progra-
ma e da United Way e quero agradecer a todos
vocês que também se juntaram a nós nessa
importante iniciativa.
Eu tenho certeza de que se podemos fazer a
diferença na empresa, somos capazes de expandir
esse espírito de realização para nossas famílias,
comunidades e cidades, ajudando a criar um Brasil
melhor.
Forte abraço,
Rildo Lima
Presidente da O-I Brasil e do Conselho da United Way Brasil
4.
5.
6. Somando
forças
Em parceria com a United Way
Brasil, o Voluntariado O-I tem o
objetivo de colaborar para o de-
senvolvimento social das crian-
ças, adolescentes e famílias no
entorno das unidades da O-I. A
cada ano, as iniciativas ganham
mais relevância e o número de
voluntários cresce.
United Way Brasil
Fortalecendo parcerias
A United Way iniciou seus proje-
tos no Brasil em 2001 e, desde
então, tem transformado a vida
de milhares de crianças e jo-
vens do país. Atua nas causas
de educação e saúde, em par-
ceria com empresas e governo,
para impactar a vida das pesso-
as nas comunidades carentes.
A nossa parceria tem como foco
melhorar o desenvolvimento da
primeira infância e de adoles-
centes nas comunidades caren-
tes do Brasil. Em 2015, nossos
projetos alcançaram 34 cidades
em 11 estados.
2015 foi um ano de crescer
Nesse ano, o Voluntariado O-I foi
implementado no Rio de Janei-
ro. Um importante passo para o
Programa, que tem a expectati-
va de estar presente em todas
7. as unidades da empresa nos
próximos anos.
Já na sua primeira semana de
lançamento, o Voluntariado O-I
conquistou a adesão de mais de
100 colaboradores da unidade.
Instituições beneficiadas
• SP (Núcleo Ermelino
Matarazzo)
O Núcleo de Formação de Er-
melino Matarazzo possui 5 es-
colas: CEI Casa da Criança, CEI
João Lourenço, CEI José Bonifá-
cio, CEI Leontina Lourenço e CEI
Vila Silvia.
• RJ (Manguinhos)
Novidade: Essas instituições
foram beneficiadas até 2015.
A partir de 2016, novas Institui-
ções foram cadastradas e rece-
berão nosso apoio.
8.
9.
10. Iniciativas
realizadas
Crescer Brincando: Escuta
das Crianças
Como funciona?
1. Formação com educadores:
Introdução da metodologia para
os educadores.
2. Aplicação das atividades com
as crianças.
3. Diagnóstico e troca de expe-
riências entre os educadores:
Identificação das necessidades,
opiniões e desejos das crianças.
4. Ação: Intervenções nas esco-
las que levem em consideração
as necessidades, opiniões e de-
sejos das crianças.Por exemplo,
reforma das salas, parquinho,
mais brinquedos, biblioteca, etc.
As crianças também devem
ter voz ativa em seu cotidiano
e processos de decisão, para
isso, é preciso que a escuta
das crianças seja uma prática
recorrente dos profissionais de
educação.
Além disso, a escuta das crian-
ças foi incorporada como indi-
cador de avaliação da qualidade
da educação infantil em 2015.
Em São Paulo:
Nºdecriançasbeneficiadas:140
Nºdeprofissionaisformados:17
11. No Rio de Janeiro:
Nºdecriançasbeneficiadas: 150
Nºdeprofissionaisformados: 15
Crescer Brincando:
Formação em Blocos
A iniciativa tem o objetivo de
ampliar o repertório e o acesso
a oportunidades significativas
de aprendizagem nas diferentes
temáticas (estética, brincar, blo-
cos). Voltada para os profissio-
nais que atuam nos CEIs.
Em São Paulo: Núcleo Ermelino Matarazzo (5 CEIs) – 2013, 2014 e 2015
Nº de crianças impactadas: 626
Nº de profissionais formados: 70
Diretores
Continuidade de um projeto institucional
focado na organização do tempo, espaço e
materiais no eixo brincar.
Coordenadores Pedagógicos
Trabalho com as professoras na inserção
dos Blocos no cotidiano do CEI e planeja-
mento de atividades.
Professoras
Inclusão dos Blocos nos cantinhos do brin-
car dentro e fora das salas de aula e criação
de atividades diferenciadas com os Blocos.
Crianças
Realização de diferentes brincadeiras
e oportunidades envolvendo blocos de
diferentes materiais, texturas, tamanhos e
formas.
12. Competências para a vida:
Workshop de Carreiras
Com o objetivo de colaborar para o desenvolvimen-
to e inserção do jovem no mercado de trabalho, a
iniciativa realizada foi dividida em quatro encontros.
Neles, colaboradores O-I ministraram temas como:
Carreiras, Profissões, Currículo e Entrevistas e Lide-
rança, além de compartilharem experiências de vida
e de carreira. O encerramento da ação aconteceu
com uma visita à linha de produção, conduzida por
colaboradores da fábrica.
Em São Paulo: Ermelino Matarazzo (CPA)
Nº de jovens impactados: 19
Nº de voluntários: 9
Mentoria FFP - Futuro Financeiro
e Profissional
Um projeto de educação que estimulou os funcio-
nários a doarem seu tempo, compartilharem o seu
conhecimento e sua experiência com jovens de di-
ferentes comunidade. Com o treinamento e o apoio
da United Way Brasil, os Mentores voluntários foram
preparados para dar aulas e, assim, contribuir com
o desenvolvimento pessoal e profissional dos jovens
participantes. A Mentoria FFP transmite aos jovens
os conceitos de educação financeira, empreende-
dorismo e finanças pessoais. Os temas abordados
são baseados em situações da vida cotidiana de
forma a desafiar o jovem a desenvolver habilidades
práticas, baseadas na interação com sua realidade
social.
Ação especial de fim de ano
Na unidade do Rio de Janeiro, os colaboradores re-
formaram diversos ambientes da Creche Municipal
de Manguinhos. Já em São Paulo as mudanças fo-
ram realizadas no Centro Educacional Infantil (CEI)
Vila Silvia.
Campanha Investidor Social
Confira o número de investidores de cada local.
Mesmo que você ache pouco, sua doação pode fa-
zer muita diferença. Se a sua unidade ainda não
aparece na lista, seja o primeiro investidor!
Local Nº de investidores Média doação mensal
Escritório Central – Ermelino 37 10,43
Escritório Central – Paulista 55 26,00
Fábrica Recife 2 20,00
Fábrica Rio de Janeiro 113 13,96
Fábrica São Paulo 164 11,60
Mineração Descalvado 3 10,00
Total 374 14,35
18. Contato
Se você quer saber mais sobre o Voluntariado O-I, contribuir com sugestões ou esclarecer dúvidas, envie
um e-mail para voluntariado@o-i.com.
Nº de crianças: 776
Nº de jovens: 19
Nº de profissionais de educação: 85
Nº de voluntários: 79
Horas de voluntariado: 347
O impacto social dos projetos é de longo prazo e conseguiremos atingir muitas crianças e adolescentes,
pois um profissional de educação amplia o impacto das ações durante toda a sua carreira.