Este plano de aula apresenta conceitos sobre círculo e circunferência para alunos do 5o ao 7o ano. O objetivo é despertar o interesse dos alunos pelas formas geométricas observando a natureza e ensinando cálculos de perímetro e área. Serão utilizadas atividades práticas como desenhos, objetos físicos e situações-problema para avaliar a compreensão dos alunos.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS- UFMG
INSTITUTO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS – ICA
Éder Ramos da Silva
Gbison Ferreira de Almeida
Luana Barbosa Durães
Mônica Costa Azevedo
Plano de Aula GMAIS: Círculo e Circunferência
Montes Claros, MG
Outubro,2015

2. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS- UFMG
INSTITUTO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS – ICA
Plano de Aula GMAIS: Círculo e Circunferência
Aula apresentada ao Grupo de Estudos
GMAIS da UFMG,sob Coordenação da Profª.
Mirian Cristina Pontello B. Lima.

3. Montes Claros, MG
Outubro,2015
SUMÁRIO
Introdução...............................................................................................1
Justificativa..............................................................................................2
1 Objetivos..............................................................................................3
1.1. Objetivo Geral..................................................................................2
1.2. Objetivos Específicos.......................................................................3
4. Metodologia........................................................................................4
5. Referência bibliográficas.....................................................................4

4. INTRODUÇÃO
Geometria é a relação dos estudos responsáveis pela análise das formas
encontradas na natureza. Tais estudos formulam expressões matemáticas capazes de
calcular o perímetro, a área, o volume e outras partes dos objetos. Duas figuras
importantes são o círculo e a circunferência.
Embora diversas formas geométricas apresentarem-se de forma muito sintética,
surreal e simétricas, muitas destas são encontradas facilmente dispostas na natureza e
suas formas peculiares garantem propriedades únicas que podem ser observadas,
analisadas e entendidas.
JUSTIFICATIVA
Desenvolver uma metodologia ímpar as utilizadas atualmente, despertando o interesse
do aluno pela geometria, desenvolvendo sua percepção pela natureza que nos cerca e
suas diversas formas. Propondo a observação e identificação de formas circulares,
desenvolvendo atividades que o levem a calcular a medidas de perímetro e áreas em
contextos acessíveis.
Estratégias/Procedimentos metodológicos:
Público Alvo: 5ª,6ª e 7ª série
Tema: Geometria
Conteúdo: Círculo e Circunferência
1

5. OBJETIVO GERAL
Despertar o interesse dos alunos para o estudo das formas geométricas através da
observação da natureza.
OBJETIVO ESPECÍFICO
• Levar aos alunos ao entendimento de formas geométricas e suas propriedades;
• Fazer com que os alunos observem a natureza e entenda suas formas;
• Discorrer conceitos sobre os cálculos acerca de circunferência.
CONCEITOS
Circunferência: É formada pelos pontos do plano equidistantes do centro da mesma.
Círculo: É toda a região do plano determinado pela circunferência, inclusive ela própria
Raio: Qualquer seguimento interno do ponto do central a um ponto extremidade do
círculo.
Diâmetro: Seguimento formado por dos pontos opostos da extremidade passando pelo
ponto central do círculo, ou dois raios de sentidos opostos.
Corda: Seguimento formado por dos pontos da extremidade que não passa pelo centro.
2

6. Perímetro:
Área:
Pi :
3

7. AVALIAÇÃO
Será feita por meio da observação do professor sobre a ação dos alunos durante
o desenvolvimento das atividades aplicadas, como eles estão compreendendo o
conteúdo, se estão utilizando corretamente os conceitos na resolução de situações
problema e através de provas escrita. Participação dos alunos nas atividades.
Elaboração de situações de aprendizagem em grupos, buscando no aluno a montagem
de problemas e as soluções; será feita em grupo com novos problemas envolvendo
identificados.
Recursos:
*Aula expositiva;
* Desenho demonstrativo;
* Objeto físico confeccionado.
Referências
SILVA, Marcos Noé Pedro Da. "Círculo ou Circunferência? "; Brasil Escola. Disponível em
<http://www.brasilescola.com/matematica/circulo-ou-circunferencia.htm>. Acesso em 26 de
outubro de 2015.
Gomide, E.F e Rocha, J.C. – Atividades de laboratório de matemática – CAEM – IME –
USP. São Paulo, 2001. São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e
Normas Pedagógicas.
Van de Walle, J.A. Matemática no Ensino Fundamental: Formação de professores e
aplicação em sala de aula. 6 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
4