Este plano de aula descreve os objetivos, conteúdos e procedimentos de uma aula. O objetivo geral é apresentar um tema de forma abrangente e os objetivos específicos descrevem resultados esperados. A estrutura da aula inclui introdução, apresentação, prática e produção, com interações entre professor e alunos e uso de materiais.

1. INSTITUIÇÃO: DATA
PROFESSOR DISCIPLINA TURMA/SÉRIE/PERÍODO
TEMA: Descrição abrangente
OBJETIVO GERAL
Projeta resultado geral relativo a execução de conteúdos e procedimentos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Especificam resultados esperados observáveis (geralmente de 3 a 4).
OBS.: começa-se sempre com verbos indicativos de habilidades como, por exemplo:
Relativas a conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir, descrever, diferenciar, distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, parafrasear, reconhecer, repetir,
redefinir, revisar, mostrar, constatar, sumariar, contar;
Relativas a aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar, estimar, dar um exemplo, ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar, prescrever, registrar, montar,
esboçar, solucionar, traçar, usar;
Relativas a solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor, concluir, construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar, formular, inferir,
julgar, organizar, propor, ordenar ou classificar, recomendar.
CONHECIMENTOS PRÉVIOS NECESSÁRIOS: Item opcional no plano, mas importante de ser considerado na preparação da aula, uma vez que se os alunos não dominarem algum conhecimento
necessário e este também não for fornecido pelo professor, a aula pode não funcionar. Tente sempre prever isto na preparação da aula.
PROCEDIMENTOS
Etapa Função Professora Função Alunos Tipo de Interação Material
necessário
Tempo
Previsto
1.Introdução
Problematização
Sem uma exposição ainda formal do assunto, fazer uma atividade breve para
entrar no grande assunto da aula. Deve ser uma atividade agradável e que
desperte o interesse dos alunos e os torne predispostos a participação.
Sugestão: conversa, jogos, canções, pequenos vídeos. Não deve tomar muito
tempo da aula. Também é produtivo relacionar com a aula anterior.
Mencionar o papel dos alunos
e a postura que deveriam
assumir
P – A
A – A
G(3)
...
Caderno, folhas
avulsas, livro
didático, cópias
de material,
projetor, aparelho
de som, canetas,
etc.
2.Apresentação Explicação formal do tópico da aula. Procurar induzir os alunos a conclusões

2. do que apresentar conclusões prontas.
3.Prática Exercícios controlados, direcionados, como leitura e interpretação de textos,
debates, exercícios de completar, etc. Servem para fixação dos conteúdos.
4.Produção Uma atividade menos controlada na qual os alunos devem ser orientados
para produzir com mais autonomia. Este exercício também serve para
avaliação da apreensão dos conteúdos (de maneira formal ou informal)
REFERÊNCIAS
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