O documento descreve uma abordagem colaborativa e metacognitiva usada para melhorar a produção textual de alunos do PEC-G. Estratégias como discussão em grupo, feedback dos colegas e exercícios de alta ordem cognitiva ajudaram os alunos a desenvolver autocontrole e a regular seu próprio progresso na aprendizagem da língua portuguesa.

1. Do caos à luz: Abordagem colaborativa e metacognição como instrumentos de capacitação na produção textual de alunos de PEC-G.

5. Contexto: Alunos do PEC- G Nacionalidade Nº de Alunos Nigerianos 05 Gaboneses 02 Cubanos 01*

8. Sujeito A : Prezado Senhor Deputado: Gostaria de falar sobre o porte de armas no Brasil. Se proibir os porte de armas, ajude a custódia das pessoas porque todo mundo saberá que ninguém tem as armas ao lado das pessoas que já treinaram para usar e quando tiverem os problemas, não terão mais opção mas vão para as juridições necessárias. Quando as pessoas brigarem,

9. Ninguém pensará de matar a outra porque não tem arma e nosso país será em tranquilo. Isso reduzirá a corrupção e diminuirá a violência do Brasil. Se proibir os portes das armas, reduzirá os problemas mais do que aumentará. Atenciosamente, XXXX

10. Sujeito B: Arma é uma coisa que usa para segurança, proteção, pagar os animais e.t.c. O arma é para destruição, as armas são usar quando “guerra” entre dois pais, os policiais também usa os amars para pagar os ladrão e assaltente, tambem as pessoa usa para matar animais. As pessoas que usa as armas é Policia, Militar, Caçador, Marinheiro e.t.c.

12. “ Copiar é o processo em que o aluno desenvolve seu raciocínio e se percebe. Ao se copiar se acrescenta percepções sólidas que contribuem para a formação humana do aprendiz.” (CHATEAU, J. 1978): Os grandes pedagogistas

18. Extraímos um trecho do livro "Em Busca da China Moderna" de Jonathan D.Spence. Há algumas palavras embaralhadas, coloque-as na ordem correta. Exemplos de exercícios de alta ordem

20. Diga de outro modo: 1.Depois de levar anos observando 2. Mantenha-se sóbrio. 3. Segure o bocejo. 4. Numa escala maior. 5. Ele estava rindo, mas não se sentia feliz. 6. Ele saiu sem dizer aonde ia.

21. Produção Textual Final 23/10/2006 Você vai ouvir uma notícia sobre o pão francês. Escreva um texto sobre este assunto, baseando-se nas informações do aúdio. Sujeito A: Os brasileiros estão acostumados a comer pão francês e agora podem comer pães mais saudáveis,

22. deliciosos e baratos. A partir do dia 20 de outubro será obrigatório em todo o país que as padarias vendam o pão francês por quilo, pois numa consulta pública aberta que durou 6 meses, 7,34% dos consumidores disseram pela internet e cartas que preferem a venda do pão francês por quilo e não por peça e, com certeza, eles têm razão.

23. Sujeito B: O Brasil é o maior consumidor de pão francês. Todo mundo come pão francês Nesse país porque eles são baratos, deliciosos e mais fáceis de preparar. Os brasileiros têm uma cultura ou tradição de comer comidas mais leves. Hoje é obrigatório vender pães por quilo em todo o país. Uma instituição chamada Instituição Nacional, realizou uma pesquisa para os cidadões brasileiros

24. Sobre a questão dos pães serem vendidos por quilo ou por unidade. A pesquisa foi feita através da internet e por cartas: 60% dos consumidores disseram que é melhor vender os pães por quilo. A diretora da Instituição, senhora Maria, disse que as padarias têm que vender os pães por quilo.

27. O professor passou a funcionar como mediador na aprendizagem e agir como promotor da internalização gradual (Vygotsky,1978) até que os alunos assumissem o controle da própria atividade. tarefas e nas revisões necessárias a verificação dos resultados obtidos (Dewey,1959; Zeichener, 1994) .