O documento descreve um projeto pedagógico de 9 dias sobre desmatamento para alunos do 4o ano do ensino fundamental. O projeto usará vídeos, livros, passeios e debates para ensinar sobre as causas e consequências do desmatamento e promover a conscientização ambiental.

1. Educação, Comunicação e Tecnologia
Pedagogia
Professor Roberto de Souza

2. Tema:

3. Público alvo: EnsinoFundamentalCiclo
I,4ºano(idade:de9 a10anos)
Tempo estimado para aplicação do
projeto: 9dias.

4. Justificativa:
Diante do processo evolutivo da urbanização,
com o objetivo de proporcionar infraestrutura
para atender a demanda industrial e a
construção civil, o homem deixou de se
preocupar com as questões ambientais;
Sendo assim, cabe a nós, educadores, instruir as
nossas crianças de que é necessário cuidar da
natureza para que todos nós possamos usufruir
dos recursos naturais, tanto hoje como nas
próximas gerações.

5. Objetivos:
Expor para as crianças a questão a respeito do
desmatamento e, ao mesmo tempo, promover
a conscientização da necessidade de preservar a
flora para que possamos minimizar os
problemas ambientais;

6. Deixar claro, ainda,
que o desmatamento
é realmente
necessário, porém
deve existir um
equilíbrio entre
desmatamento e
reflorestamento, para
que o que está sendo
arrancado seja
plantado novamente.

7. Atividade inicial
Antes de iniciarmos, pediremos que os alunos
tragam suas câmeras e/ou celulares durante a
aplicação do projeto, para que registrem todas
as atividades, assim contribuirão com o blog
pedagógico da professora, e também para
divulgarmos nossa atividade na internet como
apoio para outros grupos.

8. Cronograma
1ª Aula: Apresentação do tema , através
das reportagens publicadas na Folha
Metropolitana, no dia 05/05/2013, foto de
um Coala encontrado na Austrália e
levantamento de questões para reflexão do
tema.

10. 2ªAula:Nasaladevídeo assistiremosaofilme“Os
Sem-Floresta”,paraexposiçãodaquestão.

11. 3ªAula:Nopátiooujardimdaescolafaremosum
momentodediscussãosobreofilme.
Apósaconversavamoslerumaadaptaçãodolivro:
“OPlanetaestácomfebre”,deLucianaRosa.
Voltandoparaaclasse,pediremosqueosalunos
façamumailustraçãoconformesuaimaginação
permitir.

13. 4ªAula:Levaremososalunosaolaboratóriode
informática,ondefarãopesquisassobrea
importânciadasárvoreseosíndicesde
desmatamentononossopaís.

14. Algumas informações...
O desflorestamento da Amazônia vem sendo
muito frequente. O que provoca essa destruição
das árvores são as queimadas, as derrubadas
para a utilização da madeira ou para a
construção civil ou, ainda, para as pastagens de
animais (como gado) ou plantação de soja;

15. As consequências do desmatamento são
inúmeras, dentre elas: a extinção de animais e
plantas menos conhecidas, aumento das pragas,
alteração da umidade do ar, degradação do
solo, desertificação (solo infértil, sem
capacidade de produzir) e a erosão (sem as
raízes das árvores para absorver a água da
chuva, esta infiltra o solo e causa deslocamento
de terra).

17. Porém, o índice de desmatamento no Brasil caiu
bastante entre 2011 e 2012, segundo o
Ministério do Meio Ambiente. Essa redução
representa 76,27% no desmatamento, deixando
o Brasil mais próximo de sua meta nacional
voluntária, firmada na Política Nacional sobre
Mudança do Clima, de reduzir o desmatamento
na região da Amazônia em 80% até 2020.

20. 5ªAula:Elaboraremoscartazes
compinturas,recortesde
revistasejornais,baseando-se
nasaulasanteriores.

21. 6ªAula:Faremos umpasseioaoJardimBotânicode
SãoPaulo,paraexplorarafaunaeadquirirmais
conhecimentossobreasárvores.

22. 7ªAula:FaremosumaCaminhadaEcológicapelobairro,
levandooscartazesdesenvolvidosemclasse,afimde
conscientizartambémacomunidade.

23. 8ªAula:Rodadeconversacomosalunosparapartilha
sobreoqueaprenderam.Deixá-losavontadeparafalar
eexporseuspontosdevistaantesedepoisdoprojeto.

24. 9ªAula:Faremosumaexposiçãonaescolacomas
atividadesrealizadasnasaulasanteriores(cartazese
desenhos)ecomasfotostiradaspelosalunosnosdias
deaplicaçãodoprojeto.
Aexposiçãoseráabertaaospaisealunosdeoutras
classes.

26. Avaliação: Levar em conta os objetivos
definidos no início do plano de aula e a
participação dos alunos individual e
coletivamente. Verificar se houve o
entendimento sobre as causas e
consequências referentes ao desmatamento.

27. BIBLIOGRAFIA
http://issuu.com/folhametronews/docs/folhametro-05-05-13
http://g1.globo.com/natureza/noticia/2013/05/coala-
encontrado-em-area-desmatada-na-australia-e-libertado-veja-
video.html
http://www.suapesquisa.com/geografia/erosao.htm
http://arnokayser.wordpress.com/2012/08/09/o-
desmatamento-e-suas-consequencias/
http://www.brasil.gov.br/noticias/arquivos/2012/11/27/desmat
amento-da-amazonia-brasileira-cai-para-indices-recorde
http://g1.globo.com/natureza/noticia/2012/11/desmatamento-
na-amazonia-legal-e-o-menor-ja-registrado-diz-governo.html
Adaptação do livro “O Planeta está com febre”:
http://www.gapcursoseconcursos.com.br/provas/portugues_20
12_escola_recife_gap_cursos.pdf
As imagens foram tiradas do Google Imagens.

28. Componentes
Dulcelene Lopes da Silva
Blog:http://dulcelene.blogspot.com.br/
Egypcya Andrade
Blog:http://ensinarefazercrescer.blogspot.com.br/
Paula dos Santos
Blog: http://pulinhapequena.blogspot.com.br/