O documento descreve um projeto desenvolvido por uma professora para incentivar a leitura e a compreensão entre alunos do 2o ano. O projeto recompensa as crianças com "dinheiro falso" a cada resumo de livro lido, que poderá ser gasto em uma feira no fim. As aulas de matemática também trabalharão cálculos financeiros para apoiar o projeto.

2. Escola Estadual Camilo Bonfim
Maria Helena Pereira do Valle
Medeiros

3. O Valor R$ da Leitura

4. Apresentação
 Título: O Valor R$ da Leitura
 Professora responsável: Maria Helena
 Período de elaboração: julho de 2011
 Período de realização: 3º e 4º bimestre
 Turma: 2º. Ano
 Disciplinas envolvidas: Português e
Matemática

5. Justificativa
 Hoje um dos principais problemas da educação é
a dificuldade que os educandos têm de ler e
compreender textos. É comum ouvirmos
professores reclamando que os alunos estão
chegando ao 5º ano, quando não nos anos finais
do Ensino Fundamental, sem dominarem a
leitura e por consequência a interpretação de
textos, pois não basta somente decodificar os
símbolos é necessário ter a compreensão do que
se lê. Formar alunos copistas tem sido a nossa
realidade.

6. Objetivos
 Conscientizar sobre a importância do ato
de ler;
 Desenvolver o gosto por leitura;
 Desenvolver a compreensão do que lê.

7. Metodologia
As criança levarão um livro de história infantil para casa e após a
leitura farão o fichamento do mesmo. Cada criança terá um
envelope onde serão guardadas todas as fichas preenchidas. A cada
ficha entregue, a criança ganhará R$ 2,00 em dinheiro de mentira.
Ao final do projeto, montaremos um bazar onde as crianças farão
suas compras com o “dinheirinho” que ganharam durante o período
de execução do projeto.
 Nas aulas de matemática trabalharemos com sistema monetário,
onde as atividades propostas contendo cálculos, serão elaboradas
utilizando o sistema financeiro e ao final do projeto quando as
crianças forem realizar suas “compras” deverão saber calcular e
utilizar assim seu dinheiro.

8. Avaliação
 Avaliaremos se através da participação e
envolvimento dos alunos no projeto
conseguimos alcançar os nossos objetivos,
desenvolvendo o gosto pela leitura e
formando assim leitores críticos, que não
apenas decodificam, mas compreendem o
que lêem.

9. Referências
 FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio Século XXI: O
minidicionário da Língua Portuguesa. 4 ed. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2000.
 MARTINS, Maria Helena. O que é leitura? São Paulo: Brasiliense,
2004.
 FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler:em três artigos que
se completam. 46 ed. São Paulo: Cortez, 2005.
 FRANTZ, Maria Helena Zancan. O Ensino da Literatura nas
Séries Iniciais. 3 ed. Ijuí, RS: UNIJUI, 2001.
A criança da imagem é minha filha com 18 meses. Hoje está com 19 anos e cursa o 3º. Ano do curso
de Enfermagem pela UFMS – A leitura sempre esteve presente.