Projeto desenvolvido pelos alunos das turmas dos 9ºs anos da Escola Municipal Paul Harris de Joinville/SC, sob a coordenação da Prof. Sueli Daldin.

1. ESCOLA MUNICIPAL PAUL HARRIS
FLORINDO A ESCOLA
COM O NÚMERO DE OURO
JOINVILLE, 1º TRIMESTRE DE 2012

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
●Entender a razão e proporção
●Descobrir que a razão áurea está em cada
um de nós
●Observar o mundo em que vivemos, com os
olhos voltados para o belo e para a
Matemática
●Preservar a natureza respeitando o meio
ambiente
●Entender a Matemática na arte, na saúde, na
vida como um todo

3. JUSTIFICATIVA
Cientes que precisamos mudar o visual da nossa escola (esteticamente),
percebemos que é possível tornar este ambiente em algo mais alegre e
atraente. Então começamos aplicando nossos conhecimentos matemáticos
no jardim de entrada.
Buscamos através da pesquisa bibliográfica informações que nos levasse a
unir Matemática, arte e beleza na simplicidade das flores, e assim deixar a
entrada da escola como o cartão de visita com a marca dos 9º anos de 2
012. Percebendo o número de ouro ou seja a razão de proporção de
1,618... presente em plantas, resolvemos florir o nosso espaço escolar,
trazendo muita paz e tranquilidade neste ambiente que deve ser acolhedor
a toda comunidade, sem esquecer o respeito pelo meio ambiente,
reutilizando todo material encontrado e necessário aos nossos trabalhos,
como floreiras, pedras , plantas, etc.

4. Tudo para mostrar que a Matemática é muito mais que números. É bela
como na arte, arquitetura,paisagismo, construção civil, na natureza
como um todo. Percebemos isto quando observamos a formação na
estrutura das plantas em seu desenvolvimento, na formação do corpo
humano e até mesmo na movimentação das águas do mar .Como um
onda por exemplo.
A Matemática , na sua humildade infinita nos mostra a importância da
harmonia e sintonia em tudo o que fazemos, até mesmo com os
números. Notamos isto quando observamos o desenvolvimento dos
seres, onde todas as coisas se transformam harmoniosamente em
sintonia com a razão da proporção áurea.
Conseguir ver estas belezas através dos números, é entender a
importância da matemática no nosso cotidiano. É perceber que ela está
presente em cada ato praticado. Nos momentos mais importantes e até
mesmo naqueles que parecem mais insignificantes. Nos envolvemos
com a Matemática a partir do ato da nossa concepção .Isto é
simplesmente maravilhoso. Perceber em nosso corpo a presença desta
razão (1,6), pois somos perfeitos matematicamente falando. É um
presente de Deus.

5. DESENVOLVIMENTO
Iniciamos os nossos trabalhos construindo o
retângulo de ouro em um papel sulfite. Este
retângulo precisa ter a razão áurea, ou seja, a
medida do seu comprimento dividido pela medida
da sua largura deve ser igual ou
aproximadamente 1,6. A partir desta construção
fomos tirando outros retângulos, também de
ouro. Para isto acontecer é necessário que seja
sempre tirado um quadrado, pois o que sobra
sempre será um retângulo de ouro.

7. Depois disto fomos à informática em busca de
informações. Tendo internet como nossa aliada e
também como fonte de pesquisa, descobrimos
maravilhas, assistindo o vídeo Donald no País da
Matemática. Entendemos a sequência de
Fibonacci (1,1,2,3,5,8,13.....) e também
constatamos o número de ouro nesta sequência
a partir de; 5/3. Encontramos o número de ouro
nas flores, nas ondas do mar, etc. Também
podemos observar que na antiguidade, em
especial , na Grécia, esta razão era muito
frequente. Buscando a beleza na arte , grandes
artistas buscaram este número em suas obras ,
como por exemplo Leonardo da Vinci.

10. Estes trabalhos foram organizados pelos grupos para a
socialização através de slides.
Alan Eduardo e Cristiano 9º ano A
Fernanda e Daniele 9º ano B
Gabriel e Pedro 9º ano C

11. Partimos, então , para a aplicação destes conhecimentos.
Escolhemos o espaço da frente da escola, dividindo a turma em
grupos, saímos medindo e construindo. Sempre a razão áurea
presente em nossos trabalhos.

13. Reaproveitando todos os materiais encontrados como terra, vasos,
ferramentas, etc, para o desenvolvimento desta ação, sempre
respeitando o meio ambiente.

22. CONCLUSÃO
O nosso Projeto está sendo alterado a todo
momento, sempre que necessário.
Através destas modificações percebemos cada
vez mais a importância de termos conhecimento
em razão e proporção.
A beleza que estes cálculos nos condicionam e
possibilitam grandes e atraentes resultados em
grande parte de nossas atitudes no cotidiano.
Quando verificamos na prática tudo fica mais
claro e definido para o nosso aprendizado.

23. PARTICIPANTES
Professora de Matemática Sueli Terezinha Daldin
Alunos dos 9º anos (A, B e C)
Coordenadoras da sala informatizada:
Professora Marcia
Professora Tatiane
Diretora: Fabiane
Shirley

24. DURAÇÃO
Aproximadamente:
●10 aulas (pesquisa e apresentação)
●10 aulas para execução
●04 aulas para os desenhos