Este documento é o jornal da Escola Básica e Secundária Ferreira de Castro e contém as seguintes informações essenciais: 1) Um aluno da escola recebeu um diploma internacional de língua francesa. 2) A ministra da educação irá visitar a escola e um escritor esteve na feira do livro da escola. 3) Uma entrevista com a directora da escola sobre as perspectivas e mudanças na escola, incluindo o novo quinto ano e alterações nos currículos.

1. A Selva — Jornal da Escola Básica e Secundária Ferreira de Castro III Milénio | Nº 12 Abril 2011
Perspectivas para a nossa escola
À conversa com a Directora
Com a nossa escola em grandes mudanças, a equipa redactorial d’
“A Selva” entrevistou a Directora, professora Ilda Ferreira, com o
intuito de recolher as suas opiniões sobre a vida escolar no presente
e no futuro…. (Pág. 3)
20 de Maio - 14 horas Aluno da E. B. S. F. Castro ganha
Ministra da Educação Diploma internacional de Língua Francesa
visita a Escola Básica e Secundária
Ferreira de Castro No passado dia 9 de Dezembro de 2010, na Escola Secundária Dr.
Manuel Laranjeira em Espinho, Christophe da Silva, aluno da Escola
Básica e Secundária Ferreira de Castro, recebeu na presença dos represen-
24 de Maio tantes do Ministério da Educação Francês, da Alliance Française do Porto
Dia da Escola e da Direcção Regional de Educação do Norte, o Diploma Elementar em
Língua Francesa, nível B2 (DELF B2). (Pág. 2)
Workshops, mob dancing show, desporto,
música e muito mais...
(Pág. 21) Alunas da E. B. S. F. Castro apuradas para a
prova de corta-mato...
Nesta edição:
A Isa e a Diana, alunas do
Notícias 2
9º e do 11º Anos da nossa
Grande entrevista 3-5
escola, foram apuradas
Leituras 5-6 para o Campeonato
Ambiente 7 Nacional de Corta - Mato.
(Pág. 31)
Novas oportunidades 8-9
Comemoramos o 37º
Visitas de estudo 10-13
Aniversário da Revolução
Iniciativas / Projectos 14-22
de Abril.
Como funciona o processo de certificação
Poesia 22-23
Teatro 24 No próximo número do
de competências dos adultos (RVCC)
Opinião /Reflexão 25-27 jornal “A Selva” serão
Entrevista com a professora Paula Catela
Línguas 28-30 publicados trabalhos Dar a conhecer as várias oportunidades que existem na nossa
Passatempos 30 alusivos a esta data tão escola para que os adultos possam certificar as suas competências,
Desporto escolar 31 importante para Portugal é o objectivo da entrevista realizada pelo jornal “A Selva” à coor-
denadora do CNO – CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES,
A nova Escola 32
professora Paula Catela. (Pág. 9)

2. Notícias III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
Editorial Diploma de Língua internacional de Língua Francesa para
aluno da Escola Básica e Secundária Ferreira de Castro
Cá estamos a procurar cumprir a promessa de
uma nova era para o nosso jornal, marcada pela
responsabilidade que nos foi atribuída de língua francesa, no âmbito do Quadro
editarmos o jornal da Escola. Europeu Comum de Referência para as
Durante o 2º período lectivo lançámos uma Línguas (QECR). À luz deste documen-
campanha no sentido da alteração do logótipo do to, os exames, iguais para todos os paí-
jornal e de
fomentar a
N o passado dia 9 de Dezembro
de 2010, na Escola Secundária
Dr. Manuel Laranjeira em Espinho, 1
ses europeus, dividem-se por quatro
níveis de competência linguística (A1,
A2, B1, B2) e são promovidos, no nosso
participação de aluno da Escola Básica e Secundária país, pelo Serviço Educativo da Embai-
toda a Ferreira de Castro recebeu, na presen- xada Francesa em Portugal e pela
comunidade ça dos representantes do Ministério da Alliance Française, em articulação com
educativa na Educação Francês, da Alliance Fran- as Direcções Regionais de Educação e a
elaboração do çaise do Porto e da Direcção Regional Associação de Professores de Francês
jornal. de Educação do Norte, o Diploma (APPF).
Relativamente Elementar em Língua Francesa, nível Este tipo de diploma poderá facilitar,
ao logótipo, não B2 (DELF B2). O aluno agora distin- futuramente, a entrada numa universida-
guido chama-se Christophe da Silva. de francesa e trazer vantagens no acesso
obtivemos
Em Maio de 2010, este aluno realizou, ao mercado de trabalho.
propostas, por isso mantém-se o actual. Mas com excelentes resultados, o exame A este aluno, desejamos as maiores
quanto à colaboração de alunos e professores, oral e escrito que, agora, lhe conferiu felicidades para o seu futuro académico,
isso sim, foi uma aposta bem ganha, pois, como esta certificação. profissional e pessoal e esperamos que
este número do jornal revela, foram muitas e Estas provas, realizadas em contexto outros alunos, agora no 9º ano, sigam o
variadas as notícias que nos fizeram chegar. escolar, desde há três anos, são da exemplo do seu colega e se inscrevam
O próximo número ainda vai ser melhor! responsabilidade do Ministério da para a realização dos exames DELF que
Educação Francês e regem-se pelos terá lugar na Escola Secundária Dr.
A turma do 12º E critérios europeus de certificação do Manuel Laranjeira, nos dias 12 e 13 de
nível de proficiência linguística em Maio de 2011.
Propriedade:
Escola Básica e Secundária Ferreira de
Escritor e jornalista Vítor Hugo na Feira do Livro
Castro - Rua Dr. Silva Lima da Escola
3720-298 Oliveira de Azeméis
Tel. 256 666 070 | Fax. 256 681 314
N o dia 28 de Março, a Biblioteca
recebeu o jornalista e escritor
Vítor Hugo Carmo que “abriu” a Feira do
Directora: Ilda Ferreira Livro que ali decorreu.
O escritor falou com alunos do ensino
http://www.esfcastro.net secundário acerca dos seus projectos
jornalaselva@gmail.com (como a conclusão de um romance e uma
incursão no cinema), das suas actividades
profissionais e da forma como consegue
Responsabilidade pela edição,
conciliar o trabalho diário com a escrita.
redacção e composição Respondeu também às várias questões
apresentadas por um conjunto de alunos
Alunos: Cátia Fonte, Lorina Gaspar, bastante atento e interessado!
Mónica Pereira, Sílvia Choupeiro, Vítor Hugo Carmo já publicou o livro de Encontro do escritor e jornalista Vítor Hugo com alu-
Vanessa Lima (edição); Diana Con- contos “O mel e o fel” e o livro de poesia nos da Ferreira de Castro
ceição, Diogo Silva, Miguel Teixeira, “A outra página em branco”. Em prepara-
Rosa Silva (redacção); Ana Carvalho, ção está um romance… ficaremos à espera que ele chegue à nossa BECRE!
Sara Agostinho, Tânia Paiva, Yhony Até lá, se tiverem curiosidade, procurem na net o programa “Fa-las curtas”, da RTP2, e
Alves (composição). encontrarão uma curta-metragem de Vítor Hugo Carmo.
Professores: Artur Ramísio (Área de Dia do PI
Projecto) e Maria João Moreira
(Português).
Impressão: Escola Básica e Secundá-
3 ,141592653589793…
Este é apenas o início de um número muito especial com uma infinidade de casa deci-
mais: o número π – a razão entre o perímetro de um círculo e o seu diâmetro.
ria Ferreira de Castro No dia 14 de Março comemorou-se na Escola B. Secundária Ferreira de Castro este dia, com
Tiragem da versão impressa: 200 ex. o objectivo de promover junto dos alunos o gosto pela matemática, aproveitando o interesse que
o π tem suscitado ao longo dos tempos em todas as culturas.
Página 2

3. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Grande entrevista
Perspectivas para a nossa escola
À conversa com a Directora
As obras de remodelação da Escola
Básica e Secundária Ferreira de Castro
aproximam-se do fim e, a par disso, há
também notícias relacionadas com a
reorganização das escolas e dos
currículos. Com a intenção de saber de
que modo estas alterações se poderão
reflectir na vida escolar, no presente e no
futuro, a equipa redactorial d’ “A Selva”
entrevistou a Directora da escola,
professora Ilda Ferreira.
Que balanço é que faz deste ano lectivo?
Faço um balanço francamente positivo, até porque comecei há pouco torno do nosso patrono: construímos um Projecto Educativo, apro-
tempo. É o segundo ano do meu mandato e penso que estou a conseguir vado no ano anterior, um novo Regulamento Interno e uma nova
levar avante aquilo a que me propus em termos do Projecto de Inter- imagem da escola, um novo logótipo, tudo numa tentativa de criar e
venção na escola. Como sabem, há dois anos realizou-se um processo reforçar a identidade da nossa escola. O nosso Projecto Educativo
de candidatura para o Director da escola, existiu mais do que uma can- foi considerado, pela Agência Nacional de Qualificações, um dos
didatura, sendo o projecto apresentado por mim aquele que mereceu o seis mais interessantes e consistentes, num universo de sessenta
acolhimento da maioria dos membros do Conselho Geral. Por isso, irei escolas.
cumprir aquilo a que me propus.
Como é que vai ser dirigido, isto é: haverá novas funções?
Em relação ao ano passado, o número de alunos tem aumentado Para o quinto ano? Sim, será nomeado um coordenador que irá
ou diminuído? acompanhar este novo ciclo. Este, como já mencionei, será o nosso
Sensivelmente o mesmo. No ano passado tínhamos 1094 e este ano próximo desafio.
1050. O que temos é mais turmas: para além do ensino regular, este ano
temos mais 2 Cursos de Educação e Formação (CEF), tipo 6; relativa- Estão anunciadas alterações aos currículos como, por exem-
mente aos cursos profissionais, temos mais uma turma do primeiro ano plo, vão deixar de existir as aulas de Área de Projecto. Que mais
de Animação Sociocultural e menos uma turma, do Curso Técnico de alterações poderão vir a existir?
Gestão; continuamos a ter dois cursos de Educação e Formação, tipo 2, O que já está na lei para funcionar, a partir de Setembro, no próxi-
o de Empregado Comercial e o de Padaria e Pastelaria. O nosso objecti- mo ano lectivo, é o término da Área de Projecto e do Estudo Acom-
vo é aumentar a oferta formativa, não só no ensino profissional, como panhado, no 3.º ciclo. O
também aumentar o número de turmas no ensino regular/normal. No Estudo acompanhado vai
próximo ano lectivo vamos ter um grande desafio: o segundo ciclo funcionar apenas como “Nestes últimos anos tentamos
nesta escola, com turmas do quinto ano, que vamos acolher pela pri- apoio educativo. Em
relação ao ensino secun- reforçar a identidade da escola,
meira vez, a partir de Setembro. O desafio do ano em curso foi, de
facto, conviver pacificamente com as obras; no próximo será o novo dário, ainda não foi nada em torno do nosso patrono:
ciclo do ensino básico! publicado, embora exista
construímos um Projecto
uma proposta que se
Com as novas instalações, a escola irá fazer parte de algum agru- encontra em discussão Educativo, aprovado no ano
pamento? pública. anterior, um novo Regulamento
Com a construção do Centro Escolar, que está previsto para os terre- Interno e uma nova imagem da
nos contíguos à Escola, já cumprimos o estipulado na lei, pois passa- Sabe se existem casos
mos a constituir um Agrupamento Vertical, com alunos desde o pré- de violência aqui na escola, um novo logótipo, tudo
escolar até ao décimo segundo ano. A decisão ainda não está tomada. A escola? numa tentativa de criar e reforçar
DREN irá decidir depois de ouvir a Escola e o Município. No entanto, Esse foi um desafio
Legenda que descreve a ima- a identidade da nossa escola.”
estou com a esperança de que, tornando-se um Agrupamento Vertical, inicial, primeiro, no
gem ou gráfico.
a escola se vai tornar muito grande e difícil de gerir. Mais complicado projecto de Intervenção
seria gerir um agrupamento com mais do que um núcleo escolar. do Director e depois no
Nestes últimos anos tentamos reforçar a identidade da escola, em Projecto Educativo.
(Cont. p. 4)
Página 3

4. Grande entrevista III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
Entrevista com a Directora
Perspectivas para a nossa escola Professora Ilda Ferreira
(Cont. da p. 3)
Nestes documentos, um dos objecti- guração. Vamos apontar para Abril...
vos era melhorar as relações inter-
pessoais entre os pares da escola, E vem alguém especial?
“O nosso Projecto reduzindo os casos de indisciplina e Também não sabemos. Sabem que isso é tudo organizado pela
Educativo foi considerado, violência. A escola tem uma equi- empresa e a gestão é feita por ela.
pela Agência Nacional de pa, designada Equipa de Qualidade,
que faz a avaliação contínua da Mas não queria que viesse aqui alguém como o Presidente da
Qualificações, um dos seis
escola e, portanto, também dos Câmara, por exemplo?
mais interessantes e casos de violência. Apercebemo- Sim, faço muita questão que venham pessoas tais como o Presi-
consistentes, num universo nos do elevado número de casos de dente da Câmara, o Vereador da Educação. Seria importante a pre-
de sessenta escolas.” indisciplina e da existência de mui- sença de um membro do governo, pois daria um maior significado
tos procedimentos disciplinares. ao acto.
Neste sentido, foram elaborados
inquéritos aos alunos sobre a vio- Que perspectivas tem para o futuro em relação à escola?
lência. Os alunos pronunciaram-se Espero cumprir aquilo a que me propus e levar as coisas com
sobre aquilo que sentiam na escola. Fizemos uma análise e pedimos calma, até porque sou uma pessoa calma e gosto de ouvir toda a
sugestões aos alunos sobre formas de minorar este fenómeno e surgi- Comunidade Escolar. Adopto uma
ram várias ideias. liderança “com as pessoas” e não
Foi, neste contexto, que nasceu o Projecto da Diversão Solidária, “sobre as pessoas”. É essencialmente
coordenado pela professora Yaneth Moreira. Um dos objectivos deste nisso que eu aposto e também na “Espero cumprir
projecto é a criação e reforço de laços de solidariedade, entre alunos, criação de uma rede de lideranças. aquilo a que me propus
dando-lhes maiores responsabilidades. Outra forma de reduzir a violên- Penso que caminhamos exactamente e levar as coisas com
cia foi o movimento associativo dos para isso. calma, até porque sou
alunos. Incentivámos o ressurgimento da uma pessoa calma e
Associação de Estudantes. Acho muito O espaço escolar aumentou. gosto de ouvir toda a
importante este tipo de iniciativas por- “Incentivamos o Acha que há um número suficiente Comunidade Escolar.
que, ao mesmo tempo, os alunos criam ressurgimento da de funcionários? Adopto uma liderança
hábitos de cidadania responsável através Associação de Olhem, não há! Nós temos menos
da participação nos órgãos próprios, e Estudantes. Acho muito 10 funcionários do que os necessá-
«com as pessoas» e não
também dão voz aos estudantes. importante este tipo de rios. Temos feito sentir isso à tutela. «sobre as pessoas» .
Ainda em relação à violência, criámos iniciativas porque, ao Os pais têm ajudado no que toca a
o Gabinete de Apoio ao Aluno no senti- mesmo tempo, os esse assunto porque também é impor-
do de evitarmos situações de violência. tante a sua colaboração.
Os alunos com problemas comportamen-
alunos criam hábitos de Como sabem, a escola triplicou o
tais são sinalizados e é efectuado um cidadania responsável seu espaço e são necessários muitos
plano de acompanhamento. A prevenção através da participação mais funcionários. No entanto, como é sabido, o orçamento de esta-
deste fenómeno evitará situações extre- nos órgãos próprios, e do não permite mais contratos. Foi sugerida pela DREN a contratua-
mas de procedimentos disciplinares. também dão voz aos lização externa dos serviços de limpeza, o que já nos ajudava, se
Reduzimos substancialmente os proces- estudantes.” fosse concretizada. Isto porquê? Se os nossos funcionários cumpris-
sos disciplinares. O trabalho de preven- sem o horário só para estarem em determinados sectores e se a lim-
ção é mais importante do que o de puni- peza fosse feita pela empresa teríamos horários diferentes, porque os
ção. funcionários poderiam entrar mais tarde e cumprir o seu horário só
nos sectores. Não teriam que fazer a limpeza.
Existe uma participação activa dos A vinda de uma empresa de serviços de limpeza teria ainda outras
pais (Encarregados de Educação) na vida escolar? vantagens. Por exemplo, os vidros do exterior do 1.º andar, têm de
Os elementos da Direcção da Associação de Pais são pessoas activas, ser limpos por uma empresa que tenha determinados equipamentos
que gostam de colaborar e têm participado em vários projectos da esco- específicos.
la, nomeadamente no Projecto da Diversão Solidária, ofereceram as É impensável as nossas funcionárias andarem de esfregona, por se
setas electrónicas e outros equipamentos. É importante o envolvimento tratar de espaços enormes. Assim, pedimos já, no projecto de orça-
dos pais nos projectos escolares. A associação reúne-se mensalmente e mento para este ano civil, um valor para a contratualização de um
eu participo nas reuniões, ouço o que têm a dizer e presto esclarecimen- serviço de limpezas externo.
tos em relação àquilo que questionam. É importante a sua participação.
Temos pais muito atentos. E com o aumento do espaço escolar, teremos também novos
professores, correcto?
Em relação às obras, nós sabemos que estão a terminar. Quando Não sei. Porque sabem que o fim das Áreas Curriculares (Área de
será o dia certo paraa ima-
a inauguração? Projecto e Estudo Acompanhado) irá libertar professores. Mas,
Legenda que descreve
Não sabemos. O prazo inicialmente apontado para a conclusão é 14 como vamos ter mais um ciclo, o 5.º ano, vamos necessitar de pro-
gem ou gráfico.
de Março de 2011, mas dificilmente será nesse dia. Como sabem, quem fessores de outras Áreas Disciplinares, portanto, aí poderá haver
está a conduzir as obras não é a escola mas sim a empresa Parque Esco- alguma mudança, mas não será um grande aumento de professores.
lar, que faz a sua gestão e que terá a decisão final sobre a data da inau-
(Cont. p. 5)
Página 4

5. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Grande entrevista
Entrevista com a Directora
Perspectivas para a nossa escola Professora Ilda Ferreira
(Cont. da p. 4)
Porque alteraram os horários neste ano lectivo? ciada a confecção na cozinha da escola se poderiam dar outras
Por razões pedagógicas, ou seja, tentar concentrar os alunos de forma garantias de melhoria. Relativamente à quantidade servida e varie-
a que eles, saindo mais cedo, consigam mais tempo para organizarem o dade das ementas fomos informados de que estão a ser respeitadas
seu estudo em casa: ter apoios, ter música, entre outras actividades, normas indicadas superiormente. Disponibilizaram-se, também, para
concentrando durante a manhã os tempos lectivos, para que de tarde aceitar a presença de Pais/Encarregados de Educação que quisessem
possam desenvolver outro tipo de actividades. almoçar na cantina da escola e “testar” a comida servida.
Tudo indica que, após o período de interrupção do Carnaval, as
Soubemos da existência de várias queixas em relação à comida refeições possam ser confeccionadas na escola.
servida na Cantina da escola. Que comentário faz sobre este pro- Que mensagem gostaria de deixar à comunidade escolar?
blema? Irá existir solução? A nossa escola está prestes a inaugurar
Por motivo de obras na escola, durante o ano de 2009-2010, o serviço instalações totalmente renovadas e
de refeições passou a ser feito na modalidade de catering. Ao longo melhores.
desse ano esta escola denunciou aos responsáveis quer da Direcção A Direcção espera e deseja que as “É preciso (…)
Regional de Educação do Norte, quer da novas instalações contribuam para o zelar pela
empresa adjudicatária - Eurest, várias defi- bem-estar e sucesso de todos. Cabe a conservação e
ciências no serviço de refeições. Menciona- cada um de nós tirar o melhor partido limpeza dos novos
ram-se, essencialmente, questões relaciona- “...ficaram das condições oferecidas em benefício espaços e
das com a pouca quantidade e falta de quali- decididas algumas do estudo, do ensino-aprendizagem e
dade de alguns pratos confeccionados. Estas medidas (…)
equipamentos.”
também do convívio. É preciso, por
queixas, apoiadas em inquéritos preenchidos relacionadas com o exemplo, zelar pela conservação e lim- “Contamos (…)
pelos alunos, reclamações de Encarregados cumprimento de peza dos novos espaços e equipamentos. com a Associação de
de Educação, levaram à substituição do local horários, melhoria Só com a colaboração de todos neste Estudantes para
onde se confeccionavam os alimentos. do serviço de aspecto será possível termos, realmente, colocar em prática
No início deste ano lectivo, repetiram-se refeições, uma escola melhor. este apelo.”
alguns problemas e acrescentaram-se outros, Contamos, ainda, com a Associação
quantidade e
como o cumprimento dos horários no início de Estudantes para colocar em prática
do serviço, que foram imediatamente repor- qualidade da este apelo.
tados à empresa. Foi solicitada uma reunião comida.”
com os responsáveis da empresa que ocorreu Nota da Redacção: a entrevista foi realizada em 18 de Fevereiro
no dia 27 de Janeiro e nela ficaram decididas
algumas medidas, nomeadamente relaciona- de 2011 e, entretanto, algumas das situações relatadas sofreram
das com o cumprimento de horários, melho- alterações, nomeadamente as questões relacionadas com Estudo
ria do serviço de refeições, quantidade e qualidade da comida. Acompanhado e Área de Projecto do Ensino Básico.
No entanto, nessa reunião, foi também referido que só depois de ini-
O que andamos a ler
Apreciação crítica do conto “Tanta Gente Mariana”
A o ler este conto de
Maria Judite de Car-
valho fiquei absorvida pela
ela diz (escreve). O conto con-
tém um grande centro de refle-
xão e quando acabamos de o ler
savam na morte; ambos intera-
gem com poucas pessoas e
passam muito tempo no quarto
forma como ela escreve! a nossa vida muda, porque ela sozinhos. Enfim, ambos não
A história em si não me faz-nos pensar tanto que não têm convivência social, falam
encantou muito, mas a conseguimos ficar indiferentes. da angústia existencial e do
forma como ela escreve é, O mesmo acontece quando isolamento.
na minha opinião, espeta- leio Fernando Pessoa. Ele faz- Na minha opinião, estes dois
cular. Gostei imenso! me refletir! escritores têm uma forma de
Ela tem frases que se des- Fernando Pessoa também fala transformar as mais simples
tacam pela sua profundida- (escreve) muito sobre o porquê palavras em frases cativantes,
de de sentimentos e pelo de existirmos… de grande reflexão e de pura
realismo. Por detrás delas Ambos os autores tentam simplicidade.
existe também, por vezes, compreender as pessoas,
alguma ironia. E isso agra- “pessoas estranhas” para eles; Adriana Santos
da-me! ambos se sentem sós; ambos
Para além disto, é pratica- tentam encontrar uma solução
mente impossível não para as suas vidas, mas acabam
ficarmos a pensar no que por não fazer nada; ambos pen-
Página 5

6. Leituras III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
O que andamos a ler…
Maria Judite de Carvalho
M aria Judite de Carvalho nasceu em
Lisboa a 18 de Setembro de 1921.
Autora de inúmeros contos e crónicas, a
com uma escrita fluida e cujo universo fic-
cional revela personagens de perturbante
atualidade. Inebriadas pela complexa perso-
sua obra encontra-se afastada dos compên- nalidade de Fernando Pessoa, as alunas do 3º
dios escolares, permanecendo desconheci- ASC foram convidadas a entrar neste univer-
da para a maioria do público escolar, ape- so e o balanço foi muito positivo.
sar de ter sido galardoada com inúmeros
prémios literários. Trata-se de uma autora
Maria Judite de Carvalho
Resumo do Conto Paisagem sem Barcos
J oana é anos e é pro-
de 38
uma rapariga no colégio a falar com a Diretora,
liga-lhe Mário Sena, um ex-
seu relacionamento.
Depois de Joana ter acabado
fessora de Físico- namorado. Mário ligou a Joana com Artur, recebe uma chama-
Química num colégio. para se poderem encontrar, pas- da de Mário a informar que vai
Uma rapariga calma, sados vinte anos, depois de ele voltar para o Brasil, pois tem
descontraída, bonita, ter ido para o Brasil. Mário tinha uns papéis muito importantes
muito preocupada com vindo passar uns tempos a Portu- para tratar antes de se casar
as opiniões dos outros. gal, antes de se casar, ele iria com a rapariga de 18 anos.
Tem uma amiga cha- casar-se com uma rapariga de 18 Chegam ainda a combinar
mada Paula (apesar de anos, e queria revê-la. talvez um dia irem os três
Joana não a considerar Artur é um homem, que traba- passar uns dias ao campo.
propriamente uma lha num banco, com o qual Joana Nessa mesma noite, Joana
amiga íntima), que é pensa vir casar, mas existe um falou com Paula, mas sentia-se
casada com Francisco. problema: ele só admite casar-se como se sentia no princípio,
Elas telefonam uma à depois de a sua filha de 17 anos sozinha, abandonada, sem
outra diariamente para se casar, ou seja, daí a muito ninguém. Joana chega a dizer
contarem os pormeno- tempo. Joana não concordava, “Sou uma ilha.”. Pois é uma
res mais interessantes mas como gostava dele, tinha de ilha perdida no oceano desco-
de cada dia. É uma aceitar. Na vida de Artur, Joana nhecido com um nevoeiro
espécie de desabafo, estava sempre em segundo lugar. denso que não deixa ver os
pois Joana está longe Ele nunca lhe prestava muita barcos. Joana volta à sua rotina
de casa, longe de tudo atenção, gostava que fosse tudo à anterior, dar aulas, dar explica-
e como só tem Paula sua maneira. Certo dia, Joana ções e pouco mais.
conta-lhe as coisas, os seus toma a decisão de acabar com
medos, os seus acontecimentos. Artur, pois andava bastante can- Andreia Silva
Certo dia, quando Joana estava sada, exausta com o impasse do
Apreciação crítica do conto “Palavras Poupadas”
E u confesso que inicial-
mente a minha vontade
de ler este conto era inexistente
curiosa para saber mesmo o que
realmente Leda tinha a dizer a
Graça. Fiquei revoltada porque
rem sentido.
A afinidade entre Graça e
Fernando Pessoa é que ambos
e, quando finalmente arranjava nunca vou saber, mas definiti- nunca estão realmente felizes
coragem para ler, o livro torna- vamente considero que a ideia e satisfeitos (“à espera do
va-se confuso e complicado e do final do conto ser igual ao amor, à espera de que o pai
eu desistia. Portanto, li o início começo é engraçada e até dá compreendesse, à espera de
umas cinco vezes. No entanto, um toque pessoal agradável. que Clotilde falasse, à espera
no momento em que percebi Gostei muito da história em do perdão que nunca havia de
que a autora regressa ao passa- si: a infância de Graça é clara- chegar, à espera, inconscien-
do conjugando o presente mente marcante e toca qualquer temente à espera da liberdade,
simultaneamente, achei interes- pessoa. Achei curioso o facto à espera de regressar onde já
sante e emocionante a história. de a autora também ter utiliza- nada a esperava, à espera de
Apesar de ter gostado do final, do a estratégia de dizer umas Leda… De que mais?”)
e não só por estar a acabar de coisas e só, praticamente, no
ler (estou a brincar), fiquei final nós as entendermos e faze- Joana Carvalho
Página 6

7. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Ambiente
Limpeza da Minhoteira
voluntários para este evento. de erradicação de lixeiras, cum-
Pelas 8:30 da manhã já se prindo o compromisso assumi-
e n c o n t r a v a m do com a autarquia de Oliveira
na Minhoteira vários voluntá- de Azeméis, «Este foi o primei-
rios de todas as idades ro passo e a partir daqui vamos
(crianças, jovens e adultos) com procurar eliminar todos os
boa disposição para ajudar na focos poluidores», concretizou
recolha. A câmara cedeu os F. Pinho.
tractores e a GNR e os Bombei- No fim, como forma de con-
ros Voluntários de Oliveira de vívio, os voluntários desloca-
Azeméis estiveram no terreno ram-se para a junta de freguesia
prontos para ajudar a erradicar do Pinheiro da Bemposta,
esta mega-lixeira. Para uma onde foi oferecido um almoço
maior higiene e segurança pela câmara municipal.
foram distribuídas luvas e t- Também é de notar que no
shirts. dia 20 de Março foi realizada
Já no final da manhã, pelas 12 uma caminha pela serra da
horas, dava-se por concluída a Freita, que estava inserida nas
limpeza desta lixeira, tendo comemorações do primeiro
P ara comemorar o primei- sido retiradas cerca de 100 aniversário do Limpar Portugal,
ro aniversário do toneladas de lixo. que contou com a participação
“Limpar Portugal”, no dia 19 de Este evento contou com a de alguns voluntários.
Março de 2011, foi limpa a presença do Sr. Presidente da Comentário de Fernando
lixeira da Minhoteira. câmara de Oliveira de Azeméis, Nogueira, de 40 anos:
Esta lixeira, considerada “o Sr. Hermínio Loureiro, que “Havia de haver mais eventos
ponto negro” de todas as lixei- declarou esta lixeira como “um como este. Como iniciativa é de
ras deste concelho, contava problema muito grave do ponto
com uma existência de 30 anos de vista ambi ental” e
e era uma das mais problemáti- como «falta de educação das “era muito bom que
cas porque, além da quantidade, pessoas e de respeito pelo meio
ambiente». Apelou também a houvesse muito mais
havia grande variedade de lixo
lá presente: desde pneus, latões, que “quem presencie a prática iniciativas como esta,
ferro velho, colchões, a lixo desses crimes os denun-
porque é bom para o
doméstico (fraldas, garrafas, cie». Este evento contou ainda
com a presença do Vereador ambiente e para a
sacos de erva,…).
Antes do dia 19, foram feitas Isidro Figueiredo e com um comunidade”
algumas reuniões de preparação enviado da RTP1 que relatou o
para este evento em Carregosa acontecimento.
e Oliveira de Azeméis. Nestas Segundo Fernando Pinho,
reuniões foram discutidas todas coordenador do núcleo de Oli- louvar, principalmente porque
as normas de segurança, os veira de Azeméis, «a questão não envolve instituições, apenas
meios que iriam ser disponibili- essencial a retirar depois deste o esforço de cada um e, tal
zados para este dia… para que trabalho é que se crie uma como já disse, era muito bom
no dia estivesse tudo organiza- onda de sensibilização ambien- que houvesse muito mais inicia-
do. tal, em particular junto das tivas como esta, porque é bom
No dia 19, as condições cli- crianças e jovens». O movi- para o ambiente e para a comu-
matéricas eram muito boas e mento irá continuar a dar nidade. Um bem-haja!”
isso favoreceu a vinda de vários sequência ao plano municipal Miguel Teixeira, 12ºE
Exposição de trabalhos de Físico - Química na
Biblioteca da Escola
O s alunos do 8º Ano, que ainda recentemente realizaram uma visita de estudo ao Jardim
Botânico e ao Museu da Ciência, em Coimbra, têm desenvolvido trabalhos com grande
qualidade na disciplina de Físico-Química, os quais têm sido, por isso mesmo, expostos na
Biblioteca da nossa escola.
O olho humano e periscópios pelos 0itavos anos
Tema: Luz de Físico-Química
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8. Novas Oportunidades III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
CNO - Certificações do mês de Março
O Centro Novas Oportu-
nidades Ferreira de
Castro, no passado mês de Mar-
ço, dinamizou algumas sessões
de júri que primaram pela origi-
nalidade e demonstração prática
de competências.
No dia 16 de Março, a adulta
Nazaré Santos, certificada com
o nível B3, fez uma pequena
demonstração ao júri, presidido
pelo Avaliador Externo Dr.
Nuno Cardoso, de como se faz
um arranjo floral.
bros do júri puderam adquirir
novos conhecimentos.
Ainda no dia 25, o CNO rea-
lizou uma sessão de júri nas
instalações da “Moldit”, empre-
sa de moldes, situada em Ul/
Loureiro, onde foram certifica-
dos 10 colaboradores desta
empresa.
No dia 25 de Março, foram a A sessão na Moldit
júri dois Bombeiros Profissio-
nais dos Bombeiros de Fajões, consistiu numa visita
Carlos Teixeira e Hugo Soares,
que foram certificados com o
guiada pela mesma,
nível B3. onde cada candidato
A apresentação a Júri foi feita
em conjunto e incidiu sobre o evidenciou as suas
Suporte Básico de Vida Adulto,
passos a dar, modos de actua-
competências no seu
ção, etc. Foi uma sessão muito posto de trabalho.
útil uma vez que todos os mem-
CNO da Ferreira de Castro participa
em formação internacional
A profissional Alexandra Leal participou na semana de 21 a 25 de Fevereiro numa formação que
decorreu em Gent, na Bélgica.
A Formação incidiu sobre a temática da educação de adultos, nomeadamente na motivação dos mesmos
para o investimento no aumento das suas qualificações e nas diversas estratégias passíveis de utilizar.
A profissional partilhou as temáticas abordadas na formação com a restante equipa, nomeadamente as
profissionais, técnica de diagnóstico e coordenadora do CNO.
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9. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Novas Oportunidades
Como funciona o processo de certificação de competências dos adultos (RVCC)
Entrevista com a professora Paula Catela
Dar a conhecer as oportunidades de formação disponíveis na
nossa escola e o modo como funciona o processo de
certificação de competências dos adultos (RVCC), é o objectivo
da presente entrevista realizada pela equipa de redacção do
jornal “A Selva” à coordenadora do CENTRO NOVAS
OPORTUNIDADES (CNO), professora Paula Maria Simões
Catela.
O que quer dizer RVCC? a ter muitas inscrições.
É um processo de reconheci- 6 – Há quanto tempo está à começam aqui na escola e com-
mento, validação, certificação de frente deste projecto? formadores de TIC e de Mate-
pletam todo o seu percurso aqui
competências, que os adultos Desde Setembro de 2009. mática para a Vida. Com esses
na escola, mas também desenvol-
adquiriram ao longo da vida. formadores alternados, o for-
vemos itinerâncias, isto é, deslo-
Qual o propósito desta escola mando vai desenvolvendo as
camo-nos a juntas de freguesia,
Quais são os objectivos deste ter sido escolhida para alber- suas competências de acordo
empresas e desenvolvemos o pro-
projecto? gar esta iniciativa? com a sua história de vida. No
cesso nesses locais. Portanto,
Reconhecer a história vivida Eu penso que a escola aderiu final, quando os formadores
dentro da escola ou fora dela.
dos adultos, as competências que porque se apercebeu que havia, acharem que eles têm as compe-
eles adquiriram ao longo da vida de facto, adultos que, ao longo da tências necessárias, são propos-
Que tipo de formações são tos para ir a uma sessão de júri,
a nível pessoal, profissional e a sua história de vida, têm muitas essas?
nível de instituições comunitá- competências quer a nível profis- isto no nível básico. No nível
A formação é geralmente orga-
rias em que estejam inseridos. sional, quer a nível comunitário e secundário a sequência é a mes-
nizada da seguinte forma: primei-
não havia uma resposta em ter- ma, mas os formadores são
ro temos uma Técnica, que é a
Estes objectivos estão a ser mos de ensino curricular para diferentes, o nível é mais exi-
Dra. Liliana que, quando tem um
cumpridos? essas pessoas. Então, o centro gente e prolonga-se em termos
número de inscrições suficientes,
Sim estão. Nos primeiros anos abriu no sentido de reconhecer a de tempo. No nível secundário
faz em grupo uma sessão de escla-
houve muita adesão uma vez que essas pessoas as competências existem só três áreas: CLC-
recimento acerca das ofertas for-
as pessoas vinham de livre von- que de facto elas adquiriram ao Cultura Língua e Comunicação,
mativas que os adultos têm ao seu
tade e havia um maior grau de longo da vida e acharam que STC – Sociedade, Tecnologia e
dispor para completarem o ciclo
competências; no entanto, com o eram úteis. Foi nessa perspectiva Ciências, CP – Cidadania e
de estudos. Depois, a partir daí, a
tempo, como eram subsidiadas que aderiram a esta iniciativa. Profissionalidade. No final o
doutora faz sessões diagnósticas
pelos centros de emprego, viram processo é o mesmo: os forma-
individuais para ver qual o perfil
-se obrigadas a frequentar o O que motiva as pessoas a dores vão avaliar se têm compe-
do adulto e qual o processo que se
Centro para aumentar a sua esco- ingressar neste projecto? tência para irem a júri.
adequa melhor ao mesmo - se será
laridade. Os objectivos ficaram Por um lado a motivação é o processo de RVCC ou não, pois
um pouco comprometidos por- verem, de certa forma, reconheci- Os formadores são professo-
poderá ser necessário um processo
que os formandos não trabalham das as suas competências e de res da escola?
mais formativo como os cursos de
de forma tão eficaz, já que não alguma forma terem a equivalên- A maior parte sim.
educação e formação de adultos
são tão bons como eram no pri- cia a estudos que não completa- que são os EFA‟s. Após essas
meiro „boom‟. O número de ram noutra fase da sua vida. Qual a variação entre as
sessões e depois de esclarecido o
certificações ao longo do ano idades dos formandos?
percurso ao adulto pela técnica
começou a baixar; se eles não As pessoas que frequentam o É muito variada, vai desde os
diagnóstica, o encaminhamento
tiverem as competências neces- RVCC prosseguem os estudos? dezoito até cerca dos setenta
do adulto passa para os profissio-
sárias são encaminhados para Já temos vários casos em que anos.
nais de RVCC, que são pessoas
outro tipo de formação para de facto continuaram com os normalmente licenciadas na área
terminarem o curso. estudos, alguns para licenciaturas da Psicologia ou das Ciências No final da entrevista a
no Ensino Superior, outros para Sociais, entre outras, que vão
Há quanto tempo está em cursos de educação tecnológica, acompanhar os adultos e explicar professora Paula Catela fez
funcionamento? os CET‟s, que são cursos de em que consiste o processo que ainda a seguinte proposta:
Desde de Setembro de 2006, especialização tecnológica e vai iniciar. A partir de certa altura,
aqui na escola. temos vários casos que estão no e depois de várias sessões com os “se conhecerem alguém que
Ensino Superior nesses cursos de adultos, entram os formadores de ainda não tenha o nono ano ou
Tem muita adesão? educação tecnológica. áreas específicas de acordo com o
Nos primeiros anos mais, só currículo. o décimo segundo, aconselhem
que neste momento o número de As formações são feitas den- Se for um currículo básico têm os mesmos a virem
alunos que nos procuram são, de tro ou fora da escola? de entrar formadores de LC -
certa forma, obrigados. Mas sim, Nós temos situações de forma- Línguas e Comunicação - e de CE experimentar o RVCC”
neste momento estamos de novo ção dentro da escola, grupos que - Cidadania e Empregabilidade - e
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10. Visitas de estudo III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
Viagem de estudo a Mafra
E ra uma vez 121 adoles-
centes e 8 adultos. Era
uma vez 3 autocarros. Era uma
nho que falta…
Mas o que é bom acaba
depressa: bastou uma pequena
solicitados.
Depois… Bem, depois foi
lanchar, passear e regressar de
vez o relógio a bater as escassas paragem para que todos acor- autocarro em grande festa e
horas da madrugada. Era uma dassem e entrassem em amena animação. O corpo estava can-
vez uma viagem até Mafra. cavaqueira. sado, o dia seguinte ia ser duro
6 horas da manhã e já alguns Fim da paragem. Aqui vamos (desculpem, mas não era possí-
alunos estão à porta da escola. nós rumo a Mafra. Chegámos a vel adiar o teste…), mas ainda
O percurso é longo, mas certa- horas, tratámos dos bilhetes e havia muita garganta para
mente vai ser muito agradável, assistimos à peça que a grande aguentar a viagem até OAZ.
pois estão reunidas as vontades maioria dos espectadores muito 20 horas 52 minutos: a chega-
necessárias para assistir à repre- apreciou. Depois do almoço – da a horas depois de uma via-
sentação d‟O Memorial do entre o parque do Palácio e os gem sem percalços. Só falta
Convento, de José Saramago, e restaurantes ou tasquinhas da “entregar os meninos” e des-
para visitar o Palácio que Sua zona – chegou a hora da visita. cansar não sem antes perguntar:
Majestade, el-rei D. João V Parabéns aos guias que soube- Valeu a pena?
mandou construir com o ouro ram cativar os estudantes com MJ
do Brasil e o suor do povo. algumas curiosidades bem
Que silêncio! Pudera, vão “picantes” e responder pronta-
todos a dormir aquele bocadi- mente aos esclarecimentos
Alunos do 8º Ano visitam Coimbra
J á vemdesta escola partici-
alunos
sendo hábito os
parem em actividades extracur-
riculares que lhes permitem
aprofundar os conhecimentos
que adquirem nas aulas e enri-
quecer os laços que unem alu-
nos e professores. Neste ano
lectivo, os oitavos anos realiza-
ram, no passado dia 21 de
Janeiro de 2011, uma visita de
estudo a Coimbra. Nela conhe-
cerem o Museu da Ciência (no
âmbito de Físico-Química), a Biblioteca Joanina
Biblioteca Joanina (no âmbito
de História) e o Jardim Botâni-
co (no âmbito de Ciências
Naturais). A adesão foi extraor-
dinária, tendo faltado apenas
uma aluna por se encontrar
doente. Os alunos manifestaram
-se bastante satisfeitos com a
visita de estudo. Seguem-se
algumas fotografias da visita de
estudo.
Yaneth Moreira Jardim Botânico Museu da Ciência
Alunos das turmas TG3 e 12º C visitam 9ª Mostra da Universidade do Porto
N uma actividade integrada no Plano Anual de
Actividades, os alunos das turmas TG3 e 12º
C, acompanhados por professores da nossa escola,
efectivaram, recentemente, uma Visita de Estudo à
9ª Mostra da Universidade do Porto.
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11. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Visitas de Estudo
As Drogas Sociais - formandos do curso EFA visitam Visionarium
N o passado dia 26 de
Fevereiro de 2011, os
formandos do curso EFA –
“quase” cientistas pois tiveram
a oportunidade única de testar o
efeito das Drogas Sociais
preciosa colaboração da moni-
tora do Visionarium.
Esta visita é a prova viva de
Nível Secundário – da Escola (cafeína, nicotina e o álcool) no que nunca é tarde para aprender
Básica e Secundária de Ferreira ritmo cardíaco das misteriosas e descobrir o mundo que nos
de Castro, realizaram uma visi- Dáfnias. Estas experiências não rodeia, quer através da ciência
ta de estudo ao Visionarium em poderiam deixar de ficar regis- quer através das novas tecnolo-
Santa Maria da Feira. tadas e, para isso, nada melhor gias.
No laboratório do Visiona- do que aprender a criar um
Formandos do curso EFA no Visiona-
rium os formandos sentiram-se blogue, tarefa facilitada com a
rium, em S. Maria da Feira
Alunos do curso de Panificação e Pastelaria de visita a Bruxelas
O s alunos
da turma
do curso de Pani-
ficação e Pastela-
ria, da Escola
Básica e Secun-
dária Ferreira de
Castro, realiza-
ram entre os dias
28 e 30 de Mar-
ço, uma Visita de
Estudo à cidade
de Bruxelas -
Bélgica. Tiveram
oportunidade de
visitar o Parla-
mento Europeu e,
assim, compreender melhor o
so chocolate. Houve ainda tempo para visitar a parte
funcionamento da União Euro-
histórica e turística da cidade: a Grand Place, o
peia. Um dos pontos altos da
Manneken Pis, as “Chocolateries” e o famoso Ato-
visita foi a participação num
mium. Uma viagem inesquecível para muitos destes
worshop de chocolate, ou não
alunos.
fosse a Bélgica o país do delicio-
Alunos do CEF - Empregado Comercial
visitam hipermercado 8ª Avenida
N o passado dia 24 de Fevereiro de 2011, os alunos do Curso CEF –
Empregado Comercial – da Escola Básica e Secundária de Ferreira
de Castro, realizaram uma visita de estudo ao Hipermercado Continente e
ao Centro Comercial 8ª Avenida - S. João da Madeira. Os alunos tive-
ram oportunidade de visitar os armazéns do Hipermercado com uma expli-
cação especializada acerca dos procedimentos de gestão e controlo de
stocks, disposição, localização, ” ilhas” de produtos no espaço comercial e
serviços pós-venda. Identificaram e caracterizaram ainda, os diferentes
estabelecimentos comerciais e a sua localização no centro comercial.
É longo o caminho por meio de teorias, mas breve e eficaz por meio de
exemplos.
“A sabedoria do mestre, não deverá estar somente em cumprir
metas e leccionar conteúdos, mas acima de tudo, desocultar as
inúmeras competências que existem em cada jovem”
Séneca
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12. Visitas de estudo III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
Visita a Mafra dos alunos do 3º ano do Ensino Profissional
N o passado dia 11 de Março, as quatro
turmas do 3º ano do Ensino Profissional
deslocaram-se a Mafra para mais uma visita de
estudo dinamizada pela disciplina de Português.
A visita estava relacionada com um dos conteú- “Achei a visita muito enriquecedora!
dos programáticos a abordar no módulo 12 dos Já tinha estado antes no Convento de
cursos profissionais: Textos Narrativos e Descri-
tivos - Memorial do Convento, de José Sarama- Mafra, mas nunca tinha sido tão
go (obra de leitura integral) pelo que a visualiza- esclarecida como fui desta vez”
ção da representação da peça, Memorial do Ana Monteiro
Convento e a visita temática ao Palácio Nacional
de Mafra eram de grande importância para
incentivar e facilitar a leitura e compreensão “Na parte da manhã, visitámos o
desta obra e as expectativas de professores e convento, acompanhadas pela guia
alunos eram elevadas. Ana Rita Pinto, uma guia
De facto, esta visita não só permitiu aos alu- extremamente simpática que explicava
nos visitar o espaço onde se desenrola a ação tudo muito bem.
principal da obra, como também lhes deu a pos- Adorei conhecer o convento, aprendi
sibilidade de contatar diretamente com aspetos
da época, locais reais onde viveram algumas das muito com a nossa guia, consegui
personagens históricas referidas em Memorial tirar bastantes apontamentos, ao
do Convento. longo da visita, na qual obtive um
De salientar igualmente a importância da visi- conhecimento mais abrangente sobre
ta temática que foi orientada por um guia que
forneceu aos alunos informações importantíssi- a obra.”
mas acerca da intriga da obra, acerca da sua Andreia Oliveira
dimensão
crítica, acer- “Estou convicta que esta visita de
ca de aspe-
tos simbóli- estudo nos enriqueceu bastante não só
cos ligadas porque a nossa guia explicava
ao espaço e bastante bem as coisas, fazendo-nos
às persona- uma boa contextualização histórica
gens, para
além de apesar de falar rápido, mas também
outros ele- porque estávamos no local dos
mentos rele- acontecimentos.”
vantes para Catarina Santos
“penetrar”
no universo
ficcional sugerido na obra. “No convento, à tarde, fomos ver a
A visualização da representação da peça, que peça de teatro sobre o Memorial do
constitui uma adaptação do texto integral, con- Convento e tenho a dizer que gostei
tribuiu certamente para que os discentes perce- muito, o elenco era muito bom e estes
bessem a parte ficcionada da obra, a crítica nela incentivaram-me a ler o livro, pois
presente e até alguns aspetos que poderiam pas- transmitiram ao público uma boa
sar despercebidos se não assistissem à represen- história, cheia de emoção, ironia e um
tação no próprio local. É sempre enriquecedor pouco de comédia.”
ver o texto em ação, em particular um texto Adriana Santos
escrito num estilo muito especial como o de
Saramago. “Em suma, gostei da visita no seu
Como balanço global podemos afirmar que a todo, mas principalmente por me ter
atividade superou as expectativas. As alunas do dado uma noção geral da obra e por
3º ASC em resposta ao desafio lançado pela me ser possível agora lê-la e analisá-
professora no blog da disciplina confirmam la sem grandes obstáculos!”
largamente esta conclusão. Arlete Silva
Memorial do Convento, de José Saramago
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13. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Visitas de Estudo
Viagem à Turquia no âmbito do projecto „The colour red‟ - Comenius
N o âmbito do projecto
„The colour red‟ -
Comenius foi realizada uma
dentro das escolas é proibido o
uso do véu, bem como de cal-
ças de ganga.
conhecer alguns aspectos do
nosso país. Foram apresentados
quatro trabalhos: o primeiro
nos e os professores foram
brindados com algumas surpre-
sas. Assistiram a uma recriação
viagem, entre os dias 27 de De acordo com a opinião dos de um casamento turco e a dan-
Fevereiro e 6 de Março, à Tur- participantes nesta viagem, a ças do ventre e realizaram algu-
quia. Cinco intervenientes esti- participação em rituais nas mas actividades como a “Art of
veram envolvidos na visita, três mesquitas foi bastante interes- marbelling‟, que consiste na
alunos do 11ºA (Ana Margari- sante, visto que testemunharam marmorização de papel numa
da, André e Micael), a profes- realmente a rotina religiosa
sora coordenadora do projecto muçulmana, desde o prestar
Alexandra Esteves e o professor culto a Alá até aos costumes
Mário Matos. mais minuciosos como a ablu-
A estadia com as famílias de ção (“lavagem”) antes de cada
acolhimento foi uma parte oração, o descalçar-se para
importante no intercâmbio, pois entrar nas mesquitas, o acordar sobre dados estatísticos nacio-
puderam compartilhar a sua ao som dos minaretes (do turco nais sobre os casamentos ou
vida com uma família diferente minare), local de onde o almua- divórcios, o segundo também
observando as diferentes de estatística, mas neste caso
maneiras de viver a vida dos como resposta ao questionário superfície aquosa. Criaram
„Emotions and Drives‟, o ter- verdadeiras obras de arte que
ceiro em relação ao Bispo Con- trouxeram para Portugal!
de Manuel Pina e a sua influên- Os objectivos alcançados
foram a melhoria das compe-
tências dos alunos no uso de
línguas estrangeiras (inglês) e o
desenvolvimento da tolerância
e do trabalho de equipa.
dem anuncia as cinco chamadas Os representantes da Alema-
diárias à oração, entre outros. nha, Bélgica, Itália, Noruega,
turcos. Os alunos ficaram sur- Visitaram também alguns Portugal (Cuba) e Turquia
preendidos ao saberem, entre monumentos importantes de encontrar-se-ão em mobilidade
outras coisas, que os homens se Istambul como a Mesquita Azul em Portugal no período de 3 a
beijam, em forma de cumpri- e o Grande Bazar. 11 de Maio de 2011. Na nossa
mento; que as pessoas não Além da visita a Istambul, cia na sociedade e, por último, a Escola as actividades desenvol-
usam calçado dentro das suas visitaram as grutas em Eregli apresentação do filme sobre o ver-se-ão de 3 a 7 de Maio.
onde, segundo a mitologia, Amor de D. Pedro e Inês de Apelamos a toda a comunida-
Hércules matou Cêrberus – o Castro. de escolar para um acolhimento
cão de três cabeças que guarda- Estes trabalhos receberam tipicamente português, de modo
va o inferno. Visitaram, tam- uma avaliação positiva por a que no final professores e
bém, Amasra e Safranbolu, parte dos professores envolvi- alunos estrangeiros possam
onde os professores e os alunos dos dos outros países que consi- dizer como o Papa Bento XVI:
aprenderam mais sobre a cultu- deraram muito boa a apresenta- "Guardo na alma a cordialidade
ra turca. ção bem como o envolvimento e acolhimento afectuoso, a
Esta estadia na Turquia não dos alunos e dos professores forma calorosa e espontânea do
foi meramente turística, mas nas diversas actividades realiza- povo português".
habitações; que as mulheres, também envolveu trabalhos das na Turquia.
durante o período menstrual, realizados pelos alunos que Além da apresentação dos
estão proibidas de rezar e que tinham por objectivo dar a trabalhos portugueses, os alu-
Alunos de vários países europeus vão
estar na nossa Escola no dia 5 de Maio
D e 3 a 7 de Maio, alunos belgas, italianos, noruegueses, ale-
mães, turcos e portugueses, vão participar em diversas iniciati-
vas do projecto Comenius. Neste âmbito, no dia 5 de Maio estes estu-
dantes irão passar o dia na Escola Básica e Secundária Ferreira de Cas-
tro, o que constituirá um grande momento de intercâmbio cultural.
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14. Iniciativas e Projectos III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
Projecto Diversão Solidária
está aberto em quase todos os No Espaço Diversão Solidária educativa e uma parte é gasta
períodos do tempo lectivo, desenvolvem-se iniciativas na aquisição de materiais para a
graças à existência de um diversificadas. A base deste manutenção do Espaço Diver-
número já bem significativo de espaço é a utilização de jogos são Solidária.
voluntários. Importa esclarecer variados, mas, por vezes, são
que estes voluntários fazem concretizadas outras iniciativas.
atendimento no Espaço Diver- No final do primeiro período
são Solidária, mas também montou-se uma “Árvore de
triagem dos materiais doados e Natal Solidária”, que consistiu
organização dos mesmos na
arrecadação criada para o efei-
to, já que além do EDS, o PDS
também tem uma arrecadação
I niciou-se na nossa escola, onde organiza bens doados,
no primeiro período, o para depois serem encaminha- Os objectivos a que este pro-
Projecto Diversão Solidária dos. jecto se propôs estão a ser con-
(PDS). Projectado e aprovado No final do primeiro período seguidos na sua plenitude. Exis-
no ano lectivo transacto, foi foi feito um balanço, sob forma te agora na escola um espaço
neste ano lectivo que começou de relatório, que foi encaminha- onde os alunos se divertem e
a ser concretizado. do para o Conselho Pedagógi- em receber donativos de mate- ocupam os seus tempos livres,
A implementação deste pro- co. Desse balanço transcrevem- rial escolar, em que os doadores uma oportunidade da comuni-
jecto teve como objectivos se aqui alguns pontos de maior os colocavam na mesma árvore dade educativa ser solidária e
proporcionar aos alunos da relevância: de modo a preenchê-la com um apoio extra a elementos da
escola um espaço para ocupa- “… enfeites diferentes e solidários. comunidade educativa mais
rem os seus tempos livres, 1.No Projecto Diversão Soli- Esta árvore foi um sucesso, carenciados financeiramente.
envolver a comunidade educati- dária trabalham 87 voluntários; tendo-se conseguido preenchê- Julga-se justo fazer um
la por completo com inúmeros balanço extremamente positivo
va numa iniciativa solidária/ 2.Já foram feitas 57 doações, lápis, canetas, marcadores… deste projecto, até ao momento.
divertida e apoiar pessoas da com um aproveitamento de 469
comunidade educativa da nossa que podem agora ser encami- Obrigada a todos os que têm
bens materiais para o PDS; nhados. participado, doando, fazendo
escola que mais necessitam.
3.O Espaço Diversão Solidá- Neste segundo período já voluntariado, apoiando, incenti-
ria tem à disposição para a decorreu a “Feirinha Solidária”, vando e frequentando o espaço.
comunidade educativa 69 jogos onde foram vendidos, a preços Graças a todos, o projecto
para requisição; simbólicos, bens materiais arrancou com sucesso!
4. Com a requisição dos novos doados por empresas que "A solidariedade é o senti-
jogos arrecadou-se, até meados têm familiares a frequentar a mento que melhor expressa o
de Fevereiro, 116,81€; nossa escola. Esta iniciativa respeito pela dignidade
também correu muito bem, humana."
5.O projecto tem sinalizados tendo-se arrecadado uma quan- Franz Kafka
8 casos para auxílio; tia bastante satisfatória. CONTINUE
A sala de jogos (Espaço Já foi possível encaminhar
Diversão Solidária - EDS) abriu Quase todo o dinheiro que se A AJUDAR-NOS
104 bens materiais para os consegue adquirir serve para A AJUDAR!
no dia da inauguração no novo beneficiários sinalizados.
Bar da escola, a 2 de Dezembro colmatar necessidades materiais
…” que existam na comunidade A COORDENADORA:
de 2010. Actualmente, o EDS
Peddy Paper - um dia diferente, mas divertido
N a sexta-feira dia 8 de Abril, 92 alunos do ensino básico da nossa escola participaram no Peddy Paper “Gestão em
Movimento” com organização do 2.º e 3.º anos do curso profissional de Técnico de Gestão. Os grupos encontraram
-se no átrio da escola entre os dois blocos onde lhes foram atribuídas as identificações e instruções.
Um Peddy Paper consta de jogos de observação e de muita atenção para poderem descobrir as pistas que lhe são dadas.
Os grupos iam saindo e respondendo a diversas perguntas para encontrar as pistas e avançar. À medida que respondiam,
descobriam curiosidades sobre questões económicas e financeiras. Neste contexto de crise é importante alertar os alunos e
pôr à prova os seus conhecimentos sobre curiosidades do concelho, da Europa e também sobre reciclagem.
No último posto cada grupo (eram 23 o que demonstra o êxito desta iniciativa da Área Disciplinar de Ciências Sociais e Gestão) teve que
escrever o refrão de uma música num mural preparado para o efeito.
Este jogo serviu para, de forma pedagógica e divertida, fomentar a educação para a cidadania e o exercício pleno da mesma.
Com este dia diferente aprendemos a trabalhar em grupo, a observar, a orientar e reconhecer a importância dos ensinamentos da escola no
nosso dia-a-dia.
Embora tenha sido cansativo, divertimo-nos muito e queremos repetir.
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15. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Iniciativas e Projectos
Palestra sobre consumo e qualidade da água
N o dia 22 de Março de
2011, dia mundial da
água, foi apresentada pelas
vida e obter informação acerca
dos indicadores que nos permi-
tem averiguar se uma água se
futuro, sendo esta uma área que
interessa também a nível pes-
soal a toda a comunidade.
14h30, na biblioteca escolar, encontra poluída ou não. Agradecemos a presença da
uma palestra acerca da temática A palestra correspondeu às Prof. Dr.ª Maria de Natividade
do consumo e indicadores de nossas expectativas, visto que Vieira e da sua aluna Ana
qualidade de água dada pela contou com mais de 70 pessoas Ribeiro e de todos os alunos
professora Prof. Dr.ª Maria de a assistir, a maioria com críticas que se deslocaram à nossa
Natividade Vieira, docente na positivas acerca da mesma. palestra.
Faculdade de Ciências da Uni- Na nossa opinião, a palestra
versidade do Porto, e pela sua foi extremamente produtiva e Os alunos do 12º A: Carlos
aluna Ana Ribeiro, a frequentar esclarecedora, visto que nos Miranda, Daniel Rocha, Pedro
um Mestrado. O objectivo prin- mostrou uma área da Universi- Bastos e Pedro Pereira.
cipal da palestra era sensibilizar dade que os alunos do curso de
a comunidade escolar para a Ciências e Tecnologias da nos-
poupança deste bem essencial à sa escola poderão seguir no
Palestra sobre “A oncologia na nossa vida”
oncológicos da mama no movimento Com a informação que estas três oradoras
„‟Reviver‟‟ de apoio a estas vítimas), a D. apresentaram atingimos, e até superámos, os
Fernanda (um caso de sucesso de cancro nossos objectivos, uma vez que ficou bem
da mama), e contactámos a escola de patente a ideia de que é muito importante
enfermagem, que convidou um profissio- prevenirmo-nos, conhecer e enfrentar o cancro
nal do IPO – Enfermeira Isabel Estevinho. para que ele não leve a melhor sobre nós,
O público era constituído por alunos de sobre a nossa vida: “Com a prevenção, a cura
ciências e tecnologias do 12º e 11º anos e não será em vão”.
professores da escola. A palestra foi uma actividade que nos deu
Depois de um pequeno atraso, demos bastante trabalho, mas durante a sua realiza-
inicio à palestra apresentando sucintamen- ção e no final pudemos sentir a recompensa
N o dia 1 de Março de 2011 teve
lugar na biblioteca da Escola Bási-
ca e Secundária Ferreira de Castro a pales-
te o nosso projecto.
A primeira oradora foi a Dra. Suani, que
falou sobre a importância do apoio psico-
que fez com que tudo valesse a pena.
Esperamos que esta actividade tenha sido
útil para o público presente e que tenha aberto
tra organizada pelo nosso grupo de Área de lógico no processo de aceitação e cura a sua mentalidade para a importância da pre-
Projecto - „‟A Oncologia na nossa Vida‟‟. desta doença. Seguiu-se a D. Fernanda venção, aceitação e luta contra o cancro.
Esta palestra é um dos nossos produtos que, com o seu exemplo de coragem e
finais e tinha como objectivo desmistificar perseverança, emocionou toda a plateia. Carla Costa
o cancro dando a conhecer a parte científi- Por fim tivemos o prazer de ouvir a Enf.ª Maria João Silva
ca desta doença e alertar para a prevenção Isabel Estevinho, que trabalha no I.P.O. do Sara Silva
sensibilizando a comunidade escolar. Para Porto há 8 anos e focou a sua participação Sofia Rodrigues
isso convidámos uma psicóloga, a Dra. na prevenção de cancros como o da mama, 12.ºA
Suani Costa (que acompanha doentes da pele e do pulmão.
Palestra sobre ciências aeronáuticas Palestra sobre a importância do
sono
N o passado
dia 17 de
Fevereiro realizou
regras de segurança a ter em conta ao exer-
cer esta profissão, a aplicação de alguns
exercícios de segurança necessários em
R ealizou-se no passado dia 21 de Março a
Palestra "Importância do sono nas
Aprendizagens", orientada pela DRª Núria
-se uma palestra, caso de urgência. Madureira e DRª Helena Estevão, do Laborató-
no âmbito da dis- Por parte do público foram colocadas rio do Sono e Ventilação do Hospital Pediátrico
ciplina de Área de várias questões que foram devidamente de Coimbra, destinada aos alunos do Ensino
projecto, do grupo esclarecidas. Secundário, no âmbito do Projecto "Escola Com
“O futuro da aviação” sobre ciências aero- Foi uma palestra bastante esclarecedora Saúde". Esta Palestra, teve como principal
náuticas e tinha como palestrante o Sr. para a comunidade escolar e permitiu objectivo sensibilizar os alunos para o papel
Comandante Paulo Soares. Esta palestra conhecer a vida de um piloto de linha essencial que o sono tem na vida dos adolescen-
foi uma conversa informal na qual o aérea. tes, nomeadamente na capacidade de adquirir
Sr. Comandante interagiu com a assistên- informação e posteriormente de a organizar e
cia e expôs a sua experiência de vida. Ana Isabel estruturar, tornando-os capazes de tomar deci-
Ao longo desta conversa foram aborda- Ana Margarida sões e de resolver problemas.
dos vários temas, tais como: as várias
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16. Iniciativas / Projectos III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
Segredos para o sucesso no desporto
No âmbito da disciplina de poderão ter uma vida fácil em
Área de Projecto, Diogo Ferrei- termos de futuro, mas ainda
ra, Joel Barbosa e Jorge Costa assim após a carreira deverão
entrevistaram o treinador em ter de continuar a trabalhar.
maior destaque na Liga Orangi- Nunca se esqueçam que a car-
na de Futebol, Pedro Miguel. O reira de um desportista é curta e
objectivo desta entrevista foi o que estão sempre sujeitos a
de procurar compreender lesões que podem forçar o fim
melhor a forma como seniores e da carreira ainda mais cedo.
jovens atletas se devem empe-
nhar no desempenho das suas Este grupo tem ainda como
funções a nível escolar e profis- objectivo, futuramente, realizar
sional. uma sessão na nossa escola com
Na opinião de Pedro Miguel, o ex-jogador de futebol Carlos
os jovens jogadores devem Secretário, a qual terá como
colocar a escola em primeiro objectivo sensibilizar os jovens
Entrevista realizada nas imediações da U.D. Oliveirense
lugar e, os seniores, deverão ter atletas para a importância de
um emprego externo que lhes compatibilizarem o desporto
dê segurança financeira. Isto é a importância de ter ambição de PM: O futebol hoje em dia não com a a sua formação académi-
um ponto muito importante triunfar em tudo na vida: é como as pessoas pensam. Se ca. Para além disto, os elementos
para os jovens jogadores, que chegarmos a um patamar eleva- do grupo têm estudado docu-
deverão preocupar-se em estu- A vida no mundo do desporto do, poderá dar um futuro seguro/ mentação variada no âmbito do
dar para poder ter um emprego é suficiente para levar uma vida próspero, e quando digo patamar tema.
no futuro que lhes dê estabilida- sem dificuldades e sem preocu- elevado, não falo da 2.º e 1.º liga,
de financeira, porque o futebol pações, ou é necessário ter uma mas sim dos melhores clubes Diogo Ferreira
não é suficiente. outra profissão? portugueses ou em clubes estran- Joel Barbosa
Pedro Miguel destacou ainda geiros. Neste caso, os jogadores Jorge Costa
12º E
Supercondutividade e Eficiência Energética
“Supercondutividade e Eficiência Energética” é o nome do projecto dos alunos Fábio Rodrigues,
André Gomes, João Cravo, João Alves e João Silva do 12ºB.
O nosso objectivo é divulgar a Supercondutividade e demonstrar a sua utilidade para o futuro. O
principal produto do nosso projecto é um protótipo no qual um objecto levite por Supercondutividade.
Para isso vamos utilizar uma placa de ferro na qual estarão magnetes dando a forma da nossa pista.
Será também necessário material supercondutor (em forma de disco) que será arrefecido com azoto Fábio Rodrigues
líquido, até a uma temperatura muito baixa (cerca de -190 °C), e o disco levitará. Este material é caro André Gomes
pelo que contamos com a ajuda do IFIMUP (Instituto de Física dos Materiais da Universidade do Por- João Cravo
to) que nos emprestará este material. Mais se informa que podem acompanhar a evolução do nosso João Alves
projecto no blog: www.supercondutieficiencia.blogspot.com. João Silva
12º B
Os sonhos
O nosso trabalho debruça-se sobre o Todavia, nada nos impede que no fim do
tema “os sonhos”. Os sonhos são um tema trabalho possamos ter a nossa opinião.
que apresenta diversas perspectivas, mas o Todo este conteúdo, entre outros aspec-
grupo baseou-se em apenas quatro: de tos (que não estão aqui enunciados)
Freud, de cépticos, da taróloga Helena poderão ser encontrados no site que o
Martins e de um padre. grupo ainda está a preparar durante as
Vamos ainda realizar entrevistas a um aulas de Área de Projecto. O site será
psicólogo e a uma pessoa depressiva e divulgado em breve, quando a nossa
saber até que ponto os sonhos influenciam pesquisa estiver totalmente concluída.
o nosso quotidiano. Este aspecto irá conter Este mesmo site servirá como um “livro
exemplos de casos verídicos, acerca da aberto” ao qual todas as pessoas podem
existência de sonhos premonitórios. aceder e até mesmo
Porém, nós, como grupo que está a fazer intervir esclarecendo Ana Sofia
uma investigação sobre este assunto, não todas as suas dúvidas Mariana
devemos defender qualquer tipo de posi- que serão respondidas Marta
ção. Por esta mesma razão temos que ser pelo próprio grupo. Sara Almeida
imparciais, para chegarmos a uma verdade. 12º E
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17. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Iniciativas / Projectos
A Domótica Preservação Ambiental
Para a disciplina de AP, o nosso grupo efectuou um projecto baseado
na domótica. Esta consiste na automatização de certos mecanismos
domésticos tais como abertura de persianas, portões, portas, acender
luzes e regular sua intensidade segundo a luminosidade exterior, etc. A
domótica não só facilita a execução destas tarefas como permite poupar
energia e tornar a casa mais eficiente. Portanto, o nosso projecto con-
siste numa maquete em que aplicamos não só a domótica mas também
energias renováveis. Nesta maquete iremos ter a regulação da ligação e
intensidade destes leds e abertura de persianas segundo a luminosidade
exterior que irá ser detectada por um sensor de luminosidade. Um pai-
nel fotovoltaico irá alimentar o circuito dos leds, isto é, das luzes da
casa. Seremos patrocinados pela Empresa IDr, que
nos irá emprestar a central de domótica para a Joel Almeida
regulação destes mecanismos. Tiago Almeida
Esta maquete está projectada para ter estes meca- Fábio Martins . Aspecto do rio Ul em S. Roque
nismos controlados por esta central, ou seja, é tudo 12º B
automático e regulado pela intensidade da luz exte-
Com tanta poluição e tantos maus hábitos de vida à nossa volta,
rior de forma a tornar esta casa eficiente.
está nas nossas mãos salvar o Planeta Terra do poder destrutivo da
espécie humana.
Por isso, enveredámos por este projecto, a “Preservação Ambien-
tal”, que tem como objectivos práticos o cálculo da Pegada Ecológi-
ca da comunidade escolar, análises químicas e biológicas à água do
rio Ul e, principalmente a sensibilização da população para os peri-
gos das nossas acções.
Até agora, já realizámos os questionários relativos à Pegada Eco-
lógica e anotámos os resultados, recolhemos amostras da água do
rio e realizámos as primeiras análises quí-
micas e começámos a elaboração de um
Ana Ribeiro
documentário e de um panfleto que, poste-
Cátia Salvador
riormente servirão de síntese de todo o
Daniel Tavares
nosso trabalho realizado ao longo do ano
Marisa Flook
lectivo. Estes últimos contêm informação
Marta Inácio
de três animais que escolhemos entre aque- 12º B
les que se encontram em perigo.
Sejam amigos do ambiente!
As praxes e a vida académica
Para a disciplina de Área de Projecto Mais uma vez, através dos inquéritos,
do 12º ano estamos a realizar um traba- verificámos também, que vários alunos
lho sobre as praxes e a vida académica. desconhecem que este tipo de direitos
Temos como principal objectivo dar a existe.
conhecer estes dois temas mais aprofun- Presentemente, estamos a apurar todos os
dadamente, pois, embora pareça que resultados dos inquéritos e a elaborar os
todos sabem o que são as praxes, na respectivos gráficos para no futuro apre-
realidade, não é isso que acontece. sentarmos as várias conclusões que reti-
Como pudemos verificar através dos rámos. Nestes mesmos inquéritos colocá-
inquéritos que realizámos a todas as mos ainda questões sobre o que os alunos
turmas do Secundário, muitos dos alu- consideram poder vir a ser um obstáculo
nos desconhecem a verdadeira essência à sua aprendizagem universitária, como
das praxes e o que estas implicam na por exemplo, a separação da família, a
vida de um estudante académico. conciliação entre os estudos e as festas
Até ao presente momento, já seleccio- académicas, o facto de se tornarem inde-
námos bastante informação e recolhe- pendentes, entre
mos inúmeras notícias que dão conta de outros.
Andreia Ribeiro
casos verídicos de praxes violentas. Iremos apresentar
Jaquelina Vinagre
Joana Tavares
Sendo assim, vamos também focar-nos no Dia da Escola o
Patrícia Guimarães
nos Direitos Anti-Praxe, que defendem nosso trabalho final,
Rossana Santos
aqueles que optam por não ser sujeitos a estas práticas, por não as esperando assim esclarecer algumas dúvidas em
12º E
considerarem fundamentais para a sua integração na Universidade. relação ao nosso futuro universitário.
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18. Iniciativas / Projectos III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
Viver ultrapassa qualquer entendimento
Vida? Esta palavra tão pequena, talvez insignificante para alguns,
mas com tanto significado para outros… E defini-la? “Estado de acti-
vidade dos animais e plantas; o tempo que decorre desde o nascimento
até a morte; existência; modo de viver… ”.
No entanto, para nós, esta definição não basta e com este projecto
pretendemos dar uma diferente noção de vida. Queremos valorizar
tanto a parte celular que nos constitui e permite viver, sendo a célula a
base da vida, como também todas as fases por que cada um de nós,
como indivíduos e seres racionais vive.
Um dos constituintes da célula é o núcleo que por sua vez contém
todo o material genético capaz de sofrer alterações. Algumas dessas
alterações (mutações), infelizmente, podem prejudicar irreversivelmen-
Alberto Fontes
te o individuo, pois provocam alterações não só físicas como também psicológicas, tendo o individuo e as pessoas que
Daniela Carvalho
o rodeiam que lidar diariamente com essas limitações. Todos iguais mas todos diferentes…
Francisco Cruz
Visitem o nosso blogue:
Inês Nogueira
http://biogene12.blogspot.com/
Sónia Barcelos
12º A
A oncologia na nossa vida
pretendemos des- mos ter uma vida mais tranquila queremos transmitir é para a
mistificar o cancro e e segura, detectar um possível vida e é para pessoas com e
dar a conhecer a luta cancro a tempo e evitar um sem cancro, para pessoas novas
permanente das estádio de doença mais avança- e idosas, para pessoas como tu!
vítimas oncológicas do. Previne-te e ajuda os teus
pela vida. Com a realização do nosso familiares e amigos a fazê-lo
Escolhemos como trabalho esperamos obter esta- porque “Com a prevenção, a
Somos um grupo de alunas do lema do nosso projecto “Com a tísticas (através de questioná- cura não será em vão”.
12. °A e, no âmbito da disciplina prevenção, a cura não será em rios e pesquisa na internet),
de Área de Projecto, estamos a vão”, pois pretendemos sensibi- comparações entre células sau- Carla Pinto da Costa
desenvolver um projecto cujo lizar a comunidade escolar para dáveis e células cancerígenas, Maria João Silva
tema é “A Oncologia na nossa a importância de estarmos aten- uma brochura, uma palestra, Sara Parreira da Silva
Vida”. tos a determinados sinais do panfletos e um filme. Sofia Rodrigues
Escolhemos este tema porque nosso corpo. Deste modo pode- A mensagem de luta que 12º A
A Auto-estima e as Perturbações Psicológicas
Cátia Martins
Somos um grupo de Área de visitámos o hospital psiquiátri- estima saudável poder ser o Marina Tavares
Projecto do 12ºA e o tema do co Magalhães de Lemos, no “motor” da vida, aquilo que nos Sílvia Xará
nosso trabalho é: “A Auto-estima Porto, que nos alertou para a faz crescer como indivíduos, e Tânia Amorim
e as Perturbações Psicológicas”. discriminação que existe para daí ser tão essencial gostarmos
A nossa escolha foi baseada no com os doentes mentais e reuni- de quem somos.
12º A
facto de todas nós gostarmos de mo-nos com o projecto “Cuidar
psicologia e concluirmos que este de Quem Cuida”, que nos irá
seria um tema muito interessante ajudar a perceber de que forma
de desenvolver e, além disso, o acto de cuidar de pessoas com
actual, que cada vez é mais falado perturbações psicológicas pode
e investigado. afectar um indivíduo.
Temos curiosidade em saber até Em suma, através de cartazes,
que ponto o ambiente stressante panfletos, uma brochura e
em que vivemos nos dias de hoje outros produtos finais e activi-
afecta a nossa auto-estima, averi- dades, pretendemos divulgar a
guar a importância que o amor- importância da prevenção des-
próprio tem na nossa vida e perce- tas perturbações, uma vez que
ber de que maneira “gostarmos de estas nos podem aprisionar,
nós próprios” pode ajudar a preve- tornar pessoas incapacitadas e
nirmo-nos de ter certas doenças. dependentes dos outros. Além
Até ao momento aplicámos disso, queremos alertar as pes-
inquéritos sobre esta temática, soas para o facto de uma auto-
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19. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Iniciativas / Projectos
Medicina Legal e Ciências Forenses
Somos 5 alunos do 12ºA de Área de Projecto. Foi-nos proposto que tema. Este vídeo vai ser o grande desafio do nosso trabalho. Pre-
realizássemos um projecto no âmbito desta mesma área e, por conse- tendemos fazer dele o grande destaque do nosso trabalho.
quência decidimos enveredar por um caminho mais científico. Sem Para concluir a nossa apresentação, podemos referir que dentro
qualquer tipo de dúvida, elegemos como tema para projecto: deste projecto, também iremos exercer outros pequenos projectos
“Medicina Legal e Ciências Forenses – Importância para o Mun- como inquéritos, folhetos informativos e visitas de estudo. Visto
do”. tudo isto, pretendemos obter a maior taxa de sucesso possível e
Medicina Legal é uma especialidade médica e jurídica que utiliza que todos os objectivos sejam alcançados.
conhecimentos técnico-científicos da Medicina para o esclarecimento
de factos de interesse da Justiça. Faz uso das técnicas do campo das
Ciências Forenses para corroborar teorias/hipóteses.
Após esta explicação mais teórica, de modo a esclarecer os mais
desatentos, falaremos agora um pouco mais do que vamos produzir ao
Bruno Soares
longo do nosso projecto.
Em primeiro lugar, para esclarecermos a comunidade escolar, iremos Bruno Pinto
realizar uma palestra educativa, com a especial presença do ilustre Fábio
Prof. Dr. José Eduardo Pinto da Costa. Esta mesma palestra terá lugar Miguel
na Biblioteca Escolar da Escola Básica e Secundária Ferreira de Castro Rui Gomes
no dia 6 de Abril. 12º A
Pretendemos também realizar um vídeo de sensibilização sobre o
http://www.google.pt/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_knKwC7KUIEU/
Projecto: “O futuro da aviação”
Somos um grupo de Área de Projecto “amigo do ambiente”, que será adaptado
do 12º ano que está a desenvolver um de forma a possibilitar o uso de combus-
projecto no âmbito das Ciências Aero- tíveis alternativos.
náuticas. O nosso projecto tem como Para informar e sensibilizar a Comuni-
objectivo final construção de um avião dade Escolar para a importância do nosso
de aeromodelismo movido a m combustí- projecto, iremos, ao longo deste ano
vel alternativo – o bioálcool. lectivo, promover algumas actividades.
Uma vez que os veículos aéreos O combustível que vamos utilizar irá
actuais, devido à combustão dos combus- ser produzido por nós, sendo este um dos
tíveis fósseis, estão a contribuir, e muito, produtos esperados.
para o aumento do nível de poluição do No final do presente ano lectivo, ire-
nosso planeta, o nosso protótipo pode vir mos apresentar a toda a
a ser útil na indústria aeronáutica tornan- comunidade escolar os Ana Isabel
do-a menos poluente. frutos de um ano de Ana Margarida
Assim, os principais objectivos do trabalho que esperamos Joana
nosso projecto baseiam-se na construção que seja do agrado de
Liliana
http://www.google.pt/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_neL6Iukd9xY/
de um avião de aeromodelismo inovador todos.
12º B
Natureza Animal
Escolhemos este tema porque todos sentimos uma grande afinidade pelos animais. É um tema
pouco explorado e cada vez mais necessário de ser aprofundado. Vamos abordar muitos subtemas
desde a biodiversidade na Península Ibérica e no Mundo, até às causas de extinção, passando
pelas tradições que envolvem os animais e os abusos cometidos contra eles.
Neste momento estamos a desenvolver um projecto que consiste na angariação de bens para
ajudar a”Associação Amigos dos Animais de São João da Madeira”. Esta associação tem à sua
responsabilidade vários animais de estimação, sobrevivendo de donativos. Estamos também a
criar um blog (http://anaturezaanimal.blogspot.com) para expormos todas as nossas actividades.
Gostávamos também de utilizar o dia da Escola para criar o Dia da Adopção, aberto a toda a
comunidade, de modo a promover a adopção dos animais. O nosso grupo vai também propor à
turma fazer uma visita de estudo ao Jardim Zoológico da Maia com um guia que nos irá explicar Patrícia Duarte
alguns dados que nos possam ajudar numa pesquisa mais aprofundada acerca da diversidade de Inês Silva
animais. Rui Pinho
Um dos nossos principais objectivos é fazer com que as pessoas se apercebam de que os animais Rita Almeida
não são brinquedos, mas sim seres que merecem todo o nosso carinho e respeito. 12º A
Sê humano e ajuda-nos a ajudá-los!
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20. Iniciativas / Projectos III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
Problemas ambientais - consumo e qualidade da água
Somos um grupo constituído lhermos informação acer-
pelos alunos Carlos Miranda, ca dos seus hábitos de
Daniel Rocha, Pedro Bastos e utilização da água.
Pedro Pereira (da turma 12ºA) Para culminar o nosso
e, no âmbito da disciplina projecto, iremos proceder
Área de Projecto, estamos a à elaboração de um docu-
desenvolver um projecto acer- mentário, onde se inclui-
ca da temática dos problemas rão inquéritos filmados a
ambientais, concretamente na pessoas da localidade, as
área do consumo e qualidade visitas de estudo à Univer-
de água a nível mundial e, sidade do Porto, onde
particularmente, na região de exibiremos as experiências
Oliveira de Azeméis. de análise da água que
O nosso projecto apresenta realizámos, e a palestra
como objectivos: dada pela Prof. Dr. Maria
Analisar a água da região Natividade Vieira.
(fontes, poços e da própria Consideramos que este
canalização), averiguando se a projecto será extremamen-
água se encontra dentro dos Rio Caima te útil, pois demonstrará o
limites para o consumo huma- estado da água na região e
no; os hábitos da população, e,
Averiguar se o Rio Caima, ainda, alertará para a pou-
um dos maiores rios da região, se encontra poluído, observando o seu pança da água, visto que é um bem cada vez mais escasso, essen-
caudal e procedendo a análises de água recolhida ao longo de diferentes cial para toda a população.
zonas do caudal do rio;
Perceber os hábitos de consumo de água da população de Oliveira de Carlos Miranda
Azeméis; Daniel Rocha
Sensibilizar a comunidade estudantil e alertar para a poupança de Pedro Bastos
água, visto que é um bem essencial em muitas actividades do nosso dia
Pedro Pereira
-a-dia.
Para atingir os objectivos a que nos propomos, elaborámos um inqué- 12ºA
rito à população do concelho de Oliveira de Azeméis de modo a reco-
Biogás, uma solução eficaz
O nosso projecto tem o nome criar o nosso sistema de produ- João Freitas
de “Biogás, uma solução efi- ção de biogás que é um protótipo Francisco
caz”e o seu principal objectivo é constituído por um recipiente de Marc
a criação de um sistema caseiro armazenamento de resíduos, Pedro
de produção de biogás a partir termicamente isolado e sem 12º B
do aproveitamento de resíduos oxigénio, ligado a outro reci-
domésticos. piente onde o biogás vai ser
No início do ano lectivo opta- armazenado.
mos por escolher este projecto Esperamos poder apresentar
por se inserir no tema das ener- este sistema inovador a toda a
gias renováveis, aproveitamento comunidade escolar no dia da
de resíduos e diminuição da escola e com isso sensibilizar
poluição, temas que são bastan- alunos e professores para a
tes importantes actualmente. importância que o aproveitamen-
Já com o 2º período em anda- to de resíduos para produção de
mento, realizamos uma visita ao biogás pode ter no futuro.
aterro sanitário de Tondela onde Visitem o nosso blog:
é produzido biogás. Esta visita
foi fundamental para o desenvol- Biogás 12ºB Biogás, uma solu-
vimento do nosso projecto visto çao eficaz!
que permitiu ao grupo esclarecer
algumas dúvidas e problemas. http://biogas12b.webnode.pt/ Modelo do protótipo do biodigestor
Neste momento estamos a
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21. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Iniciativas / Projectos
A importância do Jornalismo no passado, no presente e no futuro
Somos alunas da turma E do Gutenberg até à introdução das Qual virá a ser o futuro do
12º.ano do curso de Línguas e mais modernas tecnologias de jornalismo?
Humanidades. No âmbito da informação e comunicação no Que impacto terá na socieda-
disciplina de Área de Projecto jornalismo, as quais configuram de?
propusemo-nos a realizar um o actual paradigma digital na
projecto sobre o tema: ”A esfera da comunicação.
importância do Jornalismo no Um dos nossos objectivos é o Cátia
passado, no presente e no futu- de prever o futuro do jornalis- Lorena
ro”. mo, pelo que nos estamos a Mónica
Com este trabalho pretende- debruçar sobre as seguintes Sílvia
mos analisar as mudanças que questões: Vanessa
o jornalismo foi sofrendo ao Será que o jornal em formato 12º E
longo do tempo, desde a Era de de papel irá desaparecer?
Pequenos Seres, Grandes Heróis!
Os fungos têm, hoje em dia, tica, pois produzem uma substân- grandes heróis! culturas de fungos e bactérias
uma importância biológica mui- cia bastante útil, a penicilina. Os Com o objectivo de dar a com o intuito de avaliar a
tas vezes ignorada. Eles desempe- bolores, responsáveis pela sua conhecer estes fungos à comuni- interacção destes dois organis-
nham um papel fundamental nos produção, são uma espécie de dade, iremos desenvolver um mos.
ecossistemas, funcionando como fungos muito comuns no quoti- trabalho que demonstre a impor- Ana Rios
microconsumidores, sendo os diano, porém, muito desvaloriza- tância destes pequenos seres, que Ana Silva
principais responsáveis pela reci- dos e ignorados pela população. de certo modo revolucionaram a Marisa Lopes
clagem dos elementos essenciais Aparecem em todos os lares e medicina, com a criação de anti- Sandra Silva
aos seres vivos na biosfera. Por são motivo de repulsa. Estes bióticos, tão úteis e essenciais à
Tiffany Pinho
outro lado, há fungos que são pequenos seres, desprezados pela nossa saúde e qualidade de vida.
essenciais na indústria farmacêu- sociedade, são, no fim de contas, Para isso estamos a desenvolver 12º B
24 de Maio - Dia da Escola
O dia 24 de Maio, Dia da Escola, perspectiva-se como um importante acontecimento para toda a comunidade
escolar, envolvendo actividades que terão a participação activa da comunidade escolar, a começar pelos
alunos. Este será um Dia Aberto com actividades alternativas às
aulas, durante o qual serão realizados workshops, actividades
desportivas e musicais como um mob dancing show, entre outras.
Entre o conjunto de iniciativas que neste dia terão lugar,
enquadram-se com particular destaque as actividades
relacionadas com os temas que estão a ser desenvolvidos na
disciplina de Área de Projecto e, entre estas, conta-se a que dará
oportunidade aos alunos de criarem uma página do jornal “A
Selva”, com o apoio da equipa que neste ano lectivo está
responsabilizada pela sua produção: a turma do 12º E.
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22. Iniciativas / Projectos III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
“A Selva” - passado, presente e futuro Entrevista
com o professor Manuel Borges
No sentido de apurar Quando surgiu o jornal da a participação de alunos, mas a
escola? mais diversos géneros jornalís- equipa redactorial e a responsa-
informação sobre a ticos e/ou literários, mas onde,
Perde-se no tempo a origem bilidade principal da edição era
história do jornal “A de A Selva. No arquivo que como se dizia num editorial, se de professores, com destaque
Selva” - contexto do seu existe na escola, encontram-se dispensava «a mais nua e pura para a professora Maria João
nascimento e jornais de 1992, 1994/5/6/7 e linguagem jornalística», isto é, Moreira.
um de Maio do ano 2000. Este onde não se procuraria exagerar O número a que tivemos
desenvolvimento até à no rigor do texto jornalístico,
número de Maio de 2000 terá acesso saído no ano 2000 pare-
actualidade - o grupo do sido o último antes da série III admitindo, por exemplo, o ce ter sido feito quase exclusi-
12º E constituído por Ana Milénio que se iniciou em Mar- adjectivo e a linguagem mais vamente por alunos.
Carvalho, Sara Agostinho, ço de 2006. Desta série saiu em poética. O objectivo principal
Janeiro de 2011 o n.º 11. era levar à participação do Qual foi o impacto na
Tânia Paiva e Yhony Alves maior número possível de alu-
entrevistou no passado dia No entanto, segundo informa- comunidade escolar?
ções recolhidas junto dos pro- nos. Parece-me que nunca foi feito
17 de Março um dos fessores que estão há mais tem- Nos primeiros números essa um estudo do real impacto do
principais dinamizadores po na escola, o jornal é mais participação não foi muito gran- jornal na comunidade escolar.
do jornal, o professor antigo. Do que se sabe, durante de, mas foi melhorando ao lon- Nestes últimos cinco anos,
os anos em que saiu, A Selva go do tempo. tenho a ideia de que os primei-
Manuel Borges.
passou por várias vicissitudes, ros números tiveram mais
teve vários formatos e até este- Quais os instrumentos utili- impacto do que os últimos,
ve para mudar de nome. zados? talvez por os primeiros serem,
No ano de 2006 ressurgiu a Em 2005/2006 começámos de alguma forma, novidade.
ideia de voltar a fazer o jornal por criar cartazes de divulgação Recordo-me de uma última
escolar e A Selva reapareceu, e de apelo à participação de página de um dos primeiros
honrando o nome (sempre alunos, professores, pais e todos jornais em que constavam as
actual), inspirado numa das os outros membros da comuni- fotografias em ponto pequeno
principais obras de Ferreira de dade escolar e educativa. Criá- de todos os alunos da escola
Castro. mos também um e-mail e pedi- que criou bastante impacto.
mos a colaboração de todos os Mas um jornal, ainda que
Quem o criou? professores, especialmente dos tenha pouca saída, cria sempre
Como não sei exactamente do Departamento de Línguas. impacto e é uma óptima e
quando surgiu o jornal escolar Na paginação tivemos alguma memorável experiência, nomea-
A Selva, também não sei quem colaboração de alunos do Curso damente para quem o faz e vê,
o criou. Em 2006, quando se de Educação e Formação de no fim, a obra concluída. A
reiniciou a edição do jornal, os Operador de Pré-Impressão. parte mais difícil tem sido a
responsáveis foram os professo- Alguns dos jornais foram distribuição/venda. Era bom
res Luís Neto e Manuel Borges. impressos na tipografia e outros que houvesse alunos com cora-
na reprografia da escola. De gem para fazer este trabalho de
Porque surgiu a ideia? Com todos se procurou fazer divul- forma mais completa, abordan-
que objectivos para a comuni- gação no sítio da escola na do todos os alunos no sentido
dade escolar? Internet. de ficarem com o jornal…
Quando reiniciamos a publi-
cação de A Selva, em Março de Alguma vez foi realizado OAZ, 17 de Março de 2011
2006, a ideia era construir um por alunos?
jornal que desse voz à comuni- Os dez números que saíram
dade escolar, que incluísse os de 2006 a 2010 tiveram sempre
Poemas à moda de Camões
Tenho saudades tuas Muita gente pode não se lembrar nem se importar
Saudades do teu sorriso A maior parte não quer admitir
E continuo a deixar cair uma lágrima nas ruas O que está agora a sentir.
Todos os dias, de bocado em bocado, eu me martirizo.
Eu, por outro lado, admito
E mesmo sabendo que partiste agora E estou alegre porque sei
Estás aqui, de alguma maneira, no meu coração Que contigo sempre pude contar.
Portanto, aqui, a esta hora Margarida Bastos, 10ºF
Eu te dedico esta espécie de oração.
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23. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Poesia
Celebração do Estudante Poemas à moda de
Camões
Pela matina A minha cama fechada Tanto muda, o tempo se encur-
Está sempre tudo pesado! Espera já por mim. ta,
Seja lápis, Quem dera ser estudante Tão rapidamente a vida permu-
Seja papel, Para o resto da vida: ta.
Até os olhos que, sempre abertos, Depois de um dia de saber, Sem dar conta da idade desgas-
Têm sempre lado semicerrado. Sem pressas, sem querer, tada,
Dormir, dormir, dormir. Ficam as memórias, as emoções
E os trapos para vestir, No final: a existência devastada
Há sempre que saber: Acordar, crescer e seguir.
Ainda serve? Cátia Soares, 11º F
Esperança? O que quer isso
Tem cor desbotada? dizer?
Afinal, que vestir? Não tenho nada! Resignada estou quando a
minha alma partir
Depois de saciado, Basta de mágoa, ira ou vontade
Sigo. de sofrer.
Caminho. Mariana Ferreira, 10ºF
Corro.
Depende... De uma forma anormal quero
Estarei atrasado ou não? chorar.
E quando chego ao destino,
Volta a dar, não ma dão.
És especial para mim desde que
E o ponto de pérola chega te conheci.
Em sinal de saudação. De uma forma anormal consigo
Sabedoria, sei que é boa, te amar.
Mas o que trago,
Sonolência,
Paremos de fingir, meu querido.
Penso que não!
Não há nada para dizer
Quando nos meus olhos se pode
ver
Algumas quadras espontâneas Os dolorosos golpes no meu cora-
ção ferido.
Paremos de fingir, meu amor.
A realidade não passa de um
Para fazer estas quadras Palavras pequenas
precipício
inspirar-me-ei em quem? que explicam o sentimento.
Onde se concentra toda a dor
Sem saber em quem ou em quê Temperaturas amenas
De que jamais escaparemos.
inspirar-me-ei em alguém. que aquecem e arrefecem o sofrimen-
to.
Um rosto redondo Meu querido, parei de te mentir
carregado de lágrimas. Bonecas sem coração Ainda que em tempos a verdade
Uma brisa suave sem saber onde ficar. magoasse.
cheia de dádivas. Não há com que se preocupar! Iludi-me! Tudo o que queria era
Na minha mão há sempre lugar. sentir
Abro o caderno, Mesmo que desse sentimento não
vejo páginas rasgadas. Guardar um segredo gostasse.
Começo a escrever é viajar clandestinamente. Meu amor, por ti é raro
palavras amadas. Sem de nada ter medo, Esconder tal força voraz. Custou
é como amar loucamente. Provar tal veneno amargo. Foi
Rute Portugal , 8º A caro,
Um preço que meu coração não
Tanta coisa a dizer.
recusou.
Algo a escrever.
Dias nisto e naquilo…
Muita e pouca coisa a fazer. Sinto-me fraca, vulnerável
Beatriz Martins 8º A Inocente e incapaz de lutar
Contra um mal quase incurável
Que dói, que me está a matar.
Patrícia Santos, 10ºF
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24. Opinião/Reflexão III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
Basta de conformismo e comodismo!
N o passado dia 19 de
Janeiro visitámos o
Museu de Serralves, no Porto,
resse de tantos como nós pela
política. É importante que nos
questionemos sobre a razão de
os outros façam por nós ou
decidam por nós. Cabe a cada
um esse papel.
cujo tema central era “Às artes, cada vez menos pessoas vota- E alegar descontentamento ou
cidadãos!”. Nesta exposição rem. É importante que nos insatisfação para não votar
pudemos observar uma combi- questionemos sobre a razão de, também não é justificação, uma
nação da arte contemporânea ainda nas últimas eleições pre- vez que existe o voto em bran-
com temas políticos tão actuais sidenciais, mais de metade da co, que tem um significado
como a democracia, o civismo, população portuguesa não ter totalmente diferente do não
a utopia e a revolução. E ainda exercido o seu direito de voto. voto. Enquanto que não votar é
mais numa altura em que a vida Sim, porque é um direito, mas demonstrar puro desinteresse
política portuguesa está tão mais do que isso, é um dever, em relação à eleição, votar em
turbulenta, é necessário que um dever de todos. Porque é branco é um sinal de protesto, é
nós, jovens, saibamos o que se fácil criticar e apontar o dedo e afirmar que apesar de saber as
passa à nossa volta e nos ques- dizer que está tudo mal, mas é suas opções, não se encontrou
Sofia Pinho tionemos. nessas alturas que se pode fazer nenhuma merecedora do seu
12º E É importante que nos questio- a diferença, e a maioria fica-se voto.
nemos sobre a razão do desinte- pelas vãs palavras. Quer queira- Está tudo nas nossas mãos. É
mos, quer não, fazemos parte tempo de deixar a conversa em
de uma sociedade, e se não casa e ir às mesas de voto. Bas-
começar por nós tentar fazê-la ta de tanta conformismo e
melhor, por quem começará? comodismo!
Não podemos estar à espera que
Torna-te “pai” / “mãe” de uma abelha
N o meio de tantas obras
da exposição “Às
artes, cidadãos!” surgiu uma
ilha de cultura. Esta ilha iria tornar
possível uma união entre espécies
humanas (apicultores, adoptantes
de colmeias) e não humanas
curiosa iniciativa: adoptar um
enxame de abelhas! (abelhas, flores). Nestas ilhas, seres
A ideia seria combater a morte de espécies diferentes coabitam
maciça desta espécie, fenómeno num espaço político, económico e
que prejudica o desenvolvimento cultural.
das espécies cultivadas, deixando Assim, Serralves disponibiliza
de haver polinização. colmeias idênticas à da ilustração
A Fundação de Serralves asso- para quem estiver interessado em
ciou-se a este projecto com o aderir a esta iniciativa solidária.
objectivo de dar resposta a este Se estiveres interessado, deves
alarme. Assim, através da adop- contactar a Fundação e pedir mais
ção, pretende instalar colmeias informações acerca do projecto.
nas cidades e nos campos, nas Lembra-te: todo o ecossistema irá
casas particulares e nas escolas, beneficiar desse gesto!
nos lugares públicos dos bairros.
Adoptar um enxame de abelhas Ana Filipa
torna-se uma importante contri- 12º E
buição para a formação de uma
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25. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Opinião/Reflexão
Uma “Geração Parva”?
A evolução tecnoló-
gica introduziu a
ideia ilusória de domínio
caracterizada pela escas-
sez de estágios não remu-
nerados ou a alternativa
meiro exaurida
dos recursos que
generosamente
absoluto do Homem sobre de caixas de supermerca- disponibiliza,
a realidade que o rodeia: a do: afinal, a realidade não depois tendo que
máquina tudo resolve e coincide com o mundo suportar a polui-
transforma, sugerindo a virtual! ção decorrente
possibilidade do Homem A sociedade real revela- dos despojos per-
finalmente alcançar o se bastante diversa: ven- manentemente
patamar da invencibilida- der é a palavra de ordem - jogados em lixei-
de. criam-se necessidades ras gigantescas,
Neste mundo de ilusão artificiais, desactualizam- transformadas
Ilustração do aluno Diego Manjate, do 12ºD
dá-se preferência ao se continuamente sofisti- em recorrentes
sucesso, à beleza e à cados produtos a cuja focos de desequi-
juventude eterna, presta- concepção presidiu o con- líbrio ambiental. “A crise que as sociedades
se culto à imagem fugaz ceito da obsolescência Aquilo que numa pri- ocidentais actualmente
em detrimento da reflexão planeada, usa-se e deita- meira impressão pareceria experimentam pode resultar
e do conhecimento. se fora, de preferência significar a invencibilida- na oportunidade para a
A evolução galopante rapidamente. de do Homem traduz-se definição de soluções
do mundo informático O sentido afectivo que afinal no seu enfraqueci- alternativas, para a
abriu portas a uma era em outrora se atribuía aos mento, porque se desvalo- valorização criativa de uma
que o virtual se confunde objectos é substituído riza a reflexão como sociedade que se pretende
com o real, incutindo um pelo desejo desenfreado motor indispensável à mais realista e solidária”
sentimento de facilitismo de consumir e por arrasto construção do conheci-
a uma existência que, perdem-se igualmente os mento, porque não se Os jovens (actuais alunos
todos sabemos, também afectos e o respeito pelo aceita o espaço da derrota,
da Ferreira de Castro
se compõe de situações de próximo: o sexo banaliza- que promove a reflexão e incluídos) verificam agora
frustração. se, os idosos (e o seu confere saber e maturida- que nada têm a ganhar
Assim, sem verdadeira- capital de conhecimento de, que humaniza, não se com uma atitude que reve-
mente poder ser responsa- resultante de uma larga admitindo como tendo que la tanto de arrogância
bilizada por isso, uma experiência de vida) são naturalmente participar da como de ingenuidade rela-
nova geração a que resol- ignorados, os incapacita- vida e complementar os tivamente à realidade que
veram apelidar de parva, dos votados ao desprezo, não menos indispensáveis os rodeia: é preciso que,
foi-se formando na ilusão os povos geograficamente momentos de felicidade e para que não sejam nova-
de abundância e facilida- situados fora das rotas de plenitude. mente apanhados em con-
de permanentes que um sucesso ostensivamente A crise que as socieda-
trapé, não se deixem iludir
mundo virtual ajudou a ignorados. des ocidentais actualmente e façam o que lhes compe-
consolidar: manipulada e O calculismo e o opor- experimentam pode resul- te - que reflictam para que
rendida ao conforto mate- tunismo presidem à rela- tar na oportunidade para a possam ter voz própria,
rial, abdicou do indispen- ção com o próximo, a definição de soluções para que responsavelmente
sável sentido crítico e do honorabilidade caiu em alternativas, para a valori- exijam participar nas deci-
legítimo espírito reivindi- desuso, o valor da palavra zação criativa de uma sões e para que depois evi-
cativo em troca do bem baniu-se. sociedade que se pretende tem confessar: “Que parvo
estar inconsequente. Neste quadro em que se mais realista e solidária: (a) que eu fui!”
Mas esta geração nasci- produz e consome numa no futuro terá que ser pos-
da depois da revolução, voragem constante, a sível alcançar o bem estar Mário Luís Melo Ferreira
tão academicamente qua- natureza sai duplamente com muito menos. E essa (professor de Artes Visuais)
lificada quanto politica- penalizada do confronto riqueza possível, também
mente impreparada, depa- com o Homem, apoiado o sabemos, terá igualmen-
ra-se agora com uma rea- pelas tecnologias agressi- te que ser partilhada por
lidade bem diferente, vas de que dispõe – pri- muitos mais.
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26. Opinião/Reflexão III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
“Às artes, cidadãos!”
T al como foi noti-
ciado na edição
passada, os alunos do
nalidades que assumiram
relevância, dado a multi-
plicidade de artistas inter-
res: uma sala rectangular,
com 6 projectores distri-
buídos uniformemente
12ºE e 11ºG tiveram a nacionais que compõem a (mostrando os vídeos das
oportunidade de visitar, exposição. Assim, preten- interpretações dos discur-
no passado mês de Janei- de-se dar a conhecer as sos), onde a cada uma das
ro, uma exposição no diferentes formas de projecções correspondem
Museu de Serralves, inti- interpretação que podem colunas que emitem,
tulada “Às artes, cida- surgir acerca de um tema simultaneamente, o som.
dãos!”. tão abrangente e actual! É fácil de perceber que,
Esta exposição coloca à Os alunos manifestaram ao entrar na sala, somos
disposição um lugar de a sua preferência por recebidos com uma mis-
encontro entre o artista e variadas obras, no entanto celânea de vozes exalta- Ana Filipa
o espectador, atribuindo uma foi merecedora de das, numa língua estran- 12º E
igual poder a ambos e bastante destaque. Numa geira, que nos absorvem
criando uma plataforma demonstração profunda completamente. Parece
de debate. É esta envol- do que pode ser o activis- confuso, mas torna-se
vência participativa que mo político, o artista Car- uma experiência curiosa.
permite desenvolver los Motta ("SEIS A exposição fica assim
conhecimentos em áreas ACTOS: UMA EXPE- marcada por diferentes
que estão intrinsecamente RIÊNCIA DE JUSTIÇA artistas que procuram
relacionadas com as NARRATIVA" E "DEUS individualizar-se através
comemorações do Cente- POBRE") fez uma pes- da apresentação, essen-
nário da República. quisa sobre antigos dis- cialmente, estética, cap-
A actividade política cursos de figuras políticas tando a atenção de todos
(direitos e deveres), o colombianas e entregou- os espectadores.
conceito de cidadania e, os a actores nacionais.
consequentemente, a Estes, por sua vez, foram,
democracia e a soberania literalmente, para o meio
do povo foram temas que da rua interpretar os tex-
se evidenciaram em todas tos políticos de forma
as obras expostas, agu- bastante expressiva. Apa-
çando o interesse dos alu- rentemente, a obra não
nos, nomeadamente os seria motivo para tanto
que frequentam o curso interesse, contudo, desta-
de Humanidades. ca-se pela forma como se
Foram várias as nacio- apresenta aos espectado-
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27. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Línguas
Restaurante das letras
Restaurante das Letras”, portugueses e estrangeiros. de adultos, uns por iniciativa
dinamizada pelas formado- Esta actividade, integrada na própria outros acompanhados
ras de Cultura Língua e “ Semana das Línguas”, desti- pelos respectivos formadores.
Comunicação, Linguagem e nou-se essencialmente aos adul- Algumas apreciações elabora-
Comunicação e Cidadania e tos em processo de Reconheci- das pelos adultos como retribui-
Empregabilidade com a mento, Validação e Certificação ção dos “ pratos” oferecidos:
colaboração da formadora de Competências (RVCC) e aos “Foi uma iniciativa muito
Elisabete Tavares e das alunos dos cursos de Educação original, de bom gosto que
profissionais Alexandra e Formação de Adultos (EFA) cativou muito os estudantes
Leal e Mónica Leal do Cen- nocturnos e das Unidades de nocturnos”
tro Novas Oportunidades Formação de Curta Duração “Foi uma experiência origi-
N os dias 15 e 16 de
Fevereiro das 19 às
20.30, na Biblioteca da nossa
Ferreira de Castro, cujo objec-
tivo era promover o gosto pela
leitura a partir de pequenos
(UFCD).
Foi uma actividade de grande
sucesso, uma vez que nela par-
nal. Boas entradas, pratos deli-
ciosos, bem confeccionados…”
“Balanço positivo, foi uma
escola, decorreu a actividade “ textos de diferentes autores ticipou um número significativo actividade engraçada.”
Sarau
O n the 28th January the stu-
dents of English from the 12th form set up an evening
party in order to raise money to help them with the school trip to
London during the Easter school holidays. The show was a huge
success full of dance, poetry, music and comedy! The whole
class was actively involved in this event and many talented
teachers were of big help, too. The audience simply loved it!
Congratulations to all of you for a wonderful show with moments we will never forget!
Outras iniciativas
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28. Línguas III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
Semana das línguas
D ecorreu entre os dias 14
e 18 de Fevereiro mais
uma edição da Semana das
ses acerca da sua experiência.
Para conhecer melhor este tipo
de intercâmbio e, quem sabe,
Línguas, organizada pelo viver uma experiência idêntica,
Departamento de Línguas da vai a
nossa escola. www.intercultura-afs.pt
Com o intuito de sensibilizar Restaurante das Letras: nos
a comunidade escolar para a dias 14 e 15 de Fevereiro, na
Biblioteca, esteve aberto um trim” ou “Pratinho de arroz
restaurante muito especial. A doce”, confeccionados por
autores portugueses e estrangei-
ros:
Pequeno-almoço multicultu-
ral: com a preciosa colaboração
dos alunos e formador do curso
de Panificação e Pastelaria, os
professores de línguas serviram
um pequeno-almoço composto
importância das línguas como por “iguarias” típicas de cada
meio de comunicação privile- um dos países representados
giado, os professores do depar- (Portugal, Espanha, França e
tamento de línguas realizaram Inglaterra).
actividades diversas para divul- Na cantina, no dia 14 de
gar aspectos da gastronomia, Fevereiro, colocaram-se tabu-
música, cinema, literatura, lín- leiros alusivos ao “Dia dos
gua, hábitos sociais, entre Namorados” e no dia 17 foi
outros. possível realizar passatempos
Alunos estrangeiros, a estudar “multilinguísticos” enquanto se
em Portugal por um período de ementa incluía pratos como, por almoçava.
seis meses ou um ano, conver- exemplo, “Feijoada à brasilei-
saram com os alunos portugue- ro”, “Salada de frutas à Cas-
Concurso “Spelling Bee”
Durante a semana das línguas Group 1 - 7th grade Group 2 - 8th grade
realizaram-se as semi finais do Rafaela Santos 7º C Sofia Barros 8º C
João Mota 7ºD Catarina Silva 8º C
concurso “ Spelling Bee” na
André Martins 7ºD André Carvalho 8º C
Biblioteca da nossa escola. Como Group 3 - 9th grade Group 4 - Profissionais 10th
foram todos muito bons foi com Nuno Nascimento 9ºA grade
muita dificuldade que Henrique Xará 9º D João Brandão 1º TGPSI
Pedro Godinho 9º D Marcela Santos 1º ASC- A
conseguimos apurar os seguintes Pedro Henriques 1º TD
finalistas. Group 5 - 10th grade Group 6 - 11th grade
Francisca Queirós 10º A José Rafael Costa 11º A
Eva Pinho 10ºC Sérgio Silva 11º A
Luís Moura 10º D Nuno Pinho 11º C
Mariana Ferreira 10º F
Patrícia Soares 10º F
Group 7 - 12th grade Group 8 - Profissionais
Inês Silva 12º A 11th /12th grade
Andreia Ribeiro 12º E Sandra Coreixas 3º TG
Rossana Santos 12º E José Valente 3º TGPSI
Fábio Brandão 3º TGPSI
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29. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Línguas
How to be perfect
By André Gomes
Greetings everybody! Aren‟t we sick and tired of Human Support all charity causes willingly. It doesn‟t matter if
Rights? At least I am. Supporting Human Rights is support- you‟re donating food to Africa or making hypocritical leaders
ing a global culture and discouraging unique cultures that profit. You feel your void so deeply that you need to help
aren‟t related to the western world. Much more relevant others;
would be waking all dead people to their duties. I‟ll begin Do not overreact. There are so many noble people looking
with a piece of advice if you want to be successful in today‟s after you as we speak. The Pope is taking care of your faith,
world: your Prime Minister is running your country, your mother is
Firstly, you have to believe in God or other Heroes sup- washing your clothes - So… why bother, right? Just enjoy
ported by masses. This will help you to cheat the emptiness your meaningless days with pleasure but not too much be-
in which we all live. Besides, you won‟t need to think. cause deep inside you fear that forgiveness from Above is
Amazing no?; limited.;
Consume mainstream music, films or books because it will Always smile and be nice to everyone. Cheat yourself and
surely give you status, even if their content is very poor. Re- those around you. Everybody wins, isn‟t it?
ject underground cultures because they will never get any- NO, MANKIND DOESN‟T WIN! I‟m so sick of this mad-
where and no one likes them, only weird people; ness. I‟m still waiting… Free spirits where are you? Can‟t
Now pay attention to the following tip: ALWAYS discuss you understand? I want paradoxes. I want to see white collar
intricate topics even if you don‟t have any idea of what you workers with their bodies filled with tattoos and their faces
are saying. If no one understands you, you might be consid- full of piercings; I want to listen to hardcore and metal in
ered brainy; mainstream radios; I want to smell joints of weed on the
Live your life freely… But regret, or else God will hunt streets because tobacco is also a drug and no one complains
you down. If you aren‟t living your life according to your about it.
own ideas, don‟t worry. God knows your desires so you will All in all, please try to keep your mind unspoiled with stu-
experience a magical feeling of achievement in Heaven. Are pid moral values. This should be our main concern, our duty.
you picturing? Hundreds of amazing virgins, endless bottles We will be ready to fight for human rights and discuss them
of whisky… Still, an enormous feeling of void due to the if we can be truly open-minded.
lack of courage while you were alive...;
Alunos do 9º Ano assistem a representação da obra “Auto da Barca do Inferno”
N o dia 1 de Fevereiro de
2011, os alunos do 9ºano
da Escola Básica e Secundária
público vivesse com eles todas
as emoções da representação.
Os momentos mais marcantes
actores inventaram para torná-la
mais apelativa e actual; bem
coordenada porque os actores
“Auto da Barca do Inferno”.
Ana Margarida Ferreira
9ºA
Ferreira de Castro foram a Pera- da visita de estudo foram, sem estavam muito bem ensaiados e
fita (Matosinhos) assistir à peça dúvida, a viagem de autocarro e, representaram muito bem o seu
“Auto do Barca do Inferno” de mais tarde, a peça em si, desta- papel. No fundo, excedeu as
Gil Vicente. Esta visita de estu- cando-se a cena do Parvo, que minhas expectativas, no sentido
do, no âmbito da disciplina de fazia as suas brincadeiras, a cena em que tudo estava melhor do
Língua Portuguesa, decorreu na do Corregedor que preparou que eu tinha imaginado.
parte da tarde e, na minha opi- uma “dança” com as pessoas do Animação, criatividade e uma
nião, fez os alunos conhecerem público e também as cenas do obra como esta escrita por um
melhor o mundo da representa- Frade e da Alcoviteira (Brísida autor tão conceituado – Gil
ção, motivando-os a participar e Vaz). A cena de que mais gostei Vicente – resultaram numa peça
intervir numa vida cultural mais foi a cena do Parvo pelo cómico alegre, criativa e muito bem
activa. De um modo geral, gostei que a personagem criou. Não representada pela Companhia de
desta representação do “Auto da houve nenhuma cena de que não Teatro “O Sonho”. É de destacar
Barca do Inferno” pois os acto- tenha gostado. também o seu profissionalismo
res conseguiram captar a minha Na minha opinião, a peça foi ao nível do som, luz e da própria Imagens da representação do
atenção do início ao fim da peça bastante divertida, animada representação.
“Auto da Barca do Inferno, de Gil
e trabalharam esta obra de Gil essencialmente pelo Parvo; cria- Em conclusão, gostei muito de
Vicente fazendo com que o tiva, devido a estratégias que os ter visto a representação do Vicente, pela Companhia de Teatro
O Sonho
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30. Línguas/Passatempos III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
Jovens de outros países na
Ferreira
N o âmbito da «Semana das Línguas», a nossa escola
recebeu calorosamente três estudantes oriundos de
países tão diferentes como a Tailândia, a Turquia e a Costa Rica.
Os três jovens encontram-se a viver em Portugal por um ano, no
seio de uma família portuguesa, que os acolhe como se de um
membro da família se tratasse, e frequentam uma escola secundá-
ria – em Sever do Vouga, São João da Madeira e Costa Rica.
Alberto Cruz (da Costa Rica), Deniz Merkit (da Turquia) e Yod-
manee Rojnchanathong (da Tailândia) participam no programa
anual de estudar/viver um ano num outro país da AFS – Intercul-
tura–AFS é uma Associação de Juventude e Voluntariado, sem
fins lucrativos. Não tem filiações partidárias, religiosas ou outras
e tem estatuto de Instituição de Utilidade Pública.Tem como objectivos contribuir
para a Paz e Compreensão entre os Povos através de intercâmbios de jovens e
famílias, para uma Aprendizagem Intercultural e Educação Global (para saberes
UN MOMENT D‟HUMOUR …
mais sobre a Intercultura http://www.intercultura-afs.pt/por_po/view/learn ). Com a
presença dos três estudantes, a Ferreira ficou mais próxima desses três países, cul-
turas e línguas. E o encontro deu-se num ambiente descontraído e informal, em que
houve tempo para ouvir outras línguas e outros hábitos culturais e onde a curiosida-
de dos estudantes portugueses do ensino secundário foi traduzida em perguntas, às
quais os convidados de
outras latitudes responderam
amigável e generosamente. E
as perguntas foram muitas :
sobre as escolas dos seus
países de origem, os seus
hábitos alimentares, a forma
como ocupam os tempos
livres, desporto... As línguas
em presença – Português,
Inglês, Espanhol e algumas
palavras em Turco e Tailan-
dês – serviram de pontes
para a comunicação.
Terminado o encontro, que também contou com a presença de um voluntário da
AFS, Flávio Rino, todos voltaram para as suas rotinas de sempre, mas com algo
mais, com toda a certeza, porque afinal de contas tratou-se de aproximar e de dar a
conhecer três continentes e três modos de neles se viver – Europa, Ásia e América
– e perceber como é que «outros olhos» vêem o nosso país, a nossa cultura e a
nossa língua.
Curiosité
Mots Cachés
Compositeur belge origi-
naire de la ville de Laeken,
Paul Van Haver, de son
vrai nom, débute sa carriè-
re au sein du groupe de rap
Suspicion. Il décide ensui-
te de se lancer dans une
carrière en solitaire et adopte le
pseudonyme Stromae ("Maestro", à
l'envers). Le chanteur fait une en-
trée remarquable avec son single
"Alors on danse".
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31. III Milénio | Nº 12 | Abril 2011 Desporto
Alunas da Ferreira de Castro no Campeonato Nacional de Corta - Mato
C erca de quatro
dezenas de alunos
da nossa Escola Básica e
escorregadio, todos os
alunos estão de parabéns
pela sua participação, sen-
Secundária Ferreira de do de realçar os segundos
Castro participaram nesta lugares alcançados pelas
prova, após se classifica- alunas Isa e Diana, res-
rem nos primeiros lugares pectivamente do 9º e do
no corta mato organizado 11º Anos, que lhes permi-
entre nós. Apesar do Medieval", em Sª Maria tiu serem apuradas para o
lamaçal existente no local da Feira), tornando o per- corta mato nacional.
da prova (sítio da "Feira curso muito lamacento e
Voleibol juvenis femininos: conquista do bicampeonato
D esde 4ª Feira, dia 16 de Março, até sábado, 19, muita
coisa aconteceu à nossa equipa. No primeiro dia visita-
mos a cidade de Espinho, onde, na Escola Dr. Manuel Laranjei-
ra, vencemos a equipa local por 3x0 (25-19, 25-17 e 15-06).
Mas já em nossa casa, no
sábado, a equipa de Espi-
nho presenteou-nos do
mesmo modo vencendo-
nos por 3x0 (18-25, 13-25
e 14-16). Com o empate
em set´s, pegou-se na
máquina calculadora e
verificou-se que o campeo-
nato era nosso, por dois
Desporto é na Ferreira!
pontinhos apenas....
Voleibol - juniores femininos
D ecorreram no passado mês de Janeiro as jornadas do cam-
peonato de voleibol, nas quais participou a nossa equipa
feminina de juniores de voleibol. A primeira jornada decorreu na
juvenis e, ainda duas equipas da APROJE de São João da Madeira.
No primeiro jogo perdemos por 2 – 0 com a equipa A da APROJE;
no segundo jogo ganhamos por 2 – 1 à equipa B da APROJE e, por
Escola Secundária Soares Basto e contou ainda fim, perdemos no terceiro jogo por 2 – 0 com a
com a equipa da casa e com a da Escola Secundá- equipa de juvenis da Escola Básica e Secundária
ria Oliveira Júnior (S. J. da Madeira). No primei- Ferreira de Castro. O torneio decorreu, de uma
ro jogo a escola de São João da Madeira bateu a forma geral, de forma positiva e com uma boa
escola anfitriã por três a zero (25 – 17; 25 – 14; assistência na bancada. As nossas atletas puderam
15 – 13) e no segundo jogo bateu a nossa escola pôr em prática, numa situação de competição,
por dois a um (22 – 25; 25 – 15; 15 – 13). No alguns dos conteúdos que têm vindo a ser exerci-
terceiro e último jogo as nossas meninas levaram tados nos treinos. Notou-se em algumas alunas
de vencida a Escola Secundária Soares Basto por uma certa evolução, respondendo bem a este teste,
três a zero (25 – 18; 25 – 20; 15 – 13). e houve outras que denotaram algum nervosismo,
Nesta primeira jornada as nossas alunas tive- com as coisas por vezes a não saírem tão bem.
ram uma boa prestação. Demonstraram empenho Este torneio contou com a presença da Directora e
e alguma evolução em relação à prestação no Torneio de Natal. do Presidente do Conselho Geral da nossa Escola, os quais entrega-
A segunda jornada decorreu em S. João da Madeira. Nesta jornada ram os diplomas a todos os participantes.
participou a nossa equipa de juniores em conjunto com a equipa de
A equipa de badminton da Escola Básica e
Secundária Ferreira de Castro
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32. A nova Escola III Milénio | Nº 12 | Abril 2011
A nossa nova Escola
A nossa escola dispõe agora de novos e
modernos espaços que proporcionam
melhores condições de trabalho e de
convívio.
A preservação das boas condições agora
criadas é uma tarefa que cabe a toda a
comunidade educativa. A limpeza e arrumação das salas de aula e dos espaços de convívio e a conservação em bom estado dos
equipamentos são fundamentais para que todos nos sintamos bem na nossa escola e para que todos atinjam bons resultados.
No capítulo da limpeza, estão colocados em diversos pontos da escola recipientes
destinados à selecção do lixo. Assim, colocando o lixo no sítio certo, dá-se um bom
contributo para a preservação do Ambiente.
As salas de aulas foram apetrechadas com novos equipamentos, entre os quais
computadores, quadros interactivos e projectores multimédia. São equipamentos caros e que
precisam de cuidados especiais para o seu bom funcionamento. Entre esses cuidados
salientam-se os seguintes: não desligar os cabos dos computadores, evitar tocar com as
mãos nos quadros interactivos e não escrever neles com as canetas utilizadas nos quadros
brancos tradicionais.
A escola é de todos e de cada um de nós. Vamos contribuir para a sua preservação!
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