Material da aula de 17/03/2010 de Metodologia da Iniciação Científica - Mestrado em Análise Geoambiental - UnG

1. Metodologia da Investigação Científica – MIC MAG – Aula de 17.03.09

13. GIL, A.C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa.1996 (3a Ed.).São Paulo: Editora Atlas S.A. 159p. COMO FORMULAR UM PROBLEMA ???

14. Formular um problema científico não é tarefa fácil, pois vincula-se estreitamente ao processo criativo => A formulação não se faz mediante a observação de processos rígidos e sistemáticos => O treinamento desempenha papel fundamental neste processo =>

15. CONDIÇÕES QUE FACILITAM A FORMULAÇÃO DE UM PROBLEMA

16. Imersão sistemática no objeto => Discussão com pessoas com muita experiência prática no campo de estudo => Estudo da literatura existente =>

17. Toda pesquisa se inicia com algum tipo de problema, ou indagação Nem todo problema é passível de tratamento científico

18. A pesquisa científica não pode dar respostas a questões de “engenharia” (como fazer algo) e de valor (deve ou não deve ser feito?)

19. Questões de “engenharia” = Como fazer algo de maneira eficiente Questões de valor = Bom ou ruim? Melhor ou pior? Certo ou errado? Adequado ou inadequado/ Deve ser feito ou não?

20. Um problema é de natureza científica quando envolve variáveis que podem ser tidas como testáveis CUIDADO!!! QUAIS SÃO AS VARIÁVEIS TESTÁVEIS QUE TORNAM SUA PESQUISA CIENTÍFICA???

21. REGRAS PRÁTICAS PARA A FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS GIL, A.C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa.1996 (3a Ed.). São Paulo: Editora Atlas S.A. 159p.

22. Esta é a maneira mais fácil e direta de formular um problema A escolha de um tema por si só não constitui um problema Ao formular perguntas sobre um tema, provoca-se sua problematização Ex. tema = pesquisa sobre o divórcio  Que fatores provocam o divórcio? Quais as características das pessoas que se divorciam? O PROBLEMA DEVE SER FORMULADO COMO PERGUNTA

23. Muitos problemas não são solucionáveis porque são apresentados numa terminologia retirada da linguagem cotidiana Ex: o termo “organização” só pode ser utilizado quando for rigorosamente definido de forma não ambígua Exemplos não claros e/ou não precisos: Como funciona a mente? O que acontece no sol? O que determina a natureza humana? Uma das possibilidades de exemplo claro e preciso = Que mecanismos psicológicos podem ser identificados no processo de memorização? O PROBLEMA DEVE SER CLARO E PRECISO

24. A investigação científica tem a objetividade como uma de suas mais importantes características Deve-se transformar aspectos relacionados a percepções pessoais em aspectos mais úteis, que se refiram a fatos empíricos Por ex.: determinado problema pode fazer referência a “maus professores”  pode-se expressar o problema sob a ótica de pesquisa que trate de professores que não preparam suas aulas ou que adotam critérios arbitrários de avaliação O PROBLEMA DEVE SER EMPÍRICO

25. Para formular adequadamente um problema é preciso ter o domínio da tecnologia adequada à sua solução Caso contrário, o melhor será proceder a uma investigação acerca das técnicas de pesquisa necessárias O PROBLEMA DEVE SER SUSCETÍVEL DE SOLUÇÃO

26. Os problemas não devem ser formulados em termos muitos amplos (por ex: Em que pensam os jovens?) A delimitação do problema guarda estreita relação com os meios disponíveis para investigação Seria melhor delimitar a população de jovens a serem pesquisados com a especificação da faixa etária, localidade etc. Seria melhor, ainda, especificar “o que pensam”, já que isto envolve múltiplos aspectos (por ex: percepção em relação aos problemas mundiais, atitude em relação à religião etc.) O PROBLEMA DEVE SER DELIMITADO A UMA DIMENSÃO VIÁVEL

27. meio ambiente meio cultural meio natural meios físico e biótico meio sócioeconômico (antrópico)

28. Planalto Paulistano Baixada Santista Oceano Atlântico Serra do Mar meio físico (escarpa) meio biótico (vegetação)

29. Planalto Paulistano Oceano Atlântico Serra do Mar meio sócio-econômico (indústrias)

30. emanação de agentes fito-tóxicos, com perda da cobertura vegetal Oceano Atlântico

31. Planalto Paulistano Baixada Santista Oceano Atlântico Serra do Mar

32. Oceano Atlântico Serra do Mar

33. Oceano Atlântico Escorregamentos X

34. 50% de eficiência mas resultado final = ZERO

35. ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DE PROJETOS (Edital do Programa Petrobrás Ambiental 2004) 1

36. A P R E S E N T A Ç Ã O A apresentação é uma das partes mais importantes na elaboração de um projeto. É nela que o parceiro, ou investidor, poderá entender – de forma rápida e objetiva – a proposta integral do projeto

37. A P R E S E N T A Ç Ã O Seja claro e objetivo, incluindo apenas as informações essenciais ao entendimento do projeto.

38. A P R E S E N T A Ç Ã O Descreva de modo sucinto o projeto, seu histórico, o objetivo geral, as metodologias a serem aplicadas, as atividades previstas, os resultados esperados e o valor do investimento solicitado.

39. A P R E S E N T A Ç Ã O É fundamental destacar NÚMEROS que demonstrem os resultados concretos a serem obtidos com a execução do projeto. Isso ajuda a situar o parceiro-investidor quanto às dimensões e ao potencial transformador do projeto. Sugere-se, para a apresentação, um texto de 1 lauda apenas.

40. O B J E T I V O G E R A L Identifique os benefícios de ordem geral que as ações do projeto deverão propiciar aos beneficiários.

41. O B J E T I V O G E R A L Exemplo: Capacitar e mobilizar diferentes atores envolvidos na gestão sustentável de recursos hídricos em doze municípios da região central do Estado de São Paulo, visando compatibilizar o aproveitamento destes recursos com a expansão e consolidação do Pólo de Ecoturismo da Região das Cuestas.

42. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estes objetivos referem-se às etapas intermediárias que deverão ser cumpridas no curso do projeto. Portanto, devem estar necessariamente vinculados ao Objetivo Geral. Também devem ser específicos, viáveis, hierarquizados, mensuráveis e cronologicamente definidos.

43. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Apresente os objetivos específicos por ordem de importância (hierarquização), os resultados quantitativos e qualitativos esperados em cada objetivo (mensuração), as atividades que serão implementadas para sua consecução e os períodos de realização dessas atividades (cronologia).

44. METODOLOGIA EMPREGADA Descreva a maneira como as atividades serão implementadas, incluindo os principais procedimentos, as técnicas e os instrumentos a serem empregados.

45. METODOLOGIA EMPREGADA Destaque outros aspectos metodológicos importantes, como a forma de atração e integração dos públicos beneficiários; os locais de abordagem desses grupos ou de execução das atividades; a natureza e as principais funções dos agentes multiplicadores; os mecanismos de participação comunitária no projeto e outros.

46. METODOLOGIA EMPREGADA Não é obrigatória a descrição de todos esses itens. No entanto, é preciso que se descreva com precisão de que maneira o projeto será desenvolvido, ou seja, o COMO FAZER.