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Pensar queer
- 1. Pensar Queer: sexualidade, cultura e educação Tecnologia e Comunicação Educacional II Discentes: Joana Sequeira; Carina Barbosa; Marta Noversa; Rui Cardoso; Ana Filipa Barbosa
- 2. Inspirada no pós-estruturalismo francês Critica à oposição heterossexual/homossexual que se configura como categoria central, que dita as práticas sociais, o conhecimento e relações humanas Procura a homogeneidade, a horizontalidade, tentando não se posicionar e hierarquizar com alguma categoria. Teoria Queer
- 3. “ Era semprenatal contigo ali… e tu não descuravas de trazer pelo menos três presentes. Deste-me uma língua para habitar, um presente tão perfeito que parece uma invenção minha. O segundo foi a tua coragem, (que) de quem poderia passar por um estranho na cidade e transformar as distâncias entre as pessoas em intimidade com o mundo inteiro. O terceiro foi… a tua ternura – uma ternura tão delicada que pensei que não poderia durar, mas perdurou e envolveu-me nela.” Tony Morrison Capítulo VII – Nutrindo Imagens, paredes sussurrantes: intersecções de identidades e ampliação de poderes no local de trabalho académico
- 4. Gabinete de um professor universitário: • É um espaço político de múltiplas dialéticas • Onde existe interacção entre o conhecimento e a ignorância, através do ocupante e do visitante • Numa universidade pública, um gabinete é um local público • Transmite os gostos do ocupante, visto que este o decora ao seu jeito, e nesse sentido, pode ser um local privado Imagens e interacção
- 5. Pré-kindergaten Kisses: duas crianças negras, abraçadas ombro a ombro e com um sorriso completamente inocente A imagem está colocada de modo a que o professor possa se abstrair do trabalho e sinta alguma tranquilidade Os restantes quadros: encontram-se atrás dele; protegem-lhe as costas, abrigam-no dos danos que o trabalho lhe pode causar, protegem-no. Nutrindo resistência
- 6. Imagens como contribuição para evolução do conhecimento. Imagens são uma tentativa para demonstrar respeito pelos alunos, colegas e outras pessoas que o visitam e partilham com ele o gabinete, pois fazem-nos levantar questões de representação aos próprios visitantes. Imagens como fonte de aprendizagem mútua Imagens no local de trabalho e”revelação”
- 7. Música “talking to the wall”: representa uma conversa que mais não resulta do que em silêncio por uma das partes Contraria esta musica dando o exemplo de que “fala” com a parede do seu gabinete todos os dias, faz com elas um diálogo espiritual e intelectual Fazer justiça e os “documentos” na parede http://letras.kboing.com.br/joan- armatrading/talking-to-the-wall/traducao.html
- 8. Imagens não estão rotuladas como “imagens mais apreciadas” e, que se escrevesse este artigo no próximo ano, seria capaz de escolher outras imagens e não as que ele falou até agora. Mas mesmo assim, adora estas imagens pois elas exprimem o “indízivel”. Vitórias antigas
- 9. Identidade Queer significa lidar com a complexidade e a ambiguidade que rodeiam a noção do que poderá significar ser uma pessoa. São queer as formas de falar, descontinuas, irregulares e em sentido contrário acerca de identidade. Capítulo I – O pé esquerdo de Dante atira a teoria queer para a engrenagem
- 10. A teoriaqueer surgiu como uma reacção, e forma de resistência, ao olhar indiferente do: não fazer nada, não ver nada, não ouvir nada. Os queer comportam-se contra práticas homofóbicas através de actuações agressivas, rudes e lúdicas. Esta teoria ensina que a identidade é uma construção cultural. Os queer têm pouca protecção contra a discriminação, o que os pode fazer sentir um sentimento de vergonha e de humilhação por admitirem as suas identidades queer.
- 11. O aumento da consciência acerca desta nova área, pode ajudar os professores a melhor educar os seus alunos, relativamente às complexidades da identidade.
- 12. No século XX surgem as primeiras organizações a favor dos homossexuais. Fazem surgir vozes contra as mesmas, crescendo assim a onda contra o reconhecimento e apoio aos homossexuais. Universidade torna-se um oposto áquilo que se vive na sociedade e fora dela. Capítulo II - Política de identidade, resposta institucional e negociação cultural: significado de um gabinete homossexual e lésbico num campus
- 13. A universidade pretende que os seus alunos estejam sujeitos a uma educação diversificada. Acesso à universidade gera discórdia. Os discursos dos professores revelam opiniões diversificadas e valores divergentes. O gabinete de apoio a homossexuais e lésbicas da universidade faz despertar a comunidade conservadora da cidade.
- 14. Luta constante do professor com as suas duas facetas: a de professor e a de liberacionista homossexual Professor fala abertamente da sua homossexualidade com os alunos, mantendo os limites do considerado „bom senso‟. “…os alunos queer de todos os géneros e sexualidades têm trabalhado para alcançar um relativo grau de segurança nas escolas públicas americanas”. Capítulo IV – Transgressão e o corpo localizado: género, sexo e o professor homossexual
- 15. Modelo queer Filmes que tentam passar uma boa imagem dos queer In & Out é um filme que acaba por despertar ódio pelos homossexuais Apesar de tentarem fazer com que este filme seja uma boa maneira de aceitar os homossexuais, a história que ele mostra faz com que estes sejam, de certa forma, ridicularizados Capítulo V - Do armário ao curral: neo- estereotipia em In & Out
- 16. História do filme In & Out, através da sinopse Dessexualidade “Não pretendo ensinar a tolerância, quero ensinar a igualdade” p.142 Filme Jeffrey Comparação entre os filmes
- 17. Conceito queer Temática: Homossexualidade Diferenciação Racial Manipulação da realidade Lista das obras Capítulo VI – Escolhendo alternativas ao Well of Loneliness