O Projeto Atlânteo é um plano estratégico para melhorar as competências básicas em língua e matemática dos alunos do ensino infantil e primário através de dez linhas de ação que abordam áreas críticas como os resultados acadêmicos, a igualdade de oportunidades, a autonomia dos centros escolares e o envolvimento das famílias.

1. PROYECTO ATLANTE
U n P la n e s t r a t é g ic o p a r a u n a le g is la t u r a
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

2. ¿QUÉ ES? Definición
LENGUA MATEMÁTICAS
A TL A N TE S
Gigantes que sostienen el edificio escolar
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

3. Como los antiguos atlantes
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

4. ¿QUÉ ES? Definición
P R O YE C T O A T L A N T E
la n d e m e jo r a d e la s c o m p e t e n c ia s b á s ic a s
L e n g u a y M a t e m á t ic a s
E d u c a c ió n In f a n t il y P r im a r ia
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

5. MARCO QUE RECOGE LAS
ACCIONES ANTERIORES
P la n d e E v a lu a c ió n P la n d e P la n d e le c t u r a
C a lid a d d e In s p e c c ió n F o r m a c ió c o m p r e n s iv a
( O . F . 3 8 5 /2 0 0 2 ) ( R e s o l . 5 8 3 /2 0 0 2 )
P la n b ie n a l n
P la n d e
C u r s o 2 0 0 3 -0 4 y 2 0 0 4 -0 5 D e s a r r o llo
L e c tura d e c e ntro
a nua l
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

6. ¿PARA QUÉ?
PARA LOG RAR UNA
E N S E Ñ A N Z A D E C A L ID A D E N
C O N D IC IO N E S D E IG U A L D A D
N IV E L G L O B A L N IV E L IN D IV ID U A L
Mejorar el rendimiento Desarrollar las capacidades
académico del alumnado en función
del alumnado de sus posibilidades
D E M O C R A T IZ A R P E R S O N A L IZ A R
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

7. ¿POR QUÉ?
P O R E L R E S U L TA D O D E L A S
E V A L U A C IO N E S E X T E R N A S
D p t o . E d u c a c ió n IN C E
S e r v ic io d e In s p e c c ió n 6º de E. Primaria
6º de E. Primaria (2001-02) (1999)
2º y 4º de E. Primaria (2003-04)
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

8. RESULTADOS DEL
DIAGNÓSTICO
D IA G N Ó S TIC O
D IA G N Ó S T IC O IN C E
D EP AR TAM EN TO
6 º C URS O
6 º CURSO
( E je m p lo )
(Eje m p lo )
N a v a r r a s e s it u ó lig e r a m e n t e
El 5 0 % p r e s e n t a
p o r e n c im a d e la m e d ia e s p a ñ o l
d if ic u lt a d e s d e
c o m p r e n s ió n
l e c t o r a y e l 13 ,5 %
p a r a r e s o lv e r
m u lt ip lic a c io n e s y
C L U S I Ó N :i s i L n eA S p o r Na E S P R O P O R C I O N A L A L O S R E S U L T A
d iv E o G s TO l O
u n id a d s e g u id a d e
ceros.
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

9. O B J E T IV O S
G ENERALES
a r e l n iv e l d e c o m p e t e n c ia s b á s ic a s d e lo s n
s d e E d u c a c ió n In f a n t il y P r im a r ia .
e nta r e l núme ro q u e p r o m o c io n a
S O c o n lo s o b je t iv o s d e la e t a p a s u p e r a d o s
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

10. D IE Z D IE Z
ÁR E AS L ÍN E A S D E
C R ÍT IC A S MEJORA
( F a c t o r e s c r ít ic o s d e
( F u n d a m e n t a c ió n d e l
é x it o )
P r o ye c to )
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

11. 1
L ÍN E A S
DE MEJORA
1 M e jo r a r
Á R E A C R ÍT IC A s u s t a n c ia lm e n t e
e l n iv e l d e
L a s c o m p e t e n c ia s c o m p e t e n c ia s
b á s ic a s lin g ü ís t ic a s
d e l a lu m n a d o y m a t e m á t ic a s
d e l a lu m n a d o
d e E . In f a n t il
y P r im a r ia .
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

12. 2
2 L ÍN E A S D E
MEJORA
ÁREA CRÍTICA
P o n e r a d is p o s ic ió n
L a ig u a ld a d d e d e t o d o e l a lu m n a d o
o p o r t u n id a d e s u n a e d u c a c ió n m o d e r n a
y d e c a lid a d m e jo r a n d o
la s c o n d ic io n e s
d e ig u a ld a d .
U n P la n
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13. 3
LÍNEAS DE
3 MEJORA
ÁREA CRÍTICA M e jo r a r la in f o r m a c ió n
s o b r e lo s lo g r o s o b t e n id o s
U n a c u l t u r a d e lp o r e l a l u m n a d o r e s p e c t o a
a
e v a lu a c ió n . lo s o b je t iv o s e d u c a t iv o s
p ro p u e s to s .
U n P la n
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14. 4
L ÍN E A S
DE MEJORA
4
V a lo r a r e l p a p e l d e l
ÁREA CRÍTICA p r o f e s o r a d o e n lo s
p la n e s e d u c a t iv o s y
E l p r o f e s o r a d o m e jo r a r e l r e c o n o c im ie n t o
d e la s b u e n a s p r á c t ic a s
d o c e nte s .
U n P la n
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15. 5
L ÍN E A S D E
MEJ ORA
5 A p o y a r a lo s c e n t r o s y a
s u s e q u ip o s d ir e c t iv o s
ÁREA CRÍTICA e n la o r g a n iz a c ió n d e
s u s p r o p ia s m e d id a s
L a a u t o n o m ía e d u c a t iv a s e n f u n c ió n
d e lo s c e n t r o s d e s u s n e c e s id a d e s y
e s c o la r e s o b je t iv o s y m e jo r a r la
g e s t ió n d e s u s r e c u r s o s
h u m a n o s y e c o n ó m ic o s .
U n P la n
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16. 6
L ÍN E A S D E
6 MEJORA
ÁREA CRÍTICA E la b o r a r p la n e s
d e m e jo r a d e
La c e ntro b a s a d o s
m e jo r a d e lo s e n m e d id a s
r e s u lt a d o s c o nc re ta s p a ra
a c a d é m ic o s d e l e le v a r la m e jo r a
a lu m n a d o d e lo s r e s u lt a d o s
a c a d é m ic o s e n
L e n g u a y M a t e m á t ic a s .
U n P la n
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17. 7
7 L ÍN E A S D E
MEJORA
ÁREA CRÍTICA
M e jo r a r e l d e s a r r o llo
L a c o o r d in a c ió n c o n t in u o y c o h e r e n t e d e l
d id á c t ic a p r o c e s o e n s e ña n z a -a p r e n d iz
d e l a lu m n a d o a lo la r g o d e s u
e t a p a s e s c o la r e s .
U n P la n
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18. 8
L ÍN E A S D E
MEJORA
8
M e jo r a r la a t e n c ió n a la
ÁREA CRÍTICA d i v e r s i d a d d e n e c e s i d a d e s y
s it u a c io n e s e d u c a t iv a s
E l r e f u e r z o y a p o y o d e l a lu m n a d o p a r a q u e
a l a p r e n d iz a je . c a d a u n o d e lo s n iño s
y n iña s lo g r e e l m á x im o
n iv e l d e s u s c a p a c id a d e s .
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

19. 9
L ÍN E A S D E
MEJORA
9
F o m e n t a r e n e l a lu m n a d o
ÁREA CRÍTICA e l h á b it o d e e s t u d io ,
la d is c ip lin a e n e l t r a b a jo
L o s v a lo r e s y e l r e s p e t o a la s n o r m a s d e
e d u c a t iv o s c o n v iv e n c ia ; m e jo r a r s u
a u t o e s t im a y d e s p e r t a r la
m o t iv a c ió n p o r a p r e n d e r .
U n P la n
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20. 10
L ÍN E A S D E
MEJORA
10
A u m e n t a r la c o o r d in a c ió n
ÁREA CRÍTICA y c o r r e s p o n s a b iliz a r a
la s f a m ilia s e n la e d u c a c ió
L a im p lic a c ió n d e d e s u s h ijo s e h ija s ,
la s f a m ilia s e s p e c ia lm e n t e e n e l f o m e n t
d e lo s v a lo r e s e d u c a t iv o s
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

21. L ÍN E A S D E M E J O R A
Á R E A S C R ÍT IC A S
C IN C U E N T A
M E T A S E S T R A T É G IC A S
Á M B IT O Á M B IT O Á M B IT O
Á M B IT O Á M B IT O Á M B IT O
DEL DE LA DE LAS
C U R R IC U L A R O R G A N IZ A T IV O S O C IA L
PROFES ORADO E V A L U A C IÓ N F A M IL IA S
E L P R O YE C T O A T L A N T E D A C O H E R E N C IA
A L A S D IS T IN T A S A C T U A C IO N E S D E L D E P A R T A M E N T O
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

22. M E D ID A S D E L
P R O YE C TO A TL A N TE
Á M B IT O C U R R IC U L A R
Elaboración de los In c lu s ió n , e n t o d a s la s á r e a s d
estándares de In f a n t il y P r im a r ia , d e l t r a t a m ie
rendimiento claros y d e la s c o m p e t e n c ia s
precisos por L in g ü ís t ic a s .
etapas y ciclos.
P u b lic a c ió n d e m a t e r ia le s d e a p o y o :
p r o f e s o r a d o , a lu m n a d o , f a m ilia s .
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

23. M E TA S D E L
P R O YE C TO A TL A N TE
Á M B IT O O R G A N IZ A T IV O
A ume nto d e l
t ie m p o P r o g r a m a c io n e s
pa ra e l d id á c t ic a s c o n r e f e r e n c ia s
a p r e n d iz a je d e la s a la m e jo r a d e la s
c o m p e t e n c ia s c o m p e t e n c ia s b á s ic a s
m a t e m á t ic a s y
C o o r d in a c ió n
lin g ü ís t ic a s
e ntre á re a s y E la b o r a c ió n d e P la n e s
e ta p a s d e M e jo r a
A p r o b a c ió n d e u n P la n
d e L e c tura d e C e ntro R e fu e r z o y a p o yo a l
c ons e ns ua do a p r e n d iz a je
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

24. M E D ID A S D E L
P R O YE C TO A TL A N TE
Á M B IT O D E L P R O F E S O R A D O
R e c o n o c im ie n t o d e
E s t a b ilid a d m é r it o s a la s b u e n a s
del p r á c t ic a s d o c e n t e s .
p ro fe s o ra d o
m e d ia n t e
c o n v o c a t o r ia s A t e n c ió n a la s n e c e s id a d e s
de f o r m a t iv a s d e lo s c e n t r o s
o p o s ic io n e s
b lic a c ió n d e la s b u e n a s
x p e r ie n c ia s d o c e n t e s . A s e s o r a m ie n t o a lo s c e n t r o s
c o n m a y o r f r a c a s o e s c o la r
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

25. M E D ID A S D E L
P R O YE C TO A TL A N TE
Á M B IT O D E L A E V A L U A C IÓ N
E s t a b le c im ie n t o
d e u n c a le n d a r io E v a lu a c ió n d e la s c o m p e t e n c i
d e e v a lu a c io n e s lin g ü ís t ic a s y m a t e m á t ic a s e n
p e r ió d ic a s , a lu m n a d o d e n e c e s id a d e s
e xte rna s e e d u c a t iv a s e s p e c íf ic a s .
in t e r n a s
O r ie n t a c ió n y s u p e r v is ió n , R e d a c c ió n d e
d e s d e la In s p e c c ió n d o c u m e n t o s e s c r it o s
u c a t iv a , d e lo s p r o c e s o s d e q u e r e f le je n la s lín e a s
a lu a c ió n e x t e r n a e in t e r n a . d e m e jo r a d e l c e n t r o .
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

26. M E D ID A S D E L
P R O YE C TO A TL A N TE
Á M B IT O D E A P O YO A L A F A M IL IA
A p o y o a la s f a m ilia s c o n
e n t a c i o n e s p a r a f o m e n t aN e c e s i d a d e s E d u c a t i v a s
r
n e l a lu m n a d o e l h á b it o d e E s p e c íf ic a s .
t u d io y la r e s p o n s a b ilid a d
e n e l t r a b a jo . A yu d a s
e c o n ó m ic a s
a la s f a m ilia s
o r m a c ió n p u n t u a l y e x a c t a c on me nos
a la s f a m ilia s s o b r e e l
P u b l i c a c ir enc d e s m s .t e r i a l e s q u
ó ur o a
r e n d im ie n t o y p r o g r e s o
p o s ib ilit e n la c o la b o r a c ió n
d e s u s h ijo s e h ija s .
e n t r e la e s c u e la y la s f a m ilia
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

27. M E D ID A S D E L
P R O YE C TO A TL A N TE
Á M B IT O S O C IA L
A p o y o d e la A p o y o d e lo s m e d io s
b ib lio t e c a d e c o m u n ic a c ió n a l f o m e n t o d
p ú b lic a a la la le c t u r a y la e s c r it u r a .
b ib lio t e c a
e s c o la r
A p o y o s o c ia l a l C o la b o r a c ió n d e la s
o m e n t o d e la e d u c a c ió n in s t it u c io n e s
c ív ic a y a l r e s p e t o d e e d u c a t iv a s y c u lt u r a le s
s n o r m a s d e c o n v iv e n c ia .
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

28. C A L E N D A R IO D E
A P L IC A C IÓ N
C U R S O 2 0 0 3 /2 0 0 4
A p lic a c ió n d e l a u m e n t o A n á lis is d e d ia g n ó s t ic o d e la
h o r a r io d e d ic a d o a la e v a lu a c ió n e x t e r n a ( L e n g u a y
le c t u r a ( s e s ió n d e M a t e m á t ic a s )
l e e a ui z a c eónn Pdre m o s i a ) .
R c tl ra i i la r R e f e 2 eº n c i.a sy a l . P r o y e c t d eA t l a n t e
de r. , 4 º 6 º c urs o o
e s tá nd a re s d e E d ul a a c i ó n P r i m a r i a .
en c
r e n d im ie n t o d e le n g u a y O . F . d e In s t r u c c io n e s d e
M a t e m á t ic a s y d e la s c o m ie n z o d e l c u r s o 2 0 0 4 -0 5 .
d e m v o c á rt e a isa d e l
C on ás a or de P u b lic a c io n e s :
c u r reí c iu ln c i a s d e
e xp r e o. - s e r ie a m a r illa , B lit z c o n la
in n o v a c ió n le c t u r a
( r e c o n o c im ie n t o - s e r ie r o ja , B lit z c o n la e s c r it u r a
p r om e s iñ a a le l e c t u r a e n
C a fpa on d y - o r mia c n ó n ad e a ,p B o if e scoorn da :
F s e r e ia r nj l r l tz a l o
par m miia :s ) .
f e il o e xl a n e s i ó n o ra lli d a d
-P p r e s d e C a
-C o n l a l e c t u r a -P l a n e s d e L e c t u r a d e c e n t r o
g a n a m o s a lt u r a -C u r s o s d e f o m e n t o d e l a l e c t u r a ,
-C o n a l t a v o z d e c o m p r e n s ió n le c t o r a , d e
-D e l a m a n o p r o d u c c ió n t e x t u a l, e t c .
-S á c a l e p u n t a
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

29. C A L E N D A R IO D E
A P L IC A C IÓ N
C U R S O 2 0 0 4 /2 0 0 5
D e s a r r o llo d e m e d id a s r e f e r e n t e s a la m e jo r a
de:
- E l t ie m p o d e d ic a d o a la s c o m p e t e n c ia s
b á s ic a s e n lo s c u r r íc u lo s d e In f a n t il y
P r im a r ia .
- L o s P la n e s d e L e c t u r a d e c e n t r o
- L a s is t e m a t iz a c ió n d e la e v a lu a c ió n
( e s t á n d a r e s d e r e n d im ie n t o ) .
- L a a u t o n o m ía d e lo s c e n t r o s
- L a a t e n c ió n a la d iv e r s id a d
- L a c o o r d in a c ió n d id á c t ic a
- L a s p r o g r a m a c io n e s d id á c t ic a s
- L a p a r t ic ip a c ió n d e la s f a m ilia s
- E l r e c o n o c im ie n t o d e la la b o r d o c e n t e
- El u s o d e lo s r e c u r s o s y d e la b ib lio t e c a
e s c o la r
- L a o r ie n t a c ió n a l p r o f e s o r a d o y a la s
f a m ilia s , e t c .
U n P la n
PR O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

30. C A L E N D A R IO D E
A P L IC A C IÓ N
C U R S O 2 0 0 5 /2 0 0 6
D e s a r r o llo d e m e d id a s r e f e r e n t e s a la m e jo r a d e :
- L a c o la b o r a c ió n d e o t r a s in s t it u c io n e s e d u c a t iv a s y
c u lt u r a le s (u n iv e r s id a d e s , b ib lio t e c a p ú b lic a , c e n t r o s
c u lt u r a le s , a s o c ia c io n e s , e t c .)
- L a s n o r m a s d e c o n v iv e n c ia d e l c e n t r o . D e r e c h o s y
d e b e r e s d e l a lu m n a d o .
- El h á b it o d e e s t u d io y e l v a lo r d e l e s f u e r z o .
- E l a p o y o a la s f a m ilia s , e t c .
C U R S O 2 0 0 6 -0 7
E v a lu a c ió n d e l P r o y e c t o
P r o p u e s t a d e m e jo r a
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

31. P R O YE C T O A T L A N T E
n e s f u e r z o c o n ju n t o p a r a u n m is m o o b je t iv o
a r a r a l a lu m n a d o n a v a r r o p a r a a f r o n t a r c o n
s u f u t u r o a c a d é m ic o y p r o f e s io n a l”
PROFES ORADO ALUMNADO
F A M IL IA S S O C IE D A D
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a

32. PROYECTO ATLANTE
U n P la n e s t r a t é g ic o p a r a u n a le g is la t u r a
U n P la n
P R O YE C T O e s t r a t é g ic o p a r a