O documento discute os conceitos de mensagens explícitas e implícitas em textos, sendo que mensagens implícitas incluem pressupostos (o que deve ser entendido com base em "marcas" no texto) e subentendidos (o que pode ser entendido com base na relação entre o texto e o contexto). Uma leitura efetiva requer compreensão tanto do explícito quanto do implícito.

1. J O N E S L . A I R E S

2. Leitura:
Num primeiro momento, a leitura
é apenas a decifração do código
linguístico. É a leitura das séries
escolares iniciais.
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3. A leitura efetiva, que depende da
maturidade linguística do aluno, só ocorre a
partir do entendimento, não só das mensagens
explícitas (o que está dito), mas também (e
principalmente) do entendimento dos
implícitos textuais, do que deve ser entendido
(pressuposto), mas que não está dito
textualmente, e do que pode ser entendido
(subentendido) em decorrência da relação
entre o texto e o contexto, pela perspectiva do
receptor.
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4. MENSAGENS EXPLÍCITAS
Aquilo que está dito no texto, que aparece nas
perguntas de compreensão do texto. O que é
ensinado nas séries iniciais do fundamental.
Para assegurar uma boa leitura, é preciso estar
atento a situações em que apenas a apreensão do
sentido literal não é o bastante para compreensão do
texto.
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5. MENSAGENS IMPLÍCITAS
O que não está dito aparece de duas formas:
O que deve ser entendido a partir de “marcas” que estão
no texto: os pressupostos.
O que pode ser entendido, a partir de relações entre o texto
e o contexto, pela perspectiva do receptor: os subentendidos.
A incapacidade de compreensão de implícitos faz com que
o leitor fique preso ao nível literal do enunciado, aquele em que
as palavras valem apenas pelo que são, não pelo que sugerem
ou podem dar a entender.
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6. AS INFERÊNCIAS
Podemos depreender informações a partir de
um texto. Fazer uma inferência significa concluir
alguma coisa a partir de outra já conhecida.
Fazer inferências é uma habilidade
fundamental para a interpretação adequada dos
textos e dos enunciados.
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7. PRESSUPOSTOS
Repare que as informações pressupostas
estão marcadas através de palavras e
expressões presentes no próprio enunciado e
resultam de um raciocínio lógico.
os pressupostos são partilhados por
enunciadores e receptores.
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8.  O tempo continua chuvoso. (Ainda chove.)
 João deixou de fumar. (João fumava antes.)
 Os resultados da pesquisa ainda não chegaram.
(Pressupõe-se que os resultados já deveriam ter
chegado ou que os resultados vão chegar mais tarde.)
 Desde que Ricardo casou, não cumprimenta mais as
amigas. (Pressupõe-se que Ricardo cumprimentava
as amigas antes de se casar.)
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9. SUBENTENDIDOS
As informações subentendidas não são
marcadas no próprio enunciado, são
apenas sugeridas, ou seja, podem ser
entendidas como insinuações. Os
subentendidos são de responsabilidade do
receptor. Há sempre, portanto, uma forma
de escamotear o raciocínio ímplicito por
subentendidos.
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10.  Nossa! Está muito calor aqui dentro!
 Meu Deus, que exagero!
 O que você vai fazer hoje à tarde?
 Amanhã tenho o dia todo livre.
 Gostei muito desse brinquedo.
 Faz tempo que não ganho presente.
 Minha mãe sempre compra sorvete.
 Se eu tivesse dinheiro, comprava essa camiseta.
 Quando eu trabalhar, vou poder comprar esse tênis.
 Sempre sonhei ter um brinco assim.
 Meu amigo sempre vai lá com a namorada.
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11. “Eles (os subentendidos)só podem ser
entendidos por um trabalho de conjectura, a partir
da análise de uma avaliação global da situação
comunicativa, em que o ouvinte tenta recuperar a
intenção do falante a partir de dados
circunstanciais.
Essas mensagens são tidas como indiretas, o
que permite ao ouvinte indagar: o que será que se
quis dizer com isso?”
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12. Há uma diferença básica entre os dois tipos de
raciocínio de que se está tratando aqui.
Enquanto nos pressupostos a informação é
estabelecida como indiscutível, portanto não pode ser
negada e serve de base para uma posterior
argumentação, nos subentendidos, há somente
raciocínios indiretos, que podem não ser aceitos ou
reconhecidos pelo ouvinte.
Enfim, conclui-se que se podem negar os
subentendidos, enquanto que não se negam os
pressupostos.
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13. FONTES CONSULTADAS:
Foram consultadosos seguintes autores:
JoséCarlos Fiorin.(Para entendero texto: leitura e redação)
FranciscoPlatãoSavioli. (Para entender o texto: leitura e redação)
JoséCarlos deAzeredo.(Gramática Houaiss da Língua Portuguesa)
Maria Aparecida Linus Pauliukonis (Texto e discurso: os
processos de desvendamento inferencial)
Célia Maria GonçalvesNunes Lobo (A inferência no livro didático:
análise de atividades de compreensão e interpretaçãotextual)
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