O documento discute as regras e implementação do Novo Acordo Ortográfico no Brasil, incluindo: a simplificação das regras ortográficas e aumento do prestígio da língua portuguesa internacionalmente, a adoção gradual das novas regras entre 2009-2013, e que o acordo já havia sido assinado em 1990 por países lusófonos.
Este documento fornece uma introdução aos principais conceitos gramaticais do inglês, incluindo:
1) Artigos definidos e indefinidos;
2) Substantivos e formação de plural;
3) Adjetivos e graus de comparação;
4) Advérbios e formação comparativa.
1. Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em a(s), e(s), o(s) e em. Também as vogais i e u tônicas que formam hiato com a vogal anterior e ficam sozinhas na sílaba ou seguidas de s na sílaba tônica.
2. Acentuam-se também as paroxítonas terminadas em –r, -l, -n, -x, -ps, -i(s), -u(s), -ão(s), -on(s), -ã(s), -
O documento discute os conceitos de língua, fala e linguagem. A língua é o sistema de signos vocais de uma comunidade que serve para a comunicação. A fala refere-se à utilização oral ou escrita da língua. Linguagem, em sentido mais amplo, é qualquer sistema de sinais usado para comunicação.
A reforma ortográfica propõe mudanças nas regras de acentuação e na inclusão de novas letras no alfabeto português, removendo acentos gráficos desnecessários e simplificando a escrita. As principais alterações incluem: 1) remoção de acentos em ditongos e letras dobradas; 2) inclusão das letras K, W e Y no alfabeto; 3) eliminação do hífen e trema em alguns casos.
O documento descreve os principais sinais de pontuação do português, incluindo ponto, vírgula, ponto de exclamação, ponto de interrogação e outros. Ele também discute regras de acentuação em palavras como oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Ler é viver. O documento enfatiza a importância da leitura para a vida das pessoas. A leitura permite adquirir conhecimento e experiências que nos enriquecem.
Este documento classifica e explica diferentes tipos de substantivos em português, incluindo substantivos comuns, próprios, coletivos, simples, compostos, primitivos e derivados. Exemplos são fornecidos para cada categoria de substantivo.
O documento discute as regras e implementação do Novo Acordo Ortográfico no Brasil, incluindo: a simplificação das regras ortográficas e aumento do prestígio da língua portuguesa internacionalmente, a adoção gradual das novas regras entre 2009-2013, e que o acordo já havia sido assinado em 1990 por países lusófonos.
Este documento fornece uma introdução aos principais conceitos gramaticais do inglês, incluindo:
1) Artigos definidos e indefinidos;
2) Substantivos e formação de plural;
3) Adjetivos e graus de comparação;
4) Advérbios e formação comparativa.
1. Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em a(s), e(s), o(s) e em. Também as vogais i e u tônicas que formam hiato com a vogal anterior e ficam sozinhas na sílaba ou seguidas de s na sílaba tônica.
2. Acentuam-se também as paroxítonas terminadas em –r, -l, -n, -x, -ps, -i(s), -u(s), -ão(s), -on(s), -ã(s), -
O documento discute os conceitos de língua, fala e linguagem. A língua é o sistema de signos vocais de uma comunidade que serve para a comunicação. A fala refere-se à utilização oral ou escrita da língua. Linguagem, em sentido mais amplo, é qualquer sistema de sinais usado para comunicação.
A reforma ortográfica propõe mudanças nas regras de acentuação e na inclusão de novas letras no alfabeto português, removendo acentos gráficos desnecessários e simplificando a escrita. As principais alterações incluem: 1) remoção de acentos em ditongos e letras dobradas; 2) inclusão das letras K, W e Y no alfabeto; 3) eliminação do hífen e trema em alguns casos.
O documento descreve os principais sinais de pontuação do português, incluindo ponto, vírgula, ponto de exclamação, ponto de interrogação e outros. Ele também discute regras de acentuação em palavras como oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Ler é viver. O documento enfatiza a importância da leitura para a vida das pessoas. A leitura permite adquirir conhecimento e experiências que nos enriquecem.
Este documento classifica e explica diferentes tipos de substantivos em português, incluindo substantivos comuns, próprios, coletivos, simples, compostos, primitivos e derivados. Exemplos são fornecidos para cada categoria de substantivo.
1. O documento apresenta o plano de ensino para uma disciplina de Redação Técnica em um Curso de Formação de Sargentos. O objetivo é aprimorar a produção textual dos alunos e o conhecimento sobre documentos produzidos no âmbito da Polícia Militar.
2. O conteúdo programático inclui temas como linguagem, língua, gramática, características da redação oficial e produção de ofícios, comunicações internas e relatórios.
3. A avaliação final consiste
Acentuacao grafica regras basicas proparoxitonas, paroxitonas, oxitonas e mon...Emerson Assis
O documento descreve as regras básicas de acentuação gráfica da língua portuguesa de acordo com a nova ortografia, incluindo regras para proparoxítonas, paroxítonas e oxítonas, bem como monossílabos. Além disso, lista palavras que podem ser escritas de duas formas diferentes.
O documento descreve um campeonato de lançamento de dardos na escola da Sofia. O Carlos foi o campeão e o André ficou em segundo lugar. Faltaram 3 pontos para o Paulo empatar com o campeão. Não houve empate.
O documento é uma tabela numérica com números de 100 a 141 em linhas e colunas. Há instruções para escolher 6 números da tabela e escrevê-los por extenso, completar o nome, data e turma em um formulário e preencher os vizinhos de 3 números na tabela.
O documento discute os elementos da comunicação e da linguagem, incluindo:
1) Existem três elementos essenciais na comunicação: emissor, mensagem e receptor.
2) A linguagem pode ser verbal, não verbal ou mista.
3) As frases podem assumir diferentes formas e tipos.
Este documento contém 50 páginas de atividades sobre o Sistema de Numeração Decimal até o número 99 utilizando o Material Dourado de Montessori. As atividades incluem escrever, ler e comparar números, agrupar objetos em conjuntos, somar valores posicionais e desenhar peças do Material Dourado. O objetivo é desenvolver habilidades numéricas essenciais como contagem, cálculo mental e compreensão do valor posicional até 99.
O documento discute os principais conceitos de fonética e fonologia, incluindo: 1) A fonética descreve os sons da fala enquanto a fonologia analisa os sistemas sonoros das línguas; 2) Ambas usam o Alfabeto Fonético Internacional para representar sons; 3) A fonologia reconhece unidades mínimas como fonemas que variam em produção mas não em significado.
O documento apresenta palavras para serem completadas com as letras entre parênteses ou para identificar qual delas está incorretamente grafada. Aborda temas como ortografia, uso de acentos e hífenes.
O documento apresenta 10 exercícios sobre a aplicação das novas regras ortográficas do Acordo Ortográfico de 1990. As questões abordam temas como uso de acentos, hífens em palavras compostas e outros aspectos da escrita.
Este poema descreve várias casas pertencentes a diferentes animais, incluindo uma casa de Caco que pertence a um macaco, uma casa de telha que pertence a uma abelha, e uma casa de cimento que pertence a um jumento.
Este documento contiene varias fichas de trabajo sobre números para estudiantes de primaria. Las fichas incluyen ejercicios para completar números, escribir números en palabras, ordenar números, descomponer números en unidades, decenas y centenas, y realizar otras operaciones básicas con números. El documento proporciona material didáctico para que los estudiantes practiquen y desarrollen sus habilidades numéricas fundamentales.
O documento descreve a história da descoberta da célula e os principais conceitos da citologia. Resume que as células são a unidade fundamental da vida, foram descobertas por Hooke e Schwann, e a teoria celular estabelece que todos os organismos são constituídos por células.
[1] O documento é um caderno de atividades para alunos do 1o ano do ensino fundamental.
[2] As atividades incluem exercícios de leitura, escrita, reconhecimento de letras e palavras, além de atividades com poemas e nomes.
[3] O objetivo é desenvolver habilidades básicas de alfabetização como reconhecimento de letras, formação de palavras e compreensão de textos.
The document is a reading comprehension activity in Portuguese for students. It includes exercises like filling in missing words, rearranging words alphabetically, reading a short story, and identifying characters. The exercises work on skills like vocabulary, alphabetization, comprehension, and identifying parts of a text.
O documento descreve diferentes tipos de casas (de caco, bonita, de cimento, de telha, de lata, elegante) e quem mora nelas, repetindo o nome "Silmara Robles Escorsin". No final, revela que não falou sobre casa de gente.
O documento apresenta uma série de perguntas sobre histórias em quadrinhos e charges para avaliar a compreensão de leitura. O assistente fornece resumos concisos em 3 frases ou menos para cada pergunta, indicando as informações essenciais.
1. O documento apresenta o plano de ensino para uma disciplina de Redação Técnica em um Curso de Formação de Sargentos. O objetivo é aprimorar a produção textual dos alunos e o conhecimento sobre documentos produzidos no âmbito da Polícia Militar.
2. O conteúdo programático inclui temas como linguagem, língua, gramática, características da redação oficial e produção de ofícios, comunicações internas e relatórios.
3. A avaliação final consiste
Acentuacao grafica regras basicas proparoxitonas, paroxitonas, oxitonas e mon...Emerson Assis
O documento descreve as regras básicas de acentuação gráfica da língua portuguesa de acordo com a nova ortografia, incluindo regras para proparoxítonas, paroxítonas e oxítonas, bem como monossílabos. Além disso, lista palavras que podem ser escritas de duas formas diferentes.
O documento descreve um campeonato de lançamento de dardos na escola da Sofia. O Carlos foi o campeão e o André ficou em segundo lugar. Faltaram 3 pontos para o Paulo empatar com o campeão. Não houve empate.
O documento é uma tabela numérica com números de 100 a 141 em linhas e colunas. Há instruções para escolher 6 números da tabela e escrevê-los por extenso, completar o nome, data e turma em um formulário e preencher os vizinhos de 3 números na tabela.
O documento discute os elementos da comunicação e da linguagem, incluindo:
1) Existem três elementos essenciais na comunicação: emissor, mensagem e receptor.
2) A linguagem pode ser verbal, não verbal ou mista.
3) As frases podem assumir diferentes formas e tipos.
Este documento contém 50 páginas de atividades sobre o Sistema de Numeração Decimal até o número 99 utilizando o Material Dourado de Montessori. As atividades incluem escrever, ler e comparar números, agrupar objetos em conjuntos, somar valores posicionais e desenhar peças do Material Dourado. O objetivo é desenvolver habilidades numéricas essenciais como contagem, cálculo mental e compreensão do valor posicional até 99.
O documento discute os principais conceitos de fonética e fonologia, incluindo: 1) A fonética descreve os sons da fala enquanto a fonologia analisa os sistemas sonoros das línguas; 2) Ambas usam o Alfabeto Fonético Internacional para representar sons; 3) A fonologia reconhece unidades mínimas como fonemas que variam em produção mas não em significado.
O documento apresenta palavras para serem completadas com as letras entre parênteses ou para identificar qual delas está incorretamente grafada. Aborda temas como ortografia, uso de acentos e hífenes.
O documento apresenta 10 exercícios sobre a aplicação das novas regras ortográficas do Acordo Ortográfico de 1990. As questões abordam temas como uso de acentos, hífens em palavras compostas e outros aspectos da escrita.
Este poema descreve várias casas pertencentes a diferentes animais, incluindo uma casa de Caco que pertence a um macaco, uma casa de telha que pertence a uma abelha, e uma casa de cimento que pertence a um jumento.
Este documento contiene varias fichas de trabajo sobre números para estudiantes de primaria. Las fichas incluyen ejercicios para completar números, escribir números en palabras, ordenar números, descomponer números en unidades, decenas y centenas, y realizar otras operaciones básicas con números. El documento proporciona material didáctico para que los estudiantes practiquen y desarrollen sus habilidades numéricas fundamentales.
O documento descreve a história da descoberta da célula e os principais conceitos da citologia. Resume que as células são a unidade fundamental da vida, foram descobertas por Hooke e Schwann, e a teoria celular estabelece que todos os organismos são constituídos por células.
[1] O documento é um caderno de atividades para alunos do 1o ano do ensino fundamental.
[2] As atividades incluem exercícios de leitura, escrita, reconhecimento de letras e palavras, além de atividades com poemas e nomes.
[3] O objetivo é desenvolver habilidades básicas de alfabetização como reconhecimento de letras, formação de palavras e compreensão de textos.
The document is a reading comprehension activity in Portuguese for students. It includes exercises like filling in missing words, rearranging words alphabetically, reading a short story, and identifying characters. The exercises work on skills like vocabulary, alphabetization, comprehension, and identifying parts of a text.
O documento descreve diferentes tipos de casas (de caco, bonita, de cimento, de telha, de lata, elegante) e quem mora nelas, repetindo o nome "Silmara Robles Escorsin". No final, revela que não falou sobre casa de gente.
O documento apresenta uma série de perguntas sobre histórias em quadrinhos e charges para avaliar a compreensão de leitura. O assistente fornece resumos concisos em 3 frases ou menos para cada pergunta, indicando as informações essenciais.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
1. Regras de Acentuação Gráfica
Baseiam-se na constatação de que, em nossa língua, as palavras mais numerosas são
as paroxítonas, seguidas pelas oxítonas. A maioria das paroxítonas termina em -a, -e, -o, em, podendo ou não ser seguidas de "s". Essas paroxítonas, por serem maioria, não são acentuadas
graficamente. Já as proparoxítonas, por serem pouco numerosas, são sempre acentuadas.
Proparoxítonas
Sílaba tônica: antepenúltima
As proparoxítonas são todas acentuadas graficamente. Exemplos: trágico, patético, árvore
Paroxítonas
Sílaba tônica: penúltima
Acentuam-se as paroxítonas terminadas em:
l
n
r
ps
x
us
i, is
om, ons
um, uns
ã(s), ão(s)
ditongo oral (seguido ou não de s)
fácil
pólen
cadáver
bíceps
tórax
vírus
júri, lápis
iândom, íons
álbum, álbuns
órfã, órfãs, órfão, órfãos
jóquei, túneis
Observações:
1) As paroxítonas terminadas em "n" são acentuadas (hífen), mas as que terminam
em "ens", não. (hifens, jovens)
2) Não são acentuados os prefixos terminados em "i "e "r". (semi, super)
3) Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes: ea(s), oa(s), eo(s), ua(s),
ia(s), ue(s), ie(s), uo(s),io(s).
Exemplos: várzea, mágoa, óleo, régua, férias, tênue, cárie, ingênuo, início
Oxítonas
Sílaba tônica: última
Acentuam-se as oxítonas terminadas em:
a(s):
e(s):
o(s):
em, ens:
sofá, sofás
jacaré, vocês
paletó, avós
ninguém, armazéns
2. Monossílabos
Os monossílabos, conforme a intensidade com que se proferem, podem ser tônicos ou átonos.
Monossílabos Tônicos
Possuem autonomia fonética, sendo proferidos fortemente na frase onde aparecem. Acentuam-se
os monossílabos tônicos terminados em:
a(s): lá, cá
e(s): pé, mês
o(s): só, pó, nós, pôs
Monossílabos Átonos
Não possuem autonomia fonética, sendo proferidos fracamente, como se fossem sílabas átonas do
vocábulo a que se apoiam.
Exemplos:
o(s), a(s), um, uns, me, te, se, lhe nos, de, em, e, que, etc.
Observações:
1) Os monossílabos átonos são palavras vazias de sentido, vindo representados por artigos,
pronomes oblíquos, elementos de ligação (preposições, conjunções).
2) Há monossílabos que são tônicos numa frase e átonos em outras.
Exemplos:
Você trouxe sua mochila para quê? (tônico) / Que tem dentro da sua mochila? (átono)
Há sempre um mas para questionar. (tônico) / Eu sei seu nome, mas não me recordo agora.
(átono)
Saiba que:
Muitos verbos, ao se combinarem com pronomes oblíquos, produzem
formas oxítonas ou monossilábicas que devem ser acentuadas por
acabarem assumindo alguma das terminações contidas nas
regras. Exemplos:
beijar + a = beijá-la
dar + as = dá-las
fez + o = fê-lo
fazer + o = fazê-lo
Acento de Insistência
Sentimentos fortes (emoção, alegria, raiva, medo) ou a simples necessidade de enfatizar uma ideia
podem levar o falante a emitir a sílaba tônica ou a primeira sílaba de certas palavras com uma
intensidade e duração além do normal.
Exemplos: 1 - Está muuuuito frio hoje!
2 - Deve haver equilíbrio entre exportação e importação.
3. Regras Especiais
Além das regras fundamentais, há um conjunto de regras destinadas a pôr em evidência alguns
detalhes sonoros das palavras. Observe:
Ditongos Abertos
Os ditongos éi, éu e ói, sempre que tiverem pronúncia aberta em palavras oxítonas (éi e não êi), são
acentuados. Veja:
éi (s):anéis, fiéis, papéis
éu (s):troféu, céus
ói (s): herói, constrói, caubóis
Obs.: os ditongos abertos ocorridos em palavras paroxítonas NÃO são acentuados.
Exemplos: assembleia, boia, colmeia, Coreia, estreia, heroico, ideia, jiboia, joia, paranoia, plateia, etc.
Atenção: a palavra destróier é acentuada por ser uma paroxítona terminada em "r" (e não por possuir
ditongo aberto "ói").
Hiatos
Acentuam-se o "i" e "u" tônicos quando formam hiato com a vogal anterior, estando eles sozinhos na
sílaba ou acompanhados apenas de "s", desde que não sejam seguidos por "-nh".
Exemplos: sa - í - da
e - go - ís -mo
sa - ú - de
Não se acentuam, portanto, hiatos como os das palavras:
ju - iz
ra - iz
ru - im
ca - ir
Razão: -i ou -u não estão sozinhos nem acompanhados de -s na sílaba.
Observação: cabe esclarecer que existem hiatos acentuados não por serem hiatos, mas por outras
razões. Veja os exemplos abaixo:
po-é-ti-co: proparoxítona
bo-ê-mio: paroxítona terminada em ditongo crescente.
ja-ó: oxítona terminada em "o".
Verbos Ter e Vir
Acentua-se com circunflexo a 3ª pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos ter e vir, bem
como nos seus compostos (deter, conter, reter, advir, convir, intervir, etc.). Veja:
Ele tem
Eles têm
Ela vem
Elas vêm
Ele retém
Eles retêm
Ele intervém
Eles intervêm
Obs.: nos verbos compostos de ter e vir, o acento ocorre obrigatoriamente, mesmo no singular.
Distingue-se o plural do singular mudando o acento de agudo para circunflexo:
ele detém -eles detêm
ele advém -eles advêm.
4. Acento Diferencial
Na língua escrita, existem dois casos em que os acentos são utilizados para diferenciar
palavras homógrafas (de mesma grafia). Veja:
a) pôde / pode
Pôde é a forma do pretérito perfeito do indicativo do verbo poder. Pode é a forma do presente do
indicativo. Exemplos:
O ladrão pôde fugir.
O ladrão pode fugir.
b) pôr / por
Pôr é verbo e por é preposição. Exemplos:
Você deve pôr o livro aqui.
Não vá por aí!
Saiba que:
Para acentuar as formas verbais com pronome oblíquo em ênclise (depois
do verbo) ou mesóclise (no meio do verbo), cada elemento deve ser
considerado como uma palavra independente. Observe:
jogá-lo
jogá = oxítona terminada em a (portanto, com acento)
lo = monossílabo átono (portanto, sem acento)
jogá-lo-íamos
jogá = oxítona terminada em a (portanto, com acento)
lo = monossílabo átono (portanto, sem acento)
íamos = proparoxítona (portanto, com acento)
Acento Grave
O acento grave usa-se exclusivamente para indicar a crase da preposição "a" com os artigos a,
as e com os demonstrativos a, as, aquele(s), aquela(s), aquilo: à, às, àquele(s), àquela(s),
àquilo. Veja mais sobre este assunto em Sintaxe -> Emprego da Crase.
Prosódia
A prosódia ocupa-se da correta emissão de palavras quanto à posição da sílaba tônica,
segundo as normas da língua culta. Existe uma série de vocábulos que, ao serem proferidos,
acabam tendo o acento prosódico deslocado. Ao erro prosódico dá-se o nome
de silabada. Observe os exemplos.
1) São oxítonas:
condor
novel
ureter
mister
Nobel
ruim
2) São paroxítonas:
austero
caracteres
3) São proparoxítonas:
aerólito
alcíone
ciclope
filantropo
lêvedo
munícipe
Madagáscar
pudico(dí)
recorde
rubrica
quadrúmano
trânsfuga
Existem palavras cujo acento prosódico é incerto, mesmo na língua culta. Observe os
exemplos a seguir, sabendo que a primeira pronúncia dada é a mais utilizada na língua atual.
acrobata - acróbata
réptil - reptil
Bálcãs - Balcãs
xerox - xérox
projétil - projetil
zangão - zângão