O grupo escolheu o livro "Pensar Queer" para explorar o pensamento queer, um tópico pouco conhecido. Eles selecionaram o capítulo sobre um professor universitário homossexual e como sua identidade é expressa através das imagens em seu escritório. O capítulo levanta questões sobre como a sociedade aceita a orientação sexual dos professores e se eles têm os mesmos direitos que os heterossexuais.

1. Docente : Lia Oliveira
Unidade curricular : Tecnologias
da Comunicação em Educação.
Grupo 7:
Sofia Carvalho nº64985
Fábio Silva nº64978
Joel Figueiras nº66642
Jorge Macedo nº63943
Marta Menezes n64975

2.  O grupo escolheu o livro “Pensar
Queer”, porque achamos o tema
interessante e bastante polémico. O
título despertou a nossa atenção visto
que nunca nenhum elemento do grupo
tinha ouvido falar do pensamento
Queer, e de como este estava pouco
difundido na nossa cultura e educação.

3.  Pensamento Queer é a aceitação do
que é estranho e/ou diferente dos
padrões considerados normais em
sociedade, ou seja, quando alguém tem
um comportamento e/ou atitude
diferente da dos demais deve ser
aceite.

4.  O capítulo escolhido pelo grupo foi:
Capítulo VII: “ Nutrindo
imagens, paredes sussurrantes:
intersecções de identidades e
ampliação de poderes no local de
trabalho académico”

5.  Escolhemos o capítulo VII, porque levantou desde
logo uma serie de questões ao grupo:
- Se tivesse-mos um professor homossexual como
reagiríamos?
- Um simples gesto desse professor perante um
aluno não seria alvo de “condenação” por parte dos
alunos ou até mesmo da instituição em que está
inserido?
- Aceitaríamos o facto de entrar num gabinete de um
professor, com imagens implicitamente
homossexuais?
Daí a nossa escolha recair para o capítulo VII, uma
vez que era, na nossa opinião, algo que nos poderia
ajudar a responder a estas questões.

6.  O capítulo fala-nos da aparência
estética de um gabinete de um
professor universitário, que é
composto por imagens, de forma a
dar a perceber aos visitantes a
identidade do ocupante e a forma que
ele usa para se expressar.
 Este gabinete é usado para transmitir
conhecimentos, sobre o pensamento
do professor, ou seja, é um espaço de
conhecimento.

7.  Este professor, é um professor
universitário homossexual, de
descendência africana;
 Neste capítulo mostra-nos que o
professor leva uma vida de
resistência e bastante
reservada, devido ao facto de, ser
teoricamente “diferente” e de não
poder “lutar” pelos seus direitos de
igual para igual com uma pessoa
heterossexual.

8.  Ficamos ainda a perceber que apesar de muitos
países como os EUA, serem democráticos e a partida
se aceitasse a orientação sexual de qualquer
individuo, tal não acontece.
 Na Califórnia, onde este professor dá aulas é
justificável despedir-se alguém tendo como causa a
sua orientação sexual.
 Tudo isto leva-nos a querer que o pensamento queer
fica muito bem no papel, mas na pratica isto não
acontece.

9.  Agradecemos a vossa colaboração e
esperemos que tenham gostado.
 (video: http://www.youtube.com/watch?v=FPL0-
gZsF3k)
FIM