Este documento apresenta o planejamento anual de Sociologia para o ano de 2014 em uma escola de ensino médio em Santa Luzia, MA. O plano descreve os objetivos, conteúdos programáticos divididos em quatro bimestres, metodologias de ensino e aprendizagem, processos de avaliação e referências bibliográficas. Os tópicos a serem estudados incluem teorias clássicas de Durkheim, Comte, Marx e Weber sobre poder, política, estado, sociedade e classes sociais.

1. PLANEJAMENTO ANUAL DE SOCIOLOGIA – 2014
SANTA LUZIA – MA.
1 – IDENTIFICAÇÃO
Instituição: CENTRO DE ENSINO GOVERNADOR JOÃO ALBERTO
Disciplina: Sociologia
Professor: Sandro Silva Lima
Contato: (98) 81581799
E-mail: sslima70@hotmail.com
Série: 2º ano
Curso: Ensino médio
2 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1º BIMESTRE:
Unidade I: Poder, Politica e Estado;
1. Noção de estado e nação;
2. Definição de estado e nação;
3. Estado Absolutista; Liberal; Neoliberal;
4. Os estados nacionais do sec. XX;
5. Estado pluriétnico;
6. Democracia nos limites do liberalismo;
7. Autoritarismo no Brasil e na América do Sul.
2ºBIMESTRE:
Unidade II: Teorias Clássicas e interpretações:
1. O pensamento de Durkheim;
2. Coerção, suicídio e solidariedade;
3. Socialização e processos sociais; contatos sociais, isolamento e interação social;
4. Status, papel social e controle social;
5. Fatos Sociais e sociedade orgânica e mecânica;
6. Augusto Comte e Positivismo;
7. A Lei dos três estágios: teológico; metafísico; positivo;
8. Instituições sociais: família, religião e educação.
3ºBIMESTRE:
Unidade III: Teorias Clássicas e Interpretações: Max Weber:
1. O estado na visão de Weber;
2. Ação social: Max Weber;
3. Sociedade e ações individuais;
4. Tipos de dominação: legal, burocracia e carismática;
5. O mundo desencantado;
6. Divisão de poder: classes, status, partidos políticos;
7. Organização social-capitalista e concepção histórica e crítica.
4º BIMESTRE: Teorias Clássicas e Interpretações: Karl Marx
1. As contradições da sociedade capitalista de Marx;
2. A dialética marxista;
3. Materialismo histórico e materialismo dialético;
4. Classe social: a luta de classes e o estado na visão de Marx;
5. A “Mais Valia”;
6. A divisão social do trabalho e alienação no processo de produção.

2. 3 – OBJETIVOS
4.1 Objetivo Geral:
Caracterizar, conceituar e compreender a evolução histórica da Sociologia e a sua importância para
a Sociedade. Fomentando a reflexão sobre as estruturas complexas da sociedade, as relações de
trabalho, as tecnologias de produção, os movimentos de transformação e os novos comportamentos
dimensionados por ambientes racionalizados e administrados tecnologicamente.
4.2 Objetivos Específicos:
1. Conceituar, descrever e expor os conceitos de pode, politica e estado;
2. Descrever o fundador da Sociologia, Auguste Comte e as relações que a Sociologia estabelece
com outras ciências sociais.
3. Expor a teoria de Emile Durkheim, proporcionando a compreensão como a vida social
condiciona algumas de suas ações e emoções, e como se dá o processo de socialização;
4. Apresentar a teoria de Karl Marx, proporcionando a compreensão de como a economia
influencia a vida em sociedade. Também expor a compreensão do significado do mundo do trabalho.
Além disso, oportunizar compreensões a cerca do desemprego não como uma mera situação
individual.
5. Descrever a teoria de Max Weber, descrever o processo de burocratização é inerente à
modernização. Com a teoria o aluno terá a oportunidade de compreender a relação entre mobilidade
social e teoria sociológica.
4 – PROBLEMATIZAÇÃO
A palavra Sociologia tem origem latina, de socius, que significa sócio ou social, e do grego logos que
significa estudo. Assim, sociologia é o estudo do social, da sociedade ou das relações entre
pessoas; resumindo é “a Ciência da Sociedade”. Deste modo, a sociedade precisa ser definida pela
Sociologia e a Vida Social precisa ser explicada pela Sociologia. É a reflexão dos homens sobre eles
mesmos, onde o social como tal é colocado em questão na relação elementar entre indivíduos, ou
pela entidade global.
5 – METODOLOGIA
5.1 Estratégias de Ensino e Aprendizagem:
Aula expositiva e dialógica
O professor a partir do conteúdo proposto no plano de ensino associado com fatores sociais
vivenciados pelos alunos no dia-a-dia, estabelece uma dialética com os próprios, busca formas de
solução e solicita aos alunos que a partir do conhecimento que já tenham – experiência de vida -
escolham um ou mais caminhos de solução, a serem trabalhados com maior profundidade durante a
aula.
5.1 As aulas seguirão o seguinte roteiro:
1. Apresentação de conceitos de Sociologia;
2. Exposição de uma situação problema;
3. Discussão sobre a importância dos conhecimentos da Sociologia para sociedade.
5.2 Recursos didáticos:
Quadro-branco, internet; livro didático; apresentação em vídeo de um “estudo de caso de uma
determinada sociedade”.
5.3 Filmes:
Tempos Modernos (Charles Chaplin); A classe operária vai ao paraíso; e Daens: um grito de justiça.

3. 6 – HISTORIZAÇÃO
O surgimento da Sociologia está relacionado às mudanças sociais ocorridas no século XIX e
inicio do séc. XX. Estas mudanças correspondem a Revolução Francesa e Industrial, onde os
estudiosos da época procuravam entender as transformações e ao mesmo tempo apontar caminhos
para a nova sociedade que surgia, e se apresentava com inúmeros desafios econômicos, políticos,
culturais e sociais. As teorias foram surgindo e deu origem a Sociologia “Ciência da Sociedade”, que
procura estudar as relações sociais e as formas de associação, considerando as interações, que
ocorrem na vida em sociedade. Abrange, portanto, o estudo de grupos sociais, politica, economia, os
fatores que interferem na vida das pessoas, a divisão da sociedade em camadas, a mobilidade
social, os processos de cooperação, competição e conflito na sociedade, entre outros fatores
pertinentes.
7 – PROCESSOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação será diagnóstica, processual e qualitativa conforme “Resolução do Projeto Político
Pedagógico do Curso e, da Instituição de Ensino”.
Critérios de Avaliação:
1. Pesquisa Bibliográfica: a pesquisa tem como objetivo observar e orientar o educando na
busca de novos conhecimentos, além dos repassados em sala de aula;
2. Apresentação de trabalho: tem como foco oportunizar ao educando a possibilidade de
exercitar a comunicação, estimular a capacidade de síntese e narrativas de ideias;
3. Prova: com 50% das respostas para questões objetivas e 50% para questões discursivas em
questões dissertativas.
4. Trabalho de Grupo: tem como objetivo facilitar a aprendizagem do trabalho coletivo,
desenvolvendo a cooperação, a responsabilidade e solidariedade.
5. Produção textual: desenvolver no educando a capacidade de produzir textos utilizando-se de
conhecimentos apreendidos, expondo-se de maneira correta através da escrita.
6. Avaliação individual: assiduidade, participação em aula, discussão em grupo, interesse no
conteúdo e comprometimento.
8 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
TOMAZI, Nelson Décio, Sociologia para o Ensino Médio. Manual do Professor. São Paulo: Editora
Saraiva, 2010.
LEONIR, Jacir. Sociologia: livro didático. Palhoça; Unisul Virtual, 2007.
ARON, R. As Etapas do Pensamento Sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
LAKATOS, E. M.; MARCONE, M. de A. Sociologia geral. 7. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
COSTA, Cristina. Introdução à Ciência da Sociedade. São Paulo: ed. Moderna, 2010.