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Carregado porMiguel Carrasco
Quem sou
Este documento descreve um projeto sobre Dáfnias realizado por alunos de uma escola primária. O projeto incluiu observações e experimentos sobre a morfologia, alimentação, reprodução e ciclo de vida das Dáfnias ao longo de um mês. As atividades desenvolveram a curiosidade científica dos alunos e os ajudaram a distinguir a reprodução sexuada e assexuada.
Quem sou
- 2. Áreas Objetivos Atividades Recursos Trabalho realizado por: CarlaRita Lopes Flora Rosa Duarte Maria José Cruz Ação de Formação Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania EB 1 Almada - 20 de maio 2013 Susana Rei Ribeiro 2
- 3. Estudo do Meio (ciênciasexperimentais) * Estimular a curiosidade para o projeto “Projeto Quem sou? ” *Imaginar as características de uma Dáfnia e desenhá-la *Folhas A4 lisas *Cartolina * Desenvolver a curiosidade e a imaginação * Escrever textos subordinados ao tema “O que é para ti uma Dáfnia” *Trabalho de pesquisa: * Desenho e escrita a partir da introdução de pistas *Conhecer a morfologia da Dáfnia Português * Recolha em casa, de informação sobre a Dáfnia Matemática *Frascos *PowerPoint * Fichas de trabalho (tabelas, gráficos e Grelhas de registo) *Computador/ internet Expressão Plástica *Observação das diferentes fases do seu processo de crescimento * Apresentação da pesquisa anteriormente realizada *Identificar o tipo de alimentação * Observação de PowerPoint sobre a morfologia, alimentação e reprodução da Dáfnia *Data Show * Apresentação das Dáfnias à turma *Lápis * Separação das Dáfnias em diferentes frascos: 1º Frasco – controlo 2º e 3º Frasco – 1 Dáfnia 4º e 5º Frasco – Várias Dáfnias *Marcadores *Descobrir o seu habitat *Despertar a curiosidade para as formas de reprodução da Dáfnia *Formulação de questões/ problema *Distinguir os conceitos de reprodução sexuada e assexuada *Quadro interativo * Vídeos Youtube *Lápis de cor 3
- 4. * Alimentar asDáfnias segundo um plano organizado * Preencher um guião de observação *Desenvolver atitudes de respeito em relação aos seres vivos: - preservação e proteção. * Partindo da questão “Como se reproduzem as Dáfnias”, colocação de várias hipóteses, por parte dos alunos * Observação diária e registo dos dados * Trabalhar questões acerca da reprodução * Escrita de vários tipos de texto: * Informativo, descritivo, poesia, etc *Elaboração coletiva de resumo/ relatório da aprendizagem efetuada TABELA 1 Atividades a realizar durante o Maio. 4
- 5. Fases de trabalho Etapas Planode ação Calendarização Introdução Conhecer as Dafnias Apresentação das Dafnias aos 2 de abril Formulação do problema Reprodução das Dafnias alunos Separação das Dafnias por 8 de abril Decompor o problema e formular Como se reproduzem as Dafnias? diversos frascos Registos dos dados obtidos Durante o mês de maio Análise e conclusão dos Preenchimento de grelhas e Diálogos, debates sobre os dados Durante o mês de abril resultados obtidos questionários Planificação Ver tabela 1 Ver tabela 1 Apresentação dos resultados Didapage Trabalhos realizados pelos alunos questões obtidos 8 de abril 1 de junho ao longo do projeto 5
- 6. Avaliação: A avaliação decorreráao longo do projeto com recurso a: - Questionários da atividade experimental; - Fichas de avaliação de conhecimentos adquiridos; - Trabalhos efetuados em pequeno grupo. 6
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- 8. Apresentação do temaà turma, sugerindo o seu desenho, imaginando as suas características. 8
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