Este documento descreve a 8a edição do livro "Libras em Contexto: Curso Básico - Livro do Estudante". Ele fornece informações sobre as edições anteriores do livro, seus autores, colaboradores e parceiros na publicação. O texto também destaca a importância do livro para o ensino da Língua Brasileira de Sinais e a oficialização desta língua no Brasil.
O documento discute os pronomes em Língua de Sinais Brasileira (Libras). Explica que os pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos e interrogativos são formados usando a tridimensionalidade do espaço e são visualizados sob a perspectiva do emissor da mensagem. Detalha as formas de cada tipo de pronome, incluindo variações de acordo com a pessoa, número e posse.
Classificadores Predicativos em Libras: Modificações no sinal para referenciar características. Incluem categorias de tamanho, forma, entidades e verbos manuais. Devem ser usados para concordar com argumentos verbais. Exemplos incluem adjetivos descritivos.
O documento descreve um quiz interativo sobre cores em Língua Brasileira de Sinais (Libras) desenvolvido por Marinélia Soares, professora de Libras há 17 anos no Acre. O quiz contém perguntas sobre correspondências entre cores e seus sinais em Libras com feedback para acertos e erros. A autora compartilha seus recursos online para facilitar a aprendizagem de surdos e ouvintes e promover a Libras.
Este documento contiene 14 diálogos en lengua de señas brasileña (LIBRAS) entre dos personas. Los diálogos cubren una variedad de temas cotidianos como presentaciones, direcciones, planes para el día y la escuela. La mayoría de los diálogos siguen un patrón similar donde una persona hace una pregunta y la otra responde de manera breve.
Este documento fornece informações sobre surdez e a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Ele discute estatísticas sobre surdez no Brasil e no mundo, causas e níveis de surdez, prevenção, e detalhes sobre a estrutura e aspectos linguísticos da Libras. O documento também fornece dicas para aprender Libras e listas de sinais comuns.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
Esta aula introdutória sobre LIBRAS apresenta: 1) o que é LIBRAS e como é uma linguagem estruturada e não apenas mímicas, 2) as razões para aprender LIBRAS como melhorar currículo profissional e ajudar na inclusão social, 3) o resumo da Lei 10.436/2002 que reconhece LIBRAS como meio legal de comunicação.
Este documento descreve a 8a edição do livro "Libras em Contexto: Curso Básico - Livro do Estudante". Ele fornece informações sobre as edições anteriores do livro, seus autores, colaboradores e parceiros na publicação. O texto também destaca a importância do livro para o ensino da Língua Brasileira de Sinais e a oficialização desta língua no Brasil.
O documento discute os pronomes em Língua de Sinais Brasileira (Libras). Explica que os pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos e interrogativos são formados usando a tridimensionalidade do espaço e são visualizados sob a perspectiva do emissor da mensagem. Detalha as formas de cada tipo de pronome, incluindo variações de acordo com a pessoa, número e posse.
Classificadores Predicativos em Libras: Modificações no sinal para referenciar características. Incluem categorias de tamanho, forma, entidades e verbos manuais. Devem ser usados para concordar com argumentos verbais. Exemplos incluem adjetivos descritivos.
O documento descreve um quiz interativo sobre cores em Língua Brasileira de Sinais (Libras) desenvolvido por Marinélia Soares, professora de Libras há 17 anos no Acre. O quiz contém perguntas sobre correspondências entre cores e seus sinais em Libras com feedback para acertos e erros. A autora compartilha seus recursos online para facilitar a aprendizagem de surdos e ouvintes e promover a Libras.
Este documento contiene 14 diálogos en lengua de señas brasileña (LIBRAS) entre dos personas. Los diálogos cubren una variedad de temas cotidianos como presentaciones, direcciones, planes para el día y la escuela. La mayoría de los diálogos siguen un patrón similar donde una persona hace una pregunta y la otra responde de manera breve.
Este documento fornece informações sobre surdez e a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Ele discute estatísticas sobre surdez no Brasil e no mundo, causas e níveis de surdez, prevenção, e detalhes sobre a estrutura e aspectos linguísticos da Libras. O documento também fornece dicas para aprender Libras e listas de sinais comuns.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
Esta aula introdutória sobre LIBRAS apresenta: 1) o que é LIBRAS e como é uma linguagem estruturada e não apenas mímicas, 2) as razões para aprender LIBRAS como melhorar currículo profissional e ajudar na inclusão social, 3) o resumo da Lei 10.436/2002 que reconhece LIBRAS como meio legal de comunicação.
O documento discute as estações do ano, pontos cardeais e exercícios relacionados a esses temas. Também aborda a gramática da Língua Brasileira de Sinais (Libras), incluindo verbos, classificadores e concordância. Por fim, apresenta atividades para casa sobre esses assuntos.
Este documento descreve um quiz em Libras sobre a família, no qual o jogador deve ordenar palavras relacionadas à família. Fornece feedback a cada resposta e no final parabeniza o jogador por completar o jogo. Também apresenta breve biografia da autora, professora de Libras há 17 anos no Acre.
Este documento apresenta uma unidade de um curso de LIBRAS sobre verbos e suas variações na forma negativa, advérbios de modo e profissões. Exemplos são fornecidos para ilustrar o uso de verbos como "poder" e "precisar" de forma afirmativa e negativa, assim como advérbios como "devagar" e "rápido". A última seção lista profissões em LIBRAS.
Este documento discute aspectos linguísticos da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), incluindo variações regionais e sociais, iconicidade versus arbitrariedade, e parâmetros estruturais como configuração da mão, ponto de articulação e movimento.
O documento discute os diferentes tipos de pronomes em Língua Brasileira de Sinais (Libras), incluindo pronomes pessoais, demonstrativos, possessivos e interrogativos. Também explica como formar frases afirmativas, interrogativas, exclamativas e negativas em Libras.
Este documento fornece um resumo de conceitos básicos sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Em 3 frases, cobre: 1) Uma breve história do alfabeto de Libras e sua oficialização como língua no Brasil; 2) Conceitos sobre surdez, comunicação surda e mitos relacionados; 3) Uma síntese dos principais parâmetros que compõem a estrutura de sinais em Libras.
O documento fornece informações sobre uma professora especialista em Libras chamada Marinélia Soares. Ela oferece cursos de Libras e desenvolveu materiais para facilitar a aprendizagem da língua, incluindo um blog e canal no YouTube. O documento também contém exemplos de frases traduzidas para Libras.
Este documento aborda questões iniciais sobre a surdez e a língua brasileira de sinais (Libras). Em menos de 3 frases, o texto apresenta indagações comuns sobre a surdez, esclarecendo que surdez não é doença, que a maioria dos surdos não é muda, que é possível o surdo falar oralmente e que a língua materna dos surdos é a língua de sinais.
O documento apresenta um caderno pedagógico sobre a aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como segunda língua em nível intermediário. O sumário destaca:
1) A introdução à gramática da Libras com estudos da língua abordando locais, profissões, meios de transporte e características pessoais;
2) Uma seção sobre produção e compreensão de sinais com diálogos e exemplos de adjetivos e verbos;
3) Um vocabulário de dificulda
Classificadores em Libras referem-se a modificações nos sinais para referenciar características. Eles são usados para concordar com argumentos de verbos, como no exemplo "pessoa cair". Existem três categorias de classificadores: tamanho e forma, entidades e verbos manuais.
O documento apresenta uma lista de termos em Língua Brasileira de Sinais (Libras), incluindo o alfabeto manual, saudações, dias da semana, meses do ano, termos relacionados a tempo, família, contrários, sinônimos, cores e outros.
O documento discute o papel e as responsabilidades do intérprete educacional de LIBRAS. Aponta que o intérprete deve intermediar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas não é responsável por ensinar LIBRAS ou avaliar os alunos. Também destaca a importância da colaboração entre intérpretes, professores e escola para garantir o acesso dos alunos surdos à educação.
O documento apresenta:
1) Um alfabeto manual em LIBRAS com as letras do alfabeto;
2) Uma breve dinâmica para identificar o nome de uma pessoa;
3) Dados numéricos;
4) Uma breve apresentação da professora Nelinha Soares, especialista em educação de surdos.
Este documento fornece informações básicas sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), incluindo o alfabeto manual, números, apresentações, cumprimentos, família, escola, disciplinas, tempo e diálogos.
(1) O documento discute os tipos de verbos na Língua Brasileira de Sinais (Libras) e como eles podem ser modificados por concordância de número, pessoa, gênero e localização.
(2) É explicada a diferença entre verbos classificadores e adjetivos descritivos.
(3) Exemplos demonstram como a configuração e orientação das mãos alteram o significado do verbo de acordo com a concordância.
A professora Ana Lúcia Lemes Nunes Silva é intérprete e ensina línguas. Ela tem experiência em interpretação e é especializada em ensinar idiomas para estudantes.
O documento contém registros de uso por Ana Lúcia Lemes Nunes Silva em 2010. Inclui sugestões de atividades para avaliação de uma unidade incluindo questões sobre compreensão da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e expressão da LIBRAS, além de questões teóricas sobre gramática e cultura surda.
O documento lista vários meios de transporte e fornece exemplos de frases relacionadas a viagens usando a Língua Brasileira de Sinais. Também discute estados brasileiros e culturas de diferentes países, incluindo línguas de sinais.
Este documento lista vários sentimentos e emoções humanas básicas como medo, preocupação, gratidão, felicidade, tristeza, raiva, nojo, dor, fome e saudade.
Page Lizard - The perfect content strategyPage Lizard
This document provides information about contributors and attendees at an event on developing the perfect content strategy. It lists contributors such as Will Straw who will discuss lessons from a major political campaign and Gay Flashman who will discuss how to make content work for organizations. It also lists various membership organizations that are attending. The document outlines workshops that will be held on understanding audiences, their channels and how to effectively communicate content to different profiles of members.
The document is a collection of photos from Flickr shared under various Creative Commons licenses. There are over 50 photos in total showing a variety of subjects like nature, cities, food, and people. The photos come from different photographers and were likely gathered to be used for non-commercial purposes according to their licenses.
O documento discute as estações do ano, pontos cardeais e exercícios relacionados a esses temas. Também aborda a gramática da Língua Brasileira de Sinais (Libras), incluindo verbos, classificadores e concordância. Por fim, apresenta atividades para casa sobre esses assuntos.
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Este documento apresenta uma unidade de um curso de LIBRAS sobre verbos e suas variações na forma negativa, advérbios de modo e profissões. Exemplos são fornecidos para ilustrar o uso de verbos como "poder" e "precisar" de forma afirmativa e negativa, assim como advérbios como "devagar" e "rápido". A última seção lista profissões em LIBRAS.
Este documento discute aspectos linguísticos da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), incluindo variações regionais e sociais, iconicidade versus arbitrariedade, e parâmetros estruturais como configuração da mão, ponto de articulação e movimento.
O documento discute os diferentes tipos de pronomes em Língua Brasileira de Sinais (Libras), incluindo pronomes pessoais, demonstrativos, possessivos e interrogativos. Também explica como formar frases afirmativas, interrogativas, exclamativas e negativas em Libras.
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O documento fornece informações sobre uma professora especialista em Libras chamada Marinélia Soares. Ela oferece cursos de Libras e desenvolveu materiais para facilitar a aprendizagem da língua, incluindo um blog e canal no YouTube. O documento também contém exemplos de frases traduzidas para Libras.
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O documento apresenta um caderno pedagógico sobre a aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como segunda língua em nível intermediário. O sumário destaca:
1) A introdução à gramática da Libras com estudos da língua abordando locais, profissões, meios de transporte e características pessoais;
2) Uma seção sobre produção e compreensão de sinais com diálogos e exemplos de adjetivos e verbos;
3) Um vocabulário de dificulda
Classificadores em Libras referem-se a modificações nos sinais para referenciar características. Eles são usados para concordar com argumentos de verbos, como no exemplo "pessoa cair". Existem três categorias de classificadores: tamanho e forma, entidades e verbos manuais.
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O documento discute o papel e as responsabilidades do intérprete educacional de LIBRAS. Aponta que o intérprete deve intermediar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas não é responsável por ensinar LIBRAS ou avaliar os alunos. Também destaca a importância da colaboração entre intérpretes, professores e escola para garantir o acesso dos alunos surdos à educação.
O documento apresenta:
1) Um alfabeto manual em LIBRAS com as letras do alfabeto;
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4) Uma breve apresentação da professora Nelinha Soares, especialista em educação de surdos.
Este documento fornece informações básicas sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), incluindo o alfabeto manual, números, apresentações, cumprimentos, família, escola, disciplinas, tempo e diálogos.
(1) O documento discute os tipos de verbos na Língua Brasileira de Sinais (Libras) e como eles podem ser modificados por concordância de número, pessoa, gênero e localização.
(2) É explicada a diferença entre verbos classificadores e adjetivos descritivos.
(3) Exemplos demonstram como a configuração e orientação das mãos alteram o significado do verbo de acordo com a concordância.
A professora Ana Lúcia Lemes Nunes Silva é intérprete e ensina línguas. Ela tem experiência em interpretação e é especializada em ensinar idiomas para estudantes.
O documento contém registros de uso por Ana Lúcia Lemes Nunes Silva em 2010. Inclui sugestões de atividades para avaliação de uma unidade incluindo questões sobre compreensão da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e expressão da LIBRAS, além de questões teóricas sobre gramática e cultura surda.
O documento lista vários meios de transporte e fornece exemplos de frases relacionadas a viagens usando a Língua Brasileira de Sinais. Também discute estados brasileiros e culturas de diferentes países, incluindo línguas de sinais.
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The document is a collection of photos from Flickr shared under various Creative Commons licenses. There are over 50 photos in total showing a variety of subjects like nature, cities, food, and people. The photos come from different photographers and were likely gathered to be used for non-commercial purposes according to their licenses.
Young chidren's oral health status in the saskatoon health region: 2006 2015saskohc
The document summarizes trends in oral health status among children ages 0-6 in Saskatoon Health Region between 2006-2015. It finds that oral health has generally improved over time, though children under 1 saw a decline. Oral health was better in rural areas and non-low income neighborhoods. Recommendations include increasing programs like fluoride varnish in urban low-income areas and establishing national oral health data for young children.
Digital librarians require competencies in information management, technology, information literacy, and interpersonal skills. Key information management competencies include constructing ontologies rather than just classification. Technological competencies depend on the librarian's tasks. Information literacy competencies encompass accessing, evaluating, and applying information ethically. Interpersonal competencies are important for collaborating in multicultural, remote work environments.
This document discusses strategies for the future of public libraries. It notes that public libraries are changing in response to technological, social, and economic changes. It advocates developing a modern, sustainable universal public library service to promote education, learning, and equal opportunities for all members of society. It argues that the key is securing adequate funding and statutory support for public libraries while empowering professional librarians and prioritizing user needs. The document also stresses the importance of advocacy, visibility, workforce development, and data analysis to articulate the value of public libraries and ensure they can adapt and thrive in the future.
Content Strategy Workshop for Contently Finance SummitRebecca Lieb
The document summarizes a workshop on content strategy given by Rebecca Lieb. The workshop covered topics such as defining content marketing and how it differs from content strategy, organizing an organization for content production, fostering a culture of content, integrating paid, owned and earned media, and practicing real-time marketing. The presentation provided examples from companies like TD Bank, HR Block, Fidelity, Chase, and Nike to illustrate different types of content marketing and converged media strategies.
El simulador permite al estudiante aprender de manera práctica, a través del descubrimiento y la construcción de situaciones hipotéticas. Un simulador tiene la ventaja de permitirle al estudiante desarrollar la destreza mental o física a través de su uso y ponerlo en contacto con situaciones que pueden ser utilizadas de manera práctica. Si son usados en trabajo colaborativo, estimulan el trabajo en equipo al estimular la discusión del tema.
This document discusses nouns and their plural forms. It states that nouns refer to people, places or things. Most nouns form their plural by adding "-s", but there are exceptions. Words ending in consonant + "y" change the "y" to "i" and add "-es", words ending in "s", "ss", "sh", "ch", "x", or "o" add "-es", and words ending in "f" or "fe" change to "-ves". There are also irregular nouns whose plural form does not follow typical patterns or does not change at all.
The document discusses various indices used in periodontology to measure oral health conditions. It begins with introducing the purpose and objectives of using indices, which is to quantify clinical observations to better understand disease processes and allow for comparison across populations. It then defines key indices for measuring plaque, gingivitis, periodontal disease and other conditions. These include the Plaque Index, Gingival Index, Periodontal Disease Index and others. The document provides details on the methodology, scoring and uses of several important indices in periodontology research and clinical practice.
The document discusses the evolution of healthcare delivery and financing in the U.S., including the passage of the HMO Act of 1973 which established requirements for health maintenance organizations (HMOs). It also covers rising healthcare costs driven by factors such as inflation, new technologies, and medical lawsuits. Other topics include cost shifting practices, basic concepts in health insurance including deductibles and coinsurance, and definitions of key managed care models like HMOs, PPOs, and POS plans.
This document discusses various indices used to assess dental caries, including the DMFT index, DMFS index, and deft/dfs indices. The DMFT index quantifies a person's lifetime caries experience in permanent teeth based on the number of Decayed, Missing, and Filled Teeth. It provides information on caries prevalence, experience, and treatment needs in a population over time. The DMFS index is similar but examines individual tooth surfaces. Indices for primary teeth include the deft and dfs indices which parallel the DMFT and DMFS indices. Caries indices are never combined for mixed dentition which examines permanent and primary teeth separately.
Dental caries is a common chronic dental disease caused by demineralization of tooth structure by acid produced by bacteria in dental plaque. Key factors for dental caries are the host, cariogenic bacteria such as Streptococcus mutans, and fermentable carbohydrates in the diet. Prevention strategies aim to reduce the cariogenic potential of the oral environment through measures like fluoride use, dietary modification, and plaque control. Treatment depends on the severity and activity of the carious lesion.
Content Strategy Spectrum - Cait Vlastakis Smith - Centerline DigitalCenterline Digital
The Content Marketing Institute describes two types of content strategists:
- Front-end content strategists are more focused on marketing goals, the customer-facing experience, and content messaging.
- Back-end content strategists are more focused on content structure, scalability and platform.
However, these types of content strategists should be seen as a dichotomy of roles. They’re intimately connected and ultimately working toward the same goal: bringing clarity to information, delivering value to users and creating cognitive ease.
In this presentation, we break down the roles and then show how they only exist in combination.
Learn more: http://www.centerline.net
Your organization produces a lot of content, but does it have purpose? Does it help meet strategic goals and encourage member engagement? In this in-depth workshop, learn how to create a content strategy that works. Through small group exercises and real world examples, you will learn to break down content strategy into its parts, build from the information you may already have, and incorporate tactics and processes to make your digital communications successful. Attendees will get access to a workbook of ideas and learn tactics to use in your organization.
Content strategy workshop at the 2015 ASAE Tech Conference, given with Dina Lewis, CAE, president, Distilled Logic LLC and Carrie Hane Dennison, content and digital strategist
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique