1. A questão ambiental:A questão ambiental:
desafios e perspectivasdesafios e perspectivas
Roberto Ramos
Biólogo (graduação) , Educador
Ambiental (especialista) e Mestre em
Sustentabilidade de Ecossistemas
E-mail: roberto_ramos2003@ig.com.br

2. Meio Ambiente:Meio Ambiente:
o que tenho ao que tenho a
ver com isso?ver com isso?

3. O governo do Amazonas declarou estado de
calamidade pública em 16 cidades por causa da
seca, que já dura dois meses e vem deixando a
população sem alimentos. 12/10/2005
Terremoto na Ásia
Homens olham para o entulho em uma
casa em Muzaffarabad, no Paquistão.
Paquistão, 11/10/2005 -

4. Estados Unidos, 01/09/2005 - Ponte da
cidade de Biloxi foi destruída pelo
furacão.
BRASIL, 16/07/2008 - DETER
verifica 1.096 km2 desmatados na
Amazônia em maio. Dados de junho
serão divulgados no dia 29 de julho
Peru, 17.07.2008 - Num relatório recente da
Universidade do Pacífico do Peru prevê que, em
2025, 70% da população andina vai ter grandes
dificuldades de acesso a fontes de água limpa
por causa do derretimento das geleiras.

5. Área atingida pelo tsunami na Ásia – A
destruição ocorreu em 8 países vitimando
280.000 pessoas.
Terça, 25 de janeiro de 2005, 06h38
Fonte: www.terra.com.br/mundo/interna
- MARANHÃO – CHUVAS
Caxias: Famílias sofrem com perdas de casas e móveis
www.difusora.com acesso: 24/04/2009
Chega a 60 mil o número de atingidos pela chuva no
MA
Defesa Civil encontrou corpo de homem arrastado
pela enxurrada.
www.mirante.com acesso: 28.04.09

7. Fazenda australiana foi atingida
pela seca, resultado do
aumento na temperatura
mundial
Um possível cenário para mudança
na média anual de chuvas, entre
1960-1990 e 2070-2100. A escala
vai de -2 mm (vermelho) a +2 mm
(azul)
LONDRES - Cerca de um terço do
planeta será deserto no ano 2100,
de acordo com relatório do Centro
Hadley para Previsão e Pesquisa
Climática, ligado ao Escritório de
Meteorologia do Reino Unido..
The Independent
Relatório: temperatura
aumentará até 4º C em 2100

8. França, 02/02/2007 -
Cientistas assistem
ao painel em que foi
divulgado o relatório
da ONU
PARIS - O aquecimento global
criou furacões mais fortes,
incluindo os do Oceano
Atlântico, como Katrina, que
devastou a cidade de New
Orleans em 2005.
Esta é a primeira vez que
especialistas afirmam,
categoricamente, haver uma
conexão entre os dois
fenômenos.
(NOAA) - Estados Unidos, 17/07/2008
Junho de 2008 foi um dos mais
quentes da história
Média de temperatura do planeta para
junho foi de 16 graus Celsius, 0,5 grau
mais quente que a média para o mês.

10. Estas mudanças climáticas têm provocado
impactos adversos
 graves conseqüências (IPCC in Worldwatch institute, 2001)
 Aumento do nível do mar e inundação costeira
 Intempéries mais freqüentes e intensas;
 Pressões em sistemas hídricos e agrícolas;
 Padrões mutantes de migração ;
 Perda de biodiversidade;
 Maior incidência de doenças infecciosas
 Fome
Chiropotes
satanas
Cuxiú-preto
UF: MA, PA

11. O que está
acontecendo com o
nosso planeta?
Por quê?

12.  Relação homem e natureza
 Meio ambiente (visões: naturista, antropocêntrica e
globalizante)
 Conjuntura política e sócio-ambiental vigente.
 Crescimento populacional x capacidade de suporte
 Sustentabilidade
 Desmatamentos, poluições, ameaças à biodiversidade:
introdução de espécies exóticas, tráfico de animais
silvestres, alterações climáticas,
disseminação de doenças, lixo, etc.
Meio Ambiente: desafios e perspectivasMeio Ambiente: desafios e perspectivas

13. Modelo de desenvolvimentoModelo de desenvolvimento
 Consumismo
 Concentração de renda
 Monopólio de tecnologias
 Desperdício
 Exploração acentuada dos recursos naturais
 Relações de poder – Globalização
 Estudo de caso: Órgão Público

14. Eventos Marcantes na questãoEventos Marcantes na questão
ambientalambiental
 Década de 60: “Clube de Roma” (Relatório: Limites
do Crescimento)
 1972: I Conferência Mundial sobre Meio Ambiente
Humano e Desenvolvimento (Estocolmo)
 1987: Relatório Bruntland –
 1992: II Conferência Mundial sobre Meio Ambiente
Humano e Desenvolvimento ECO – 92 (Rio de
Janeiro)
 2002: RIO + 10
 1980 em diante: Desenvolvimento da Legislação
Ambiental

15.  Art. 1º Entendem-se por educação
ambiental os processos por meio dos
quais o indivíduo e a coletividade
constroem valores sociais,
conhecimentos, habilidades, atitudes e
competências voltadas para a
conservação do meio ambiente, bem
de uso comum do povo, essencial à
sadia qualidade de vida e sua
sustentabilidade.
 (PNEA LEI Nº 9.795, 1999)
Educação AmbientalEducação Ambiental

16.  Relatório para a UNESCO da Comissão
Internacional sobre Educação para o século
XXI. (DELORS, 1998)
 PILARES DA EDUCAÇÃO:
 APRENDER A CONHECER
 APRENDER A FAZER
 APRENDER A CONVIVER
 APRENDER A SER
Educação: um tesouro a descobrirEducação: um tesouro a descobrir

17. Ações Pró-ambientais:Ações Pró-ambientais:
 Políticas públicas:
 IBAMA: 3231 3010, linha verde:
0800 618080
 SEMAM: 3222 5538
 SEMA / Ed. Ambiental : 3218 8957
 SEMSUR: 3212 6209
 IMPUR: 3226 2558, 2923
 Parque do Bom Menino: 32318156
 Promotoria de meio ambiente:
32191630
 Vigilância Epidemiológica: 3212
4330
 Polícia Militar Ambiental: 3249 9154
 ONG’s, Empresas, OSCIP,
Instituições;
 Conhecer o aparato jurídico
 Exercer o Controle Social
 Participação: Fóruns, seminários,
plenárias, audiências públicas

18.  Participação e organização social
Mudança de paradigma
CONSIDERAÇÕES FINAISCONSIDERAÇÕES FINAIS
VER, JULGAR E AGIR

19. DESAFIOS:DESAFIOS:
• Fazer valer os princípios constitucionais
• Diminuir os custos de produção no mecanismo de desenvolvimento limpo.
• Internalizar os custos ambientais nos projetos públicos e privados
• Compatibilizar os princípios da sustentabilidade com o modo de produção
capitalista.
• Reduzir os impactos antrópicos sobre a natureza
• Controle da expansão da fronteira agrícola, sem prejuízo da biodiversidade.
• Internalizar a questão ambiental no quotidiano
• Redução de embalagens
• Erradicação da pobreza
• Fazer com que a questão ambiental seja percebida como transversal e
interdisciplinar
• Envolver as comunidades no controle social
• Conscientizar, sensibilizar as comunidades, adotando posturas pró-ativas

20. PROPOSIÇÕESPROPOSIÇÕES
 RESGATAR VALORES E SENTIMENTOS
 EDUCAÇÃO
 REDUÇÃO DO CONSUMO
 SISTEMATIZAÇÃO DA COLETA SELETIVA
 FORMAÇÃO CONTINUADA
 EXERCÍCIO DA CIDADANIA

21. PROPOSIÇÕESPROPOSIÇÕES
 INCENTIVAR A RESPONSABILIDADE
SÓCIO-AMBIENTAL
 GLOBALIZAR A SOLIDARIEDADE
 GOVERNANÇA
 COOPERATIVISMO / ECONOMIA
SOLIDÁRIA
 SABER CUIDAR

25. Produto Final do Projeto: Meio Ambiente
Unidade Integrada Profº “Mata Roma”

26. Alunos da UEB Newton Neves (bairro Vila Palmeira) em atividades
do Projeto: Por um Rio Azul Anil

35. Meio AmbienteMeio Ambiente
 “Uma totalidade composta de fatores sociais, biológicos
e físicos que produzem ações e efeitos interativos e que
condicionam a vida dos grupos humanos” (LIBÂNEO, Maria
Lúcia, São Pualo: 1991)
 “Conjunto de condições naturais e de influências que
atuam sobre os organismos vivos e os seres humanos.”
 Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário Aurélio. São Paulo: Nova Fronteira
 “Conjunto de condições, leis, influências e interações de
ordem física, química e biológica, que permite, abriga e
rege a vida em todas suas formas.” (Lei 6938/81 – Política
Nacional de Meio Ambiente, 1981.)

38. Fonte: http://stort.unep-wcmc.org/imaps/GB2002/Book/viewer.htm

39.  A diversidade biológica da terra é constituída de 13 a 14
milhões de espécies, das quais apenas 1,7 milhão, ou 13%
encontram-se descritas cientificamente. (Vilmar Berna)
 O Brasil é considerado o país da “megadiversidade”.
Aproximadamente 20% das espécies conhecidas no mundo
estão aqui. (Conservation International)
 Taxas de extinção de aves e mamíferos
 1600 – 1700: 1 espécie por década
 1850 – 1950: 1 espécie por ano
99% das atuais extinções devem-se a atividades humanas

40. Pteronura brasiliensis
Ariranha
UF: AC, AM, AP, DF,
GO, MA, MS, MT,
PA, PR, RJ, RO, RR,
SP, TO
Phlegopsis nigromaculata
paraensis
Mãe-de-taoca-pintada
UF: MA, PA
Chrysocyon brachyurus
Lobo-guará
UF: BA, DF, GO, MA,
MG, MS, MT, PR, RJ,
RS, SC, SP, TO
Puma concolor greeni
Onça-parda, onça-
vermelha, suçuarana,
puma
UF: AL, BA, CE, MA,
PB, PE, PI, RN, SE
Leopardus pardalis mitis
Jaguatirica
UF: AL, BA, CE, DF, ES, GO,
MA, MG, MS, MT, PB, PE, PI,
PR, RJ, RN, RS, SC, SP, TO
Chiropotes
satanas
Cuxiú-preto
UF: MA, PA

41. SNUC (SNUC (Lei nº 9.985 de 18 de julho de 2000)Lei nº 9.985 de 18 de julho de 2000)
 Unidade de conservação – espaço territorial e seus
recursos ambientais, incluindo as águas jurisdicionais, com
características naturais relevantes, legalmente instituído
pelo Poder Público, com objetivos de conservação e
limites definidos, sob regime especial de administração, ao
qual se aplicam garantias adequadas de proteção
 Unidades de proteção integral
 Unidades de uso sustentável

42. Região N° de áreas
% de área
protegida
África 746 5,2
Ásia 1733 5,3
América do Norte 2333 11,7
América Central 414 5,6
América do Sul 800 7,4
Europa 3153 4,7
Oceania 1302 7,1
MUNDO 10.401 6,4
WRI, 1998 apud Primack e Rodrigues, 2001
PNUMA – 10% da superfície da Terra sejam Unidades de
Conservação

43. BIODIVERSIDADEBIODIVERSIDADE
 524 sp de mamíferos (131 endêmicos), 517
anfíbios (294 endêmicos), 1622 aves (191
endêmicas), 468 répteis (172 endêmicos),
2.657 peixes. 50 mil sp vegetais com flor
(17.500 endêmicas)
 Meta de 10% da extensão territorial
 Hoje - cerca de 3%

44. Biomas, hotspotsBiomas, hotspots
e Regiõese Regiões
ecológicasecológicas
/www.biodiversityhotspots.org

46. Localização - quadrante sudeste da ilha, entre o igarapé do Sabino e o
Módulo I do Distrito Industrial de São Luís, a 11,5 km do km 0 da BR -135 e
DMT de 20 km da malha urbana.
Área total – 60,1ha
Área útil – 30 ha
Horizonte de projeto- 20 anos
ATERRO MUNICIPAL DA RIBEIRAATERRO MUNICIPAL DA RIBEIRA

47. -- Recebe cerca de 1200 toneladas de resíduos diariamente.
ATERRO MUNICIPAL DA RIBEIRAATERRO MUNICIPAL DA RIBEIRA
Licenciamento
LI (26/08/1992)
LO n° 023-95 (21/02/1995) – início de
operação
Resíduos domiciliares e comerciais
destinados ao aterro no período de 1995 a
2004 - 1.554.120 t

48. COLETA DE RESÍDUOS DOS SERVIÇOS DECOLETA DE RESÍDUOS DOS SERVIÇOS DE
SAÚDESAÚDE
A empresa licenciada que hoje faz a incinerações dos resíduos infectantesA empresa licenciada que hoje faz a incinerações dos resíduos infectantes
de todos os estabelecimentos de saúde é ade todos os estabelecimentos de saúde é a SERQUIP-MA – Tratamento deSERQUIP-MA – Tratamento de
Resíduos.Resíduos.
- São ao todo 390 estabelecimentos de saúde- São ao todo 390 estabelecimentos de saúde
- Quantidade de lixo hospitalar incinerada diariamente 3,9 t- Quantidade de lixo hospitalar incinerada diariamente 3,9 t

49. Resíduos sólidos domiciliares e comerciaisResíduos sólidos domiciliares e comerciais
destinados ao Aterro Municipal da Ribeiradestinados ao Aterro Municipal da Ribeira
10%
20%
1%
1%
1%
2%
39%
26% Resíduos sólidos domiciliares, comerciais e
varrição
Resíduos sólidos classificados como entulho
e diversificados - remoção mecânica
Resíduos sólidos classificados como entulho
e diversificados - remoção manual
Resíduos sólidos classificados como entulho
e diversificados - remoção poliguindaste
Resíduos sólidos de mercados públicos e
feiras livres
Resíduos sólidos de serviços de saúde
Resíduos sólidos provenientes de praias
Resíduos sólidos resultantes de podas

51. Fonte: Estação de monitoramneto de Mauna
Loa, Havaí

52. EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA SECRETARIA MUNICIPALEDUCAÇÃO AMBIENTAL NA SECRETARIA MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO – SEMED, SÃO LUÍS / MA, BRASIL:DE EDUCAÇÃO – SEMED, SÃO LUÍS / MA, BRASIL:
Fase diagnósticaFase diagnóstica
São Luís
2005
Secretaria Municipal de Educação – SEMED
Assessoria Técnica Pedagógica / Núcleo de Educação Ambiental

53. 15000
11300 11500
8300 8200
6800
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
16000
Quantidade
ago/04 set/04 até 20 out/04
Meses / 2004
Núcleo de Educação Ambiental - SEMED
Consumo de Copos Descartáveis /2004
Copo p/ água
Copo para Cafez.

54. Em média quantos copos descartáveis
você usa por dia?
48.2%
30.4%
12.5%
5.4%
3.6%
1 a 3 copos
4 a 6 copos
7 a 10 copos
depende da ocasião
nenhum

55. 568.33
97.11
627.70
202.10
471.97
125.38
556.00
141.53
0.00
100.00
200.00
300.00
400.00
500.00
600.00
700.00
set out nov média
peso total
peso papel
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL SEMED -
Peso total dos resíduos - fase diagnóstica/2004

56. Como você acondiciona seu lixo?
74.6%
6.3%
3.2%
4.8%
9.5%
1.6% Sacos plásticos
separa: papel,
vidro e plástico
Tudo misturado
Separa: orgânico
do não orgânico
Local próprio
Caixa de papelão

57. O QUE SE FAZ COM O
LIXO PRODUZIDO É
INDICADOR DA
QUALIDADE DE VIDA
QUE SE QUER TER

58. Na sua opinião os problemas ambientais são de
responsabilidade:
95%
0%5%
órgãos
governamentais
ONG's
todos

65. Ano
1000
Ano
2000
Ano
2050
380 milhões de
habitantes
6 bilhões de
habitantes
11 bilhões de
habitantes
1000 anos 50 anos
Fonte: ARANA, Vinatea. Aquicultura e
desenvolvimento sustentável.

66. Estimativa de ConsumoEstimativa de Consumo
energético humanoenergético humano
 Pré-história: 2.000
cal/hab/dia
 Atual: 20.000 a 200.00
cal/hab/dia
"... à medida que os aspectos
básicos que formam a qualidade de
vida são preenchidos, podem
deslocar seu desejo para aspirações
cada vez mais elevadas."

68. Você sabia...
 Quando o aço é produzido inteiramente a partir de sucata, a economia de
energia chega a 70% do que se gasta com a produção a partir dos minérios
de origem. Além disso, há uma redução da poluição do ar (menos 85%) e do
consumo de água ( menos 76%), e eliminam-se todos os resíduos
decorrentes da atividade de mineração.
 Os líquidos percolados ou lixiviados, podem ter um grau de poluição até 200
vezes superior ao esgoto doméstico e representam um sério risco para as
reservas de água subterrâneas e superficiais. (Fonte: Ecolíderes, 1998, p.
345)
 No Brasil, 52,8% do lixo não recebe tratamento adequado. Segundo o IBGE,
30,5% do volume de lixo coletado em 2000 foi encaminhado para os lixões, e
22,3%, para aterros controlados, com altos riscos de contaminação para o
homem e o meio ambiente.

69. Decomposição de materiais
Materiais Tempo de Decomposição
Papel De 3 a 6 meses
Panos De 6 meses a 1 ano
Filtro de Cigarro Mais de 5 anos
Madeira Pintada Mais de 13 anos
Náilon Mais de 20 anos
Metal Mais de 100 anos
Alumínio Mais de 200 anos
Plástico Mais de 400 anos
Vidro Mais de 1000 anos
Borracha Indeterminado

70. O Lixo e as doenças
Vetores Formas de transmissão Enfermidades
Rato e Pulga Mordida, urina, fezes e picada Leptospirose, Peste
Bubônica, Tifo Murino
Mosca Asas, Patas, corpo, fezes e saliva Febre Tifóide, Cólera,
amebíase, Giardíase,
Ascaridíase
Mosquito Picada Malária, Febre Amarela,
Dengue, Leishimaniose
Barata Asas, patas, corpo e fezes Febre tifóide, cólera,
Giardíase
Gado e Porco Ingestão de carne contaminada Teníase, Cisticercose
Cão e Gato Urina e fezes Toxoplasmose
Fonte: Manual e Saneamento – Funasa/MS - 1999

71. Senso de
pertencimento
ao universo.
www.fmc.am.gov.br/.../Imagens/indios.j

73. Desenvolvimento
Social
Desenvolvimento
econômico
Preservação
ambiental
O Desenvolvimento
Sustentável é aquele que
atende às necessidades do
presente, sem comprometer a
possibilidade de as gerações
futuras atenderem a suas
próprias necessidades.
(Comissão Brundtland, Nosso
futuro Comum, 1988)
SustentabilidadeSustentabilidade
marco orientador na harmonização das ações humanas com a base
de recursos disponíveis, respeitando os limites e a capacidade de
suporte dos ecossistemas, integrando o conhecimento dos recursos
(ecologia) com a gestão dos mesmos (economia) e transpondo-a de
forma intra e intergeracional.
Ramos, 2008

74. espacialespacial
tecnológicatecnológica
LegalLegal
InstitucionalInstitucional
ambientalambiental ecológicaecológica
políticapolítica
socialsocial
econômicaeconômica
demográficademográfica
culturalcultural
SUSTENTABILIDADESUSTENTABILIDADE

75. Reduzir
Recuperar
Reutilizar
Reciclar
Repensar

76. Coleta SeletivaColeta Seletiva
FUNAC – MA : 080098140FUNAC – MA : 080098140
RECIMAR / EMAPLA: 3241 9074RECIMAR / EMAPLA: 3241 9074

77. Camarão-da-malásia, que pode chegar
a 32 cm, em criadouro comercial no
interior de São Paulo