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O documento discute o uso de novas tecnologias da informação no ensino a distância. Ele afirma que as novas tecnologias permitem um novo paradigma de ensino-aprendizagem que é independente de tempo e espaço, mas requer ambientes colaborativos e criativos, além de domínio sobre as ferramentas utilizadas e um novo perfil do educador.
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![©Lourdes Teixeira Jul./2011 O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO NO ENSINO A DISTÂNCIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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The Political Organisation of the Homeless in Brazil
Presentation given by Rosemeire Barboza da Silva, University of Coimbra, Portugal at a FEANTSA Research Conference on "Rethinking Homelessness Policies", Lisbon, Portugal, 2007
Wales Pp June 18 Final Togo
Workplace bullying and harassment have myriad causes that can be categorized into three types - personal, unintentional, and instrumental - with corresponding solutions. Personal aggression stems from character disorders and focuses on individual solutions. Unintentional aggression is caused by insensitivity and assumes training programs will mitigate issues. Instrumental aggression has roots in organizational culture and tolerates aggressive behaviors. A comprehensive analysis of all causes is needed to determine the best responses, as the types are not mutually exclusive. Further research could study interventions' impacts and the relationship between culture and prevalence of bullying.
Literature story
I went to the beach today and saw many footprints in the wet sand. Small prints, big prints, animal prints too. The footprints told stories of who had been there before me.
Dr.K.Kamal's IT-eG activity during 2003-2008
The slides created by Dr.K.Kamal on IT-eG activity here also includes a few slides on those developed & maintained departental and RTI websites respectively by Sri VK Varun
Apresentação Glaucia Maria Saia Cristianini
O documento discute o perfil profissional esperado para bibliotecários no mercado de trabalho, enfatizando a necessidade de ter a informação como objeto de trabalho, aceitar a interdisciplinaridade, e implementar novas formas de mediar informação.
Apresentação Maria Aparecida Forti
O documento descreve a história e estrutura do Sistema de Arquivos da Universidade Estadual de Campinas (SIARQ) desde sua criação na década de 1980. O SIARQ foi desenvolvido para organizar e preservar os documentos produzidos pela universidade através de uma rede de protocolos e arquivos setoriais coordenados pelo Arquivo Central. O sistema foi estruturado com base em modelos nacionais e internacionais e utiliza instrumentos como tabelas de temporalidade e plano de classificação para gerenciar o ciclo de vida dos documentos.
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Tecnologias
O documento discute a inserção das Tecnologias Digitais na educação por meio de Projetos de Aprendizagem de forma a evitar erros conceituais e de implementação. Projetos de Aprendizagem permitem o uso efetivo das Tecnologias Digitais como ferramentas de apoio ao processo de ensino-aprendizagem de forma colaborativa. É necessário planejamento cuidadoso e compartilhamento de experiências para um uso proveitoso das tecnologias nos projetos.
Como a equipe de Tecnologia Educacional pode apoiar – e muito – os professores
O documento discute a importância da tecnologia educacional para apoiar os professores, sugerindo a criação de uma área dedicada a este fim na escola, liderada por um profissional com formação pedagógica que possa fornecer treinamento e suporte técnico aos professores.
TIcs 04
O documento discute o uso de tecnologias na educação com base nas observações de alunos de um curso TICs. Eles notaram a necessidade de mais computadores e o subaproveitamento de recursos pelos professores. O documento também analisa um vídeo sobre o uso de tecnologias em sala de aula e discute como integrar recursos antigos e novos de forma harmoniosa no processo de ensino-aprendizagem.
Charlineferreira2018@gmail.com
O documento discute os desafios de integrar novas tecnologias em sala de aula, argumentando que embora seja necessário, é importante que os professores estejam capacitados para usar as ferramentas de forma a facilitar a aprendizagem de forma interativa e adaptada a diferentes alunos.
Tecnologia
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Uso das novas tecnologias em sala de aula
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Utilização das tic em ambiente escolar (s2)
Este documento discute as vantagens e desvantagens do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ambiente escolar. Ele explica o que são TIC e como podem ser usadas na educação, mas também destaca os desafios como a falta de preparo dos educadores e influências negativas. Finalmente, conclui que os professores precisam adaptar suas práticas pedagógicas às TIC e usá-las para estimular o trabalho colaborativo entre os alunos.
Projeto ssu ethe 2011
Este documento apresenta sugestões para mobilizar professores ao uso de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, incluindo investigar o potencial das ferramentas digitais, adequar o currículo, se familiarizar com os recursos básicos e buscar capacitação contínua. O projeto visa estimular os professores a utilizarem melhor os laboratórios de informática nas escolas.
Dainasci01
Este projeto visa utilizar novas tecnologias no ambiente escolar para promover o ensino-aprendizagem de forma interdisciplinar e significativa. Os objetivos são produzir textos usando recursos mediáticos, estimular o diálogo e trabalho em grupo entre os alunos, e ler e escrever usando recursos tecnológicos. A metodologia envolve pesquisas na internet e atividades nas salas de aula e de tecnologia, e os alunos serão avaliados durante as atividades.
Rao 2013
O documento discute a diferença entre a utilização da tecnologia e a integração da tecnologia no ensino. A utilização da tecnologia é esporádica e focada na instrução, enquanto a integração da tecnologia é planejada, parte da rotina da sala de aula e usada para envolver os alunos e apoiar os objetivos de aprendizagem. A autora fornece uma tabela comparativa destacando as principais diferenças entre as duas abordagens.
Evolução tecnológica
Este documento descreve um projeto para promover o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas de forma interativa para melhorar o aprendizado. O projeto treinará professores e alunos em informática e usará ferramentas tecnológicas nas aulas para estimular a participação dos alunos em atividades coletivas.
Competencias do Professor
As principais competências do educador para trabalhar em programas de ensino-aprendizagem mediados por tecnologia incluem:
1) Ter conhecimento técnico das ferramentas tecnológicas e saber como usá-las de forma pedagógica;
2) Estar disposto a aprender continuamente e se atualizar com novas tecnologias;
3) Ser capaz de motivar os alunos e mediar o processo de aprendizagem.
Atividade 1.4 tics
Este documento apresenta um portfólio de Graciete Barros Silva para o curso "Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC". O portfólio inclui boas-vindas, 10 recomendações para uso de TICs na educação, atividades propostas para as unidades I e II do curso, e uma discussão sobre hipertexto e hipermídia.
Apresentação TIC - UFOP
Este documento discute o uso da tecnologia da informação e comunicação (TIC) na educação. Ele explica que as TIC podem melhorar o aprendizado ao permitir formas diferenciadas de ensinar conteúdo e apoiar alunos com dificuldades. Também discute como as ferramentas TIC, como blogs e vídeos online, podem motivar os alunos e envolvê-los com assuntos do mundo real. No entanto, os professores enfrentam desafios em incorporar essas tecnologias, como a falta de treinamento e
Tecnologia na Educação
O documento discute o uso de tecnologias na educação no ano de 2015. Ele apresenta objetivos como refletir sobre a importância das tecnologias digitais no ensino-aprendizagem e estimular atitudes favoráveis ao uso de tecnologias. Também sugere recursos tecnológicos como e-mail, busca na internet, vídeos, armazenamento na nuvem e dicionários virtuais que podem ser utilizados.
Ad1 por silvia_katia_e_raquel
O documento discute a importância da formação de professores para o uso de tecnologias digitais em sala de aula. Antes as aulas eram passivas, mas as novas tecnologias permitem que os alunos sejam ativos no processo de aprendizagem. É necessário capacitar os professores para que saibam aproveitar todo o potencial das tecnologias de forma crítica e contextualizada.
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Avaliação a Distância 1 da disciplina Educação a Distância.
Grupo: Silvia Peres Soares
Kátia Cristina
Raquel
Tecnologias
A tecnologia é essencial no dia a dia e utilizada para fins acadêmicos como pesquisa e elaboração de planos de aula. Ela também facilita a comunicação e abre portas na educação permitindo que professores tragam inovação para as aulas e alunos aprimorem pesquisas. Sua utilização deve ser consciente para evitar erros.
EDU670_1_3 - TEMA 03 - Educação mediada por tecnologias.pdf
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Este documento apresenta um estudo de caso sobre a utilização de softwares educacionais de matemática. O trabalho descreve o desenvolvimento de um projeto que usou os softwares "Régua e Compasso" e "GeoGebra" em atividades com alunos para tornar o processo de ensino-aprendizagem de matemática mais interativo. O projeto teve como objetivo explorar as potencialidades desses softwares para construir conceitos matemáticos de forma dinâmica e colaborativa.
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