O documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Fundamentos de Hardware do curso técnico em Informática no ano de 2014. O plano descreve os objetivos gerais e conteúdos programáticos sobre história dos computadores, hardware, software, montagem, manutenção e configuração de computadores.
SC - EAD - SL05 - Criação e Desenvolvimeto de CursosUFPB
Aula sobre a criação e desenvolvimento de cursos, suas etapas: análise, elaboração, desenvolvimento, implementação, execução, avaliação, etc... Exemplos. Aula da disciplina de educação a distância no DCE da UFPB.
Conheça um pouco do MagiZ, uma plataforma educacional completa.sciere
MagiZ, a Plataforma Educacional Online completa, configurável e fácil de usar.
O MagiZ combina técnicas modernas com processos educacionais de eficiência comprovada.
SC - EAD - SL05 - Criação e Desenvolvimeto de CursosUFPB
Aula sobre a criação e desenvolvimento de cursos, suas etapas: análise, elaboração, desenvolvimento, implementação, execução, avaliação, etc... Exemplos. Aula da disciplina de educação a distância no DCE da UFPB.
Conheça um pouco do MagiZ, uma plataforma educacional completa.sciere
MagiZ, a Plataforma Educacional Online completa, configurável e fácil de usar.
O MagiZ combina técnicas modernas com processos educacionais de eficiência comprovada.
Curso Homologado pelo IEFP – Instituto de Emprego e Formação Profissional
Permite a obtenção do CCP – Certificado de Competências Pedagógicas (ex-CAP)
A função Formador/a assume hoje um papel de destaque num mercado global, cada vez mais competitivo e inconstante. Mais do que nunca, as empresas valorizam as competências pedagógicas nos seus quadros, para que haja uma disseminação das boas práticas e para dar cumprimento ao atual Código do Trabalho, subseção – Formação Profissional, através do recurso a formadores internos. Com este curso, além de obter a certificação, adquire todas as competências inerentes ao perfil profissional do Formador/a.
Atualmente as empresas e o próprio mercado esperam mais do Formador/a: exigem um “ser” inspirador, motivador e mobilizador, capaz de romper com os paradigmas tradicionais, pró-ativo, empreendedor e criativo. Os Formadores devem ser profissionais “empresários de si”, que constroem o seu percurso através de “voos de borboleta”. Enquanto construtores e gestores autónomos da sua carreira, procuram “voar” através das flutuações do mercado de trabalho, enraizando em si próprios um leque de competências precioso no suporte dos seus “sinuosos” percursos.
Damos preferência a quem formamos!
Motores de busca by Gilson Pires & Cleide Gomes.Gydyzany Pires
Este trabalho trata-se de um projeto de cunho tecno-pedagógico que se enquadra no âmbito da disciplina Novas Tecnologias Informacionais na Educação com a finalidade de capacitar os alunos com conhecimentos teórico-práticos que lhes permitem o uso eficiente de motores de busca nas pesquisas do seu quotidiano académico através da internet como uma ferramenta que veio modernizar as formas de os professores e alunos acederem as informações dentro e fora de sala.
Saber usar de forma eficiente os motores de busca em atividades investigativas da/na academia constitui um desafio aos alunos universitários na sua carreira académica, já que as dificuldades são imensas.
A caminho de um modelo de apoio à avaliação contínuaTelEduc
In: Anais do VIII Workshop de Informática na Escola (WIE 2002), XXII Congresso da SBC. Florianópolis. Sociedade Brasileira de Computação, 15-19 julho, 2002. Em português , 4 páginas.
Autores: Heloisa Vieira da Rocha, Joice Lee Otsuka
Esta pós-graduação permite, não só, conhecer e aprender o ciclo formativo mas ter uma visão completa e prática de todas as fases da formação, destacando-se a aposta na capacidade de criar ferramentas e saber como o fazer de futuro. Frequentemente, fala-se em como formar, mas raramente se fala sobre o que formar e quem formar. Na verdade, antes de se iniciar uma ação de formação, é necessário identificar quais as competências a desenvolver em determinado itinerário formativo, conceber meios, definir metodologias e procedimentos, entre outros. Estas tarefas são muitas vezes negligenciadas por aqueles que vendem e trabalham a formação formatada e não personalizada ou à medida.
Convém reforçar que a formação profissional surge como um dos instrumentos indispensáveis para o desenvolvimento e qualificação de pessoas e organizações. Desta forma, permite-se a correção de desequilíbrios existentes e a antecipação de transformações pretendidas, atuando a formação profissional como agente de mudança, sendo o papel do Coordenador e do Gestor de Formação fundamentais neste processo. O objetivo mais elevado da formação profissional, consiste em proporcionar ao indivíduo uma preparação adequada ao desempenho ótimo das suas funções, é da responsabilidade destes profissionais garantir a qualidade da formação e o respetivo impacto da mesma. Por outro lado, estes técnicos têm ainda que garantir que a formação proporciona às organizações o desenvolvimento e qualificação do seu Capital Humano, contribuindo para a criação de condições favoráveis à mudança de comportamentos e atitudes dos trabalhadores.
Aumente a sua empregabilidade!
Curso Homologado pelo IEFP – Instituto de Emprego e Formação Profissional
Permite a obtenção do CCP – Certificado de Competências Pedagógicas (ex-CAP)
A função Formador/a assume hoje um papel de destaque num mercado global, cada vez mais competitivo e inconstante. Mais do que nunca, as empresas valorizam as competências pedagógicas nos seus quadros, para que haja uma disseminação das boas práticas e para dar cumprimento ao atual Código do Trabalho, subseção – Formação Profissional, através do recurso a formadores internos. Com este curso, além de obter a certificação, adquire todas as competências inerentes ao perfil profissional do Formador/a.
Atualmente as empresas e o próprio mercado esperam mais do Formador/a: exigem um “ser” inspirador, motivador e mobilizador, capaz de romper com os paradigmas tradicionais, pró-ativo, empreendedor e criativo. Os Formadores devem ser profissionais “empresários de si”, que constroem o seu percurso através de “voos de borboleta”. Enquanto construtores e gestores autónomos da sua carreira, procuram “voar” através das flutuações do mercado de trabalho, enraizando em si próprios um leque de competências precioso no suporte dos seus “sinuosos” percursos.
Damos preferência a quem formamos!
Motores de busca by Gilson Pires & Cleide Gomes.Gydyzany Pires
Este trabalho trata-se de um projeto de cunho tecno-pedagógico que se enquadra no âmbito da disciplina Novas Tecnologias Informacionais na Educação com a finalidade de capacitar os alunos com conhecimentos teórico-práticos que lhes permitem o uso eficiente de motores de busca nas pesquisas do seu quotidiano académico através da internet como uma ferramenta que veio modernizar as formas de os professores e alunos acederem as informações dentro e fora de sala.
Saber usar de forma eficiente os motores de busca em atividades investigativas da/na academia constitui um desafio aos alunos universitários na sua carreira académica, já que as dificuldades são imensas.
A caminho de um modelo de apoio à avaliação contínuaTelEduc
In: Anais do VIII Workshop de Informática na Escola (WIE 2002), XXII Congresso da SBC. Florianópolis. Sociedade Brasileira de Computação, 15-19 julho, 2002. Em português , 4 páginas.
Autores: Heloisa Vieira da Rocha, Joice Lee Otsuka
Esta pós-graduação permite, não só, conhecer e aprender o ciclo formativo mas ter uma visão completa e prática de todas as fases da formação, destacando-se a aposta na capacidade de criar ferramentas e saber como o fazer de futuro. Frequentemente, fala-se em como formar, mas raramente se fala sobre o que formar e quem formar. Na verdade, antes de se iniciar uma ação de formação, é necessário identificar quais as competências a desenvolver em determinado itinerário formativo, conceber meios, definir metodologias e procedimentos, entre outros. Estas tarefas são muitas vezes negligenciadas por aqueles que vendem e trabalham a formação formatada e não personalizada ou à medida.
Convém reforçar que a formação profissional surge como um dos instrumentos indispensáveis para o desenvolvimento e qualificação de pessoas e organizações. Desta forma, permite-se a correção de desequilíbrios existentes e a antecipação de transformações pretendidas, atuando a formação profissional como agente de mudança, sendo o papel do Coordenador e do Gestor de Formação fundamentais neste processo. O objetivo mais elevado da formação profissional, consiste em proporcionar ao indivíduo uma preparação adequada ao desempenho ótimo das suas funções, é da responsabilidade destes profissionais garantir a qualidade da formação e o respetivo impacto da mesma. Por outro lado, estes técnicos têm ainda que garantir que a formação proporciona às organizações o desenvolvimento e qualificação do seu Capital Humano, contribuindo para a criação de condições favoráveis à mudança de comportamentos e atitudes dos trabalhadores.
Aumente a sua empregabilidade!
1. Caixa Escolar Vigário José Alexandre
Pronatec – Técnico em Informática
Rua São Francisco de Assis, nº 30 - Carmo do Cajuru/MG
www.escolavja.com.br
PLANO DE ENSINO
Curso: Técnico em Informática Ano: 2014 Semestre: (X) 1o
( ) 2o
Turno: ( ) matutino ( ) vespertino (X) noturno Período:
Disciplina : FUNDAMENTOS DE HARDWARE
Docente : Gelber Xavier de Freitas
Carga Horária : 50 horas
EMENTA:
Instalação e Manutenção de Computadores. O computador e suas partes. Componentes do computador
(Visão Prática). Conhecer e implementar técnicas de manutenção preventiva. Conhecer e implementar
técnicas de manutenção corretiva de micros. Processamento de texto. Planilhas eletrônicas. Programa de
apresentações.
OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA:
Propiciar aos alunos conhecimentos de conceitos básicos de informática; de evolução e história dos
computadores; de componentes de um computador (hardware), Conhecer como a informação é
armazenada e processada; Conhecer a organização do computador, Conhecer o software do computador.
Tornando o aluno capaz de:
Descrever conceitos de informática; Ser capaz de diferenciar os dispositivos de entrada e saída de dados;
Caracterizar os componentes do computador; Identificar a função dos dispositivos; Representar o sistema
de numeração dos computadores; Converter o sistema de bases; Criar operações aritméticas; Explicar a
utilidade das memórias no computador; Saber a capacidade e os tipos de memórias; Explicar a Organização
do Computador
CONTEÚDO: Introdução à Informática:
- História dos Computadores:
- Evolução
- Processadores
- Arquitetura
C/H: 06 horas aulas
OBJETIVO: Apresentar aos alunos a trajetória de evolução dos computadores, os componentes de um
computador (hardware), o armazenamento, processamento e organização do computador.
METODOLOGIA UTILIZADA (Estratégias e Recursos): O desenvolvimento do currículo dar-se-á por meio
de aulas presenciais teóricas e práticas com atividades dinâmicas e motivacionais (aulas expositivas, sócio
individualizada, demonstrativas, dialogadas) visando à participação e empenho dos alunos durante o
processo de ensino e aprendizagem.
AVALIAÇÃO (Critérios e Instrumentos): A avaliação será contínua, priorizando aspectos qualitativos
relacionados ao processo de aprendizagem e ao desenvolvimento do aluno observado durante a realização
das atividades propostas individualmente e/ou em grupo.
A auto avaliação será estimulada e desenvolvida por meio de procedimentos que permitam o
acompanhamento, pelo aluno, do seu progresso, assim como a identificação de pontos a serem aprimorados,
tendo em vista tratar-se esta de uma prática imprescindível à aprendizagem com autonomia.
2. Caixa Escolar Vigário José Alexandre
Pronatec – Técnico em Informática
Rua São Francisco de Assis, nº 30 - Carmo do Cajuru/MG
www.escolavja.com.br
CONTEÚDO: Componentes do computador (Visão Prática).
Definição de computador; Arquitetura de Von Neumann; Conceitos básicos de eletrônica; Principais
grandezas elétricas; Lei de Ohm; Tipos de corrente; Resistores; Capacitores; Diodos; Transistores; CI’s;
Outros componentes importantes em hardware.
C/H: 06 horas aulas
OBJETIVO: Apresentar aos alunos através de uma visão prática a definição e o funcionamento de um
computador
METODOLOGIA UTILIZADA (Estratégias e Recursos): O desenvolvimento do currículo dar-se-á por meio
de aulas presenciais teóricas e práticas com atividades dinâmicas e motivacionais (aulas expositivas, sócio
individualizada, demonstrativas, dialogadas) visando à participação e empenho dos alunos durante o
processo de ensino e aprendizagem.
AVALIAÇÃO (Critérios e Instrumentos): A avaliação será contínua, priorizando aspectos qualitativos
relacionados ao processo de aprendizagem e ao desenvolvimento do aluno observado durante a realização
das atividades propostas individualmente e/ou em grupo.
A auto avaliação será estimulada e desenvolvida por meio de procedimentos que permitam o
acompanhamento, pelo aluno, do seu progresso, assim como a identificação de pontos a serem aprimorados,
tendo em vista tratar-se esta de uma prática imprescindível à aprendizagem com autonomia.
CONTEÚDO: Conhecer e implementar técnicas de manutenção corretiva de micros
Implementar técnicas de manutenção corretivas de fontes de computadores, Placa-mãe, outros tipos de
dispositivos contidos na placa, Memórias, Encapsulamentos e de memórias.
E outros dispositivos de hardwares como:
Hard disk, Conector de dados , Drives de CD/DVD, Placas e conexões diversas, Processadores etc.
C/H: 06 horas aulas
OBJETIVO: Apresentar aos alunos os fundamentos técnicos e atualizados de manutenção de computadores.
METODOLOGIA UTILIZADA (Estratégias e Recursos): O desenvolvimento do currículo dar-se-á por meio
de aulas presenciais teóricas e práticas com atividades dinâmicas e motivacionais (aulas expositivas, sócio
individualizada, demonstrativas, dialogadas) visando à participação e empenho dos alunos durante o
processo de ensino e aprendizagem.
AVALIAÇÃO (Critérios e Instrumentos): A avaliação será contínua, priorizando aspectos qualitativos
relacionados ao processo de aprendizagem e ao desenvolvimento do aluno observado durante a realização
das atividades propostas individualmente e/ou em grupo.
A auto avaliação será estimulada e desenvolvida por meio de procedimentos que permitam o
acompanhamento, pelo aluno, do seu progresso, assim como a identificação de pontos a serem aprimorados,
tendo em vista tratar-se esta de uma prática imprescindível à aprendizagem com autonomia.
3. Caixa Escolar Vigário José Alexandre
Pronatec – Técnico em Informática
Rua São Francisco de Assis, nº 30 - Carmo do Cajuru/MG
www.escolavja.com.br
CONTEÚDO: Organização do Computador
- Armazenamento das informações
- Hierarquia das memórias
- Instrução da CPU e sua execução
- Processamento dos dados
C/H: 06 horas aulas
OBJETIVO: Apresentar aos alunos os fundamentos de armazenagem e processamento de dados em um
computador
METODOLOGIA UTILIZADA (Estratégias e Recursos): O desenvolvimento do currículo dar-se-á por meio
de aulas presenciais teóricas e práticas com atividades dinâmicas e motivacionais (aulas expositivas, sócio
individualizada, demonstrativas, dialogadas) visando à participação e empenho dos alunos durante o
processo de ensino e aprendizagem.
AVALIAÇÃO (Critérios e Instrumentos): A avaliação será contínua, priorizando aspectos qualitativos
relacionados ao processo de aprendizagem e ao desenvolvimento do aluno observado durante a realização
das atividades propostas individualmente e/ou em grupo.
A auto avaliação será estimulada e desenvolvida por meio de procedimentos que permitam o
acompanhamento, pelo aluno, do seu progresso, assim como a identificação de pontos a serem aprimorados,
tendo em vista tratar-se esta de uma prática imprescindível à aprendizagem com autonomia.
CONTEÚDO: Montagem e configuração de microcomputadores
Acabamento do gabinete, Ventilação do gabinete, Ligação do painel frontal do Gabinete, Procedimentos para
configuração do SETUP, BIOS, Reparação de Códigos de erro da BIOS, Sintomas de defeitos comuns, Tela
escura, sem sons, Tela escura com No ROM Basic, System, Teclado troca caracteres, “Keyboard Error”
durante o boot, Sistema operacional inválido, HDD Controller Failure , Imagem sem sincronismo, desde que
o PC é ligado, Imagem sem sincronismo no Windows, CMOS Ckecksum Error – Defaults Loaded, Cursor do
mouse não caminha direito na tela, Erros na memória durante o uso normal do PC,Travamentos e falhas no
Windows, Erros de leitura no disco rígido, PC reseta sozinho, Travamento na finalização do Windows
,Windows trava na inicialização Limpeza de contatos Limpando a poeira, limpando os contatos, Limpeza
rápida, Mau contato em cabos Consertando o cabo, Problemas com o drive de CD-ROM, Limpeza na cabeça,
drive de CD-ROM
C/H: 20 horas aulas
OBJETIVO: Apresentar aos alunos técnicas atuais de montagens e configurações de computadores.
METODOLOGIA UTILIZADA (Estratégias e Recursos): O desenvolvimento do currículo dar-se-á por meio
de aulas presenciais teóricas e práticas com atividades dinâmicas e motivacionais (aulas expositivas, sócio
individualizada, demonstrativas, dialogadas) visando à participação e empenho dos alunos durante o
processo de ensino e aprendizagem.
AVALIAÇÃO (Critérios e Instrumentos): A avaliação será contínua, priorizando aspectos qualitativos
relacionados ao processo de aprendizagem e ao desenvolvimento do aluno observado durante a realização
das atividades propostas individualmente e/ou em grupo.
A auto avaliação será estimulada e desenvolvida por meio de procedimentos que permitam o
acompanhamento, pelo aluno, do seu progresso, assim como a identificação de pontos a serem aprimorados,
tendo em vista tratar-se esta de uma prática imprescindível à aprendizagem com autonomia.
4. Caixa Escolar Vigário José Alexandre
Pronatec – Técnico em Informática
Rua São Francisco de Assis, nº 30 - Carmo do Cajuru/MG
www.escolavja.com.br
CONTEÚDO: Técnicas preventivas de montagem e instalação de microcomputadores
C/H: 06 horas aulas
OBJETIVO: Apresentar aos alunos os técnicas atuais de prevenção e cuidados básicos a serem adotados
durante a montagem e instalação de computador.
METODOLOGIA UTILIZADA (Estratégias e Recursos): O desenvolvimento do currículo dar-se-á por meio
de aulas presenciais teóricas e práticas com atividades dinâmicas e motivacionais (aulas expositivas, sócio
individualizada, demonstrativas, dialogadas) visando à participação e empenho dos alunos durante o
processo de ensino e aprendizagem.
AVALIAÇÃO (Critérios e Instrumentos): A avaliação será contínua, priorizando aspectos qualitativos
relacionados ao processo de aprendizagem e ao desenvolvimento do aluno observado durante a realização
das atividades propostas individualmente e/ou em grupo.
A auto avaliação será estimulada e desenvolvida por meio de procedimentos que permitam o
acompanhamento, pelo aluno, do seu progresso, assim como a identificação de pontos a serem aprimorados,
tendo em vista tratar-se esta de uma prática imprescindível à aprendizagem com autonomia.
OBSERVAÇÕES
(Registros de alterações feitas no plano de ensino ao longo do semestre – sugestões e críticas)
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
LIMA, L. C. M. Montagem e Manutenção de Computadores. Instituto Federal do Paraná.
2012.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
VASCONCELOS, L. Manutenção de Micros na Prática. Editora LVC. 2009.
Torres, Gabriel – “Hardware, Curso Completo”, Axcel Books, 2001
Ferreira, Sílvio – “Hardware: Montagem, configuração & manutenção de Micros”, Editora
Axcel, 2005
Gelber Xavier de Freitas
Local e data: Carmo do Cajuru, 28 de abril de 2014.
Professor(a) Coordenador(a) de Curso