O documento apresenta um guia de fontes do Ministério da Cultura com informações sobre a história do ministério, a biblioteca do ministério e a metodologia utilizada para elaborar o guia, incluindo a seleção de temas, tipos de fontes e critérios para inclusão.
Dicionário IPHAN de Patrimônio Culturalcultcultura
Nesta publicação, é apresentado o histórico do projeto, com ênfase na pesquisa em obras de referência feita no início do processo, assim como com o levantamento terminológico realizado junto às fontes produzidas pelo IPHAN.
São apresentadas também a nominata, as categorias de vocabulário que estabelecem o recorte temático da obra e alguns exemplos da metodologia desenvolvida para a elaboração de verbetes.
Pesquisa de 2004 a 2008
Conheça em detalhe o trabalho de organização e tratamento documental da coleção bibliográfica José Mattoso! Trata-se de um projeto integrado na atividade científica do Campo Arqueológico de Mértola, estando sob a responsabilidade da equipa da biblioteca. Agradecimentos especiais aos colegas Bruno Almeida e Paula Rosa! Continuação de um excelente trabalho!
Biblioteca josé mattoso_coleções_patrimoniaisBibliotecaCAM
Conheça o trabalho realizado pelos bibliotecários Paula Rosa e Bruno Almeida (desempenhando funções na biblioteca do Campo Arqueológico de Mértola) na organização e tratamento documental levado a cabo na Biblioteca José Mattoso.
Trabalho realizado para a disciplina de Gestão de Redes e Pessoas pela Universidade Federal de São Carlos pelos seguintes graduandos de Biblioteconomia e Ciência da Informação: Klicia Mendonça, Paulo Aparecido Rodriguês da Silva e Rebeca Carrari.
Esta Aula Didática é Parte componente da Etapa de Educação Patrimonial e à Distância do Programa de Gestão do Patrimônio Arqueológico, Histórico e Cultural dos onze Aproveitamentos Hidrelétricos da AES Tietê S/A.
Saiba mais pelo Blog do Programa:http://www.documentoculturalaestiete.com/
Esta Aula Didática é Parte componente da Etapa de Educação Patrimonial e à Distância do Programa de Gestão do Patrimônio Arqueológico, Histórico e Cultural dos onze Aproveitamentos Hidrelétricos da AES Tietê S/A.
Saiba mais pelo Blog do Programa:http://www.documentoculturalaestiete.com/
Importância das Fontes de Informação e da Biblioteca Lucineia Silva
Apresentação sobre a Importância das Fontes de Informação e da Biblioteca. Atividade de Contrapartida Cultural pelo FMIC 2016 de Contagem MG.
Discute-se a relevância das Fontes de Informação enquanto conhecimentos socialmente elaborados, propícios mediadores para o processo educacional.
Apresentação elaborada e apresentada por: Lucineia Silva, como contrapartida cultural ao projeto de atualização de uma biblioteca escolar comunitária de Contagem, patrocinado pelo FMIC 2016 de Contagem, MG.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
América Latina: Da Independência à Consolidação dos Estados NacionaisValéria Shoujofan
Aula voltada para alunos do Ensino Médio focando nos processos de Independência da América Latina a partir dos antecedentes até a consolidação dos Estados Nacionais.
Dicionário IPHAN de Patrimônio Culturalcultcultura
Nesta publicação, é apresentado o histórico do projeto, com ênfase na pesquisa em obras de referência feita no início do processo, assim como com o levantamento terminológico realizado junto às fontes produzidas pelo IPHAN.
São apresentadas também a nominata, as categorias de vocabulário que estabelecem o recorte temático da obra e alguns exemplos da metodologia desenvolvida para a elaboração de verbetes.
Pesquisa de 2004 a 2008
Conheça em detalhe o trabalho de organização e tratamento documental da coleção bibliográfica José Mattoso! Trata-se de um projeto integrado na atividade científica do Campo Arqueológico de Mértola, estando sob a responsabilidade da equipa da biblioteca. Agradecimentos especiais aos colegas Bruno Almeida e Paula Rosa! Continuação de um excelente trabalho!
Biblioteca josé mattoso_coleções_patrimoniaisBibliotecaCAM
Conheça o trabalho realizado pelos bibliotecários Paula Rosa e Bruno Almeida (desempenhando funções na biblioteca do Campo Arqueológico de Mértola) na organização e tratamento documental levado a cabo na Biblioteca José Mattoso.
Trabalho realizado para a disciplina de Gestão de Redes e Pessoas pela Universidade Federal de São Carlos pelos seguintes graduandos de Biblioteconomia e Ciência da Informação: Klicia Mendonça, Paulo Aparecido Rodriguês da Silva e Rebeca Carrari.
Esta Aula Didática é Parte componente da Etapa de Educação Patrimonial e à Distância do Programa de Gestão do Patrimônio Arqueológico, Histórico e Cultural dos onze Aproveitamentos Hidrelétricos da AES Tietê S/A.
Saiba mais pelo Blog do Programa:http://www.documentoculturalaestiete.com/
Esta Aula Didática é Parte componente da Etapa de Educação Patrimonial e à Distância do Programa de Gestão do Patrimônio Arqueológico, Histórico e Cultural dos onze Aproveitamentos Hidrelétricos da AES Tietê S/A.
Saiba mais pelo Blog do Programa:http://www.documentoculturalaestiete.com/
Importância das Fontes de Informação e da Biblioteca Lucineia Silva
Apresentação sobre a Importância das Fontes de Informação e da Biblioteca. Atividade de Contrapartida Cultural pelo FMIC 2016 de Contagem MG.
Discute-se a relevância das Fontes de Informação enquanto conhecimentos socialmente elaborados, propícios mediadores para o processo educacional.
Apresentação elaborada e apresentada por: Lucineia Silva, como contrapartida cultural ao projeto de atualização de uma biblioteca escolar comunitária de Contagem, patrocinado pelo FMIC 2016 de Contagem, MG.
Semelhante a Guia de Fontes Ministério da Cultura (20)
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
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Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
2. Ministério da Cultura
• A cultura é elemento fundamental e
insubstituível na construção da própria
identidade nacional.
• O Ministério da Cultura (MinC) foi criado em
1985 como forma de reconhecer a autonomia
e a importância desta área fundamental, até
então tratada em conjunto com a educação.
3. Ministério da Cultura
• Em 1990, o Ministério da Cultura foi
transformado em Secretaria da Cultura,
diretamente vinculada à Presidência da
República, situação que foi revertida pouco mais
de dois anos depois.
• No período de 1999, ocorreram transformações
no Ministério da Cultura, com ampliação de seus
recursos e reorganização de sua estrutura.
• No ano 2003, o Presidente da República, Luiz
Inácio Lula da Silva, aprovou a reestruturação do
Ministério da Cultura.
4. Biblioteca do Ministério da Cultura
• A Biblioteca do
Ministério da Cultura
foi inaugurada em
2001, à época,
chamava-se Complexo
Cultural Sérgio Motta e
contava com
Biblioteca, Teatro e
Espaço para
Exposições.
5. Biblioteca do Ministério da Cultura
Biblioteca do Ministério da Cultura
• A Biblioteca do
Espaço Cultural
Sérgio Motta foi
desativada em 2007
e reativada somente
em meados 2011.
• O acervo encontra-
se em processo de
organização e em
2012 a Biblioteca foi
aberta ao público.
6. Biblioteca do Ministério da Cultura
• Atualmente possui acervo de
mais de 17.000
exemplares, dentre
livros, CD´s e DVD´s. Trata-se
de uma biblioteca
especializada em arte e
cultura, de acesso público.
• O público-alvo da biblioteca
compreende os servidores e
colaboradores do MinC e
Sistema MinC, além de
pesquisadores e interessados
pela área.
7. Metodologia : Passos
Metodologia
• Estabelecer contato com a pessoa responsável
pela biblioteca do MinC.
• Decidir quais temas o guia iria abordar, pois o
Ministério da Cultura é uma instituição que
lida com uma vasta gama de áreas do
conhecimento e não seria possível reunir
todos os diferentes aspectos da cultura
8. Metodologia
Optou-se por abordar as principais facetas da
arte, cultura e do ministério, fixando 7 temas
principais: Arquitetura, Dança, Cinema,
Literatura, Música, Patrimônio Cultural e
Políticas Culturais.
9. Metodologia
• Para tomar tal decisão, foi feita pesquisa por
guias de fontes, além de consulta ao
professor, que sugeriu que fosse adotado o
seu guiade fontes como modelo para divisão e
seleção de tipos de fonte de informação
• A partir daí, foram feitas pesquisas sobre
diversos temas culturais para que o grupo
pudesse ter alguma noção da natureza dos
tipos de fonte da área.
10. Metodologia
Entendendo o guia
• Um guia de fontes é um documento utilizado
para reunir fontes de informação sobre um
determinado assunto com o objetivo de
facilitar o acesso e a utilização da informação
para o público-alvo ao qual se destina.
11. Entendendo o guia
• Este guia de fontes organiza as fontes por
assunto e por tipo de material. Assim, temos
140 fontes de arquitetura, 200 de cinema, 148
de dança, 122 de literatura, 125 de música, 62
de políticas culturais e 88 de patrimônio
cultural, totalizando 885 fontes de
informação. Cada temática está subdividida
em:
12. Entendendo o guia
• Fontes primárias: Congressos e Conferências,
Legislação, Periódicos, Teses e Dissertações;
• Fontes secundárias: Bases de Dados e Bancos
de Dados, Bibliografias, Índices, Biografias,
Catálogos de bibliotecas, Dicionários e
Enciclopédias, Internet, Livros, Manuais,
Filmes e Vídeos, Feiras e exposições
• Fontes terciárias: Bibliotecas e Centros de
Informação, Guias Bibliográficos.
13. Entendendo o guia
• As categorias mais escassas nas áreas
abordadas por este guia, ou os tipos de fonte
de informação que não faziam parte do acervo
da biblioteca da instituição foram excluídas da
seleção.
14. Entendendo o guia
Além da organização por temas e por tipo de
fonte, este guia também contém 3 índices no
final, que foram todos elaborados pelas
integrantes do grupo para facilitar a busca por
alguma informação mais precisa como o
assunto, título ou autor.
15. Critérios para seleção das fontes
• Apenas fontes que tivessem relação com os
temas propostos.
• Teses e Dissertações – através de orientações
do professor, foi decidido incluir apenas as
bases de dados e repositórios de teses e
dissertações.
• Filmes e Vídeos – através de orientações do
professor,foi decidido colocar apenas os sites
que remetessem a filmes e vídeos.